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主體性形塑:外語(yǔ)教師發(fā)展旨趣的話語(yǔ)批判
現(xiàn)代課程傳統(tǒng)積淀的課程崇拜是外語(yǔ)教師主體性暗隱的潛在因素,而主體性形塑是外語(yǔ)教師發(fā)展旨趣的精神源泉.外語(yǔ)教師發(fā)展要走出靜態(tài)的課程規(guī)約,在工具理性與交往理性、系統(tǒng)與生活世界等二元關(guān)系中走出一條辯證之道,其間須在超越工具理性、解構(gòu)學(xué)科神話、改塑課程崇拜和建構(gòu)話語(yǔ)互動(dòng)的愿景中,動(dòng)態(tài)整體地批判性解讀現(xiàn)行課程文本,創(chuàng)造性理解課程話語(yǔ),從而復(fù)歸自身作為課程主體的話語(yǔ)權(quán).
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