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六三六導(dǎo)學(xué)模式研究--促進中學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維發(fā)展實驗及二級模糊綜合評判
"六三六導(dǎo)學(xué)模式"把認知因素和非認知因素從根本上結(jié)合起來,強調(diào)師生共同反思、求異思維、激勵創(chuàng)新精神和培養(yǎng)實踐能力.為了考察本模式的有效性和可行性,在教育理論研究基礎(chǔ)上進行了本實驗研究.實驗結(jié)論顯示:在本實驗條件下,此模式對實驗班學(xué)生成績的提高存在主效應(yīng);老師的評價態(tài)度和教學(xué)成績與其對此模式的掌握程度和操作水平明顯相關(guān);該模式有效調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量,同時促進了試驗班師生綜合素質(zhì)的普遍提高.
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