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《我不是最弱小的》的教學(xué)設(shè)

時間:2024-07-25 05:17:48 好文 我要投稿
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  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

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 �。薄⒄J(rèn)識“弱”等14個生字,會寫“撲”等12個字。

  2、正確、流利、有感情朗讀課文,體會問好、嘆號、表達(dá)不同的語氣。

  3、有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識。

  【課前準(zhǔn)備】

 �。�、生字卡片、教學(xué)課件。

  2、鈴蘭花、野薔薇的精美圖片。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入

 �。�、同學(xué)們非常喜歡熟悉自己的同學(xué),你覺得在我們班誰最弱小?(及時糾正學(xué)生對弱小的理解偏差)

  2、剛才被同學(xué)認(rèn)為弱小的孩子,你們同意自己是弱小的嗎?

  二、初讀感知

 �。薄⒆约鹤x課文,整體感知課文內(nèi)容。

 �。病⒒ハ鄼z查識字情況。

 �。�、指名朗讀課文。

 �。�、質(zhì)疑指導(dǎo):

  讀了這篇課文,你印象最深的是什么?

  提出自己不懂的問題。

  三、精讀自悟,合作學(xué)習(xí)

  1、分小組合作學(xué)習(xí),先認(rèn)真讀課文,針對剛才的問題進(jìn)行討論。

 �。病⒐烙�(jì)學(xué)生可能會提出的問題:

  薩沙為什么被看作是最弱小的?

  媽媽和托利亞是怎么對待弱小的薩沙的?

  媽媽是怎樣解釋最弱小的?

  薩沙真的是最弱小的嗎?

  媽媽為什么說薩沙是個勇敢的孩子?

  媽媽為什么表揚(yáng)了薩沙?

 �。场⑿〗Y(jié):

  雖然薩沙在他的家庭中是最弱小的,但在我們這個世界上,還有好多好多比薩沙更弱小的生命。比如像文章中的薔薇花,就需要我們?nèi)祟惾リP(guān)心、去善待。如果我們能保護(hù)比自己更弱小的,那我們就是強(qiáng)者,一個勇敢者。

  四、表達(dá)訓(xùn)練,擴(kuò)展延伸

 �。�、我們的生活中還有哪些生命是屬于弱者?

  2、你以后準(zhǔn)備怎樣對待他們?

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  二、朗讀全文,體會課文

  1、學(xué)生自瀆課文。

 �。�、分角色朗讀。

  3、分角色朗讀,體會問號、嘆號的句子對話。

  三、識記生字

 �。�、小組合作,學(xué)習(xí)生字。

 �。�、充分發(fā)揮學(xué)生自主識字的積極性、主動性。

 �。场⒔涣髯R字方法。

  四、指導(dǎo)書寫

 �。�、出示生字,觀察。

 �。�、重點(diǎn)指導(dǎo):末、弱、夏、該。

 �。硨W(xué)生書寫,教師輔導(dǎo)。

  五、完成課后作業(yè)

 �。�、完成我會寫。

  2、讀課后練習(xí)中的學(xué)習(xí)伙伴的話,引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。

  【課后記】

  陶行知先生說:“學(xué)生有了興趣,就會用全副精神去做事,學(xué)于樂不可分�!眻D畫具有直觀、形象的特點(diǎn),符合學(xué)生對形象樂于接受、易于理解的認(rèn)知特點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)孩子都喜歡畫畫,因?yàn)楫嬆鼙憩F(xiàn)學(xué)生生活,反應(yīng)孩子的思想。尤其是低年級的學(xué)生,一幅形象直觀的畫能勝過千言萬語,學(xué)生不僅喜聞樂見,更熱衷于自己動手作畫。通過讀讀課文,作畫和添畫,學(xué)生的印象深刻既理解了課文內(nèi)容,又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生充分表現(xiàn)自己的感受和想法,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的能力。

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