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教學(xué)控制策略對(duì)小學(xué)兒童多媒體情境下英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的影響
該研究以103名二年級(jí)小學(xué)生為被試,運(yùn)用教育實(shí)驗(yàn)方法探討了在多媒體情境下,不同認(rèn)知風(fēng)格、英語(yǔ)水平的兒童在不同教學(xué)控制策略下的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果.結(jié)果發(fā)現(xiàn):(1)英語(yǔ)水平較低的學(xué)生,無(wú)論其認(rèn)知風(fēng)格是場(chǎng)獨(dú)立性還是場(chǎng)依存性,都是在教師控制策略下的學(xué)習(xí)效果好于教師指導(dǎo)下的學(xué)生控制策略;(2)英語(yǔ)水平較高且認(rèn)知風(fēng)格為場(chǎng)依存性的學(xué)生,在教師指導(dǎo)的學(xué)生控制策略下的學(xué)習(xí)效果顯著好于在教師控制策略下的學(xué)習(xí)效果,而認(rèn)知風(fēng)格為場(chǎng)獨(dú)立性的學(xué)生在兩種策略下的學(xué)習(xí)效果沒(méi)有顯著差異.
管益杰,GUAN Yi-jie(北京師范大學(xué)心理學(xué)院,北京,100875)
周龍飛,ZHOU Long-fei(國(guó)家信息中心,北京,100045)
刊 名： 應(yīng)用心理學(xué) CSSCI 英文刊名： CHINESE JOURNAL OF APPLIED PSYCHOLOGY 年，卷(期)： 2006 12(3) 分類號(hào)： B849 關(guān)鍵詞： 教師控制 教師指導(dǎo)下的學(xué)生控制 場(chǎng)獨(dú)立性 場(chǎng)依存性【教學(xué)控制策略對(duì)小學(xué)兒童多媒體情境下英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的影響】相關(guān)文章：
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