不同適應(yīng)水平小學(xué)生情境投射反應(yīng)比較--小學(xué)生自我調(diào)節(jié)機(jī)制的一項(xiàng)研究

本研究選取發(fā)展良好與適應(yīng)不良的三一五年級(jí)小學(xué)生為被試,用完成句子的形式進(jìn)行投射測(cè)驗(yàn),以比較分析被試對(duì)于句子呈現(xiàn)情境的主觀意義感受特征.結(jié)果表明,兩組被試在學(xué)習(xí)任務(wù)完成后的體驗(yàn)、集體的地位感和人際交往的親和性與支持感等方面主觀意義感受存在明顯的差異.數(shù)項(xiàng)結(jié)果分析顯示,適應(yīng)不良的被試可能存在著兩種類(lèi)型的反應(yīng).

作 者： 李曉文   作者單位： 華東師范大學(xué)心理學(xué)系,上海,200062  刊 名： 心理科學(xué)  PKU CSSCI 英文刊名： PSYCHOLOGICAL SCIENCE  年，卷(期)： 2000 23(6)  分類(lèi)號(hào)： B84  關(guān)鍵詞： 情景投射   主觀意義感受   自我防衛(wèi)反應(yīng)  

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