主體性形塑:外語教師發(fā)展旨趣的話語批判

現(xiàn)代課程傳統(tǒng)積淀的課程崇拜是外語教師主體性暗隱的潛在因素,而主體性形塑是外語教師發(fā)展旨趣的精神源泉.外語教師發(fā)展要走出靜態(tài)的課程規(guī)約,在工具理性與交往理性、系統(tǒng)與生活世界等二元關(guān)系中走出一條辯證之道,其間須在超越工具理性、解構(gòu)學(xué)科神話、改塑課程崇拜和建構(gòu)話語互動(dòng)的愿景中,動(dòng)態(tài)整體地批判性解讀現(xiàn)行課程文本,創(chuàng)造性理解課程話語,從而復(fù)歸自身作為課程主體的話語權(quán).

作 者： 胡云飛 HU Yunfei   作者單位： 溫州大學(xué)外國(guó)語學(xué)院,浙江溫州,325035  刊 名： 溫州大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）  英文刊名： JOURNAL OF WENZHOU UNIVERSITY(SOCIAL SCIENCES)  年，卷(期)： 2007 20(6)  分類號(hào)： B516  關(guān)鍵詞： 課程   話語   主體性   教師發(fā)展   話語批判  

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