校園一角作文14篇(優(yōu))

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編精心整理的校園一角作文，希望能夠幫助到大家。

校園一角作文1

　　據(jù)說(shuō)，木棉是廣州的市花；我認(rèn)識(shí)它，因?yàn)樾�園一角的木棉。

　　這是一棵直徑約四五十公分，高大約二三十米的喬木，它矗立在校園的東南角，默默的。不知它的樹(shù)齡，但它的校齡絕對(duì)超過(guò)了我。

　　第一次見(jiàn)到它的時(shí)候，它站在中學(xué)與小學(xué)公用的操場(chǎng)中間。

　　不時(shí)有孩子圍著它追逐，那嬉戲的腳步，像歡樂(lè)的鼓點(diǎn)，敲擊著地面，揚(yáng)起一縷縷塵煙，有時(shí)還卷起幾片不知是誰(shuí)丟棄的紙張。這時(shí)，走來(lái)一個(gè)中年婦女，她默默地清掃著操場(chǎng)。當(dāng)她撿起那地上的紙片時(shí)，一朵木棉花飄落在她眼前；這是木棉樹(shù)慷慨的贈(zèng)禮，捧著這自然的禮物，中年婦女笑得像手中的'花朵一樣的燦爛。不久，清掃完操場(chǎng)，她就提著一串木棉花回家；據(jù)說(shuō)，這暗紅的花朵，熬湯比涼茶更好。

　　從此，看見(jiàn)那樹(shù)木棉，我就會(huì)想起天天默默清掃校園的清潔工。

　　后來(lái)，小學(xué)搬家了，操場(chǎng)歸屬中學(xué)了，這塵沙飛揚(yáng)的操場(chǎng)也開(kāi)始改建了。雖然木棉樹(shù)兀自獨(dú)立，但在重新規(guī)整后的校園里，它卻被邊緣到東南一角。走進(jìn)整潔的校園，人們似乎并不關(guān)注那角落里的木棉樹(shù)，就像不那么關(guān)注每天來(lái)得最早走得最晚的清潔工一樣。

　　那天，我照例到校園塑膠跑道上活動(dòng)筋骨；舉起雙手，仰起頭且不斷轉(zhuǎn)動(dòng)�！爸�我者謂我心憂(yōu)，不知者謂我何求”詩(shī)經(jīng)里句子，這時(shí)總會(huì)在我心中勾勒出一幅蒼涼而遼闊的圖景；只是詩(shī)中那個(gè)“憂(yōu)”，對(duì)此時(shí)的我，多了“悠閑”之“悠”的意味。

　　也許因?yàn)槎嗔藥追钟崎e，春節(jié)過(guò)后第一天返校，我就發(fā)現(xiàn)：校園一角的木棉光禿禿的，像個(gè)裸體偉岸的雕塑，而它四周的樹(shù)木在春風(fēng)中競(jìng)相展示生命的綠色；鮮明的對(duì)比，使我對(duì)它產(chǎn)生了一個(gè)可悲的念頭--被邊緣化的木棉樹(shù)啊，你是不是……

　　這時(shí)候，我確實(shí)“心憂(yōu)”了；看著塑膠球場(chǎng)侵占得幾乎容不下木棉一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)站姿的空地，我甚至覺(jué)得那操場(chǎng)地面的紅色簡(jiǎn)直就是木棉的生命鮮血染成的。我以為，木棉的枯竭就是因?yàn)槿祟?lèi)欲望毫無(wú)節(jié)制地?cái)U(kuò)張的惡果。于是，我很愧疚，我舉起雙手，仿佛要祈求蒼天的寬恕，而頭再轉(zhuǎn)不動(dòng)了，因?yàn)槲业囊暰�緊緊地牽系著木棉樹(shù)那指向蒼天的樹(shù)梢。

　　以后幾天，再?gòu)倪@株被我錯(cuò)覺(jué)宣判了死刑的木棉樹(shù)邊經(jīng)過(guò)時(shí)，我不敢抬頭正視它。漸漸地，漸漸地，先前的愧疚被慈悲替代，竟在我的內(nèi)心漾起感動(dòng)的漣漪；這莫名的情感，和每天早上見(jiàn)到那清潔工問(wèn)聲好一樣，總能讓自己獲得某種優(yōu)越感構(gòu)成的幸福體驗(yàn)。

　　然而，當(dāng)漸漸淡忘了校園一角的木棉后，我又習(xí)慣地舉手抬頭了，突然，視野中的圖景令我震撼：此前看似光禿干枯的樹(shù)枝，這時(shí)像有力的手臂正舉起一朵朵火紅的木棉花；在藍(lán)天的映襯下，洋溢著生命不屈的激情，又仿佛演奏著命運(yùn)英雄的交響。

　　我再次愧疚了，只不過(guò)愧疚的，不僅為人類(lèi)欲望擴(kuò)張的肆意，而且更為自己虛榮的淺�。阂詾樯�命的姿態(tài)，只有枝繁葉茂而不被邊緣化；殊不知，那些看似枯竭的樹(shù)，那些看似卑微的人，同樣蘊(yùn)含著勃勃生機(jī)，同樣活得堂堂正正，即便被忽視或被憐憫，甚至被視為陪襯，卻也始終堅(jiān)守在生命舞臺(tái)的正中央。

校園一角作文2

　　當(dāng)我走進(jìn)校園，第一眼看見(jiàn)的便是那四塊綠油油的草坪。那邊是我們校園的一角，那里，春天鮮花盛開(kāi)，夏天樹(shù)木茂盛，秋天桂花盛開(kāi)，冬天白雪一片。春姑娘穿著一身花衣裳，邁著輕盈的步子開(kāi)心的來(lái)了。春天的第一縷春風(fēng)來(lái)提醒小草們起床了。小草門(mén)立馬探出它那可愛(ài)的小腦袋來(lái)，東看看，西看看的，那神情仿佛在說(shuō)：“真漂亮呀！真漂亮呀！”高興極了！隨著，下了一場(chǎng)綿綿不斷的春雨，早晨起來(lái)，小草頭上的水珠在陽(yáng)光的照射下，一閃一閃的，發(fā)出七彩的光芒。小草旁邊的茶花大姐姐們一個(gè)勁兒的張開(kāi)她那紅撲撲的美麗面孔，還有含苞欲放的小妹妹們都害羞似的不肯張開(kāi)她那紅嫩嫩的小臉。遠(yuǎn)處飛來(lái)幾只蝴蝶，為這美麗的風(fēng)景增添了幾分生機(jī)。學(xué)校草坪里有兩棵高高的銀杏樹(shù)，銀杏樹(shù)身上正一股勁兒地冒出一個(gè)個(gè)全身綠油油的嫩芽，可美了！忽然，飛來(lái)幾只燕子停在銀杏樹(shù)身上，唱起了一支支“春來(lái)了”的美妙歌曲。

　　春姑娘剛走，夏姑娘就迫不及待的來(lái)了。小草的顏色真讓人眼花繚亂，有淺綠的，墨綠的，藍(lán)綠的，嫩綠的，深綠的，可美了！小草的形狀各種各樣，有的又細(xì)又長(zhǎng)，有的又矮又胖，有的尖角，有的.圓頭，真是奇形怪狀。有時(shí)候，微風(fēng)拂過(guò)小草的腦袋，小草便揉著稀松的眼睛，打著哈欠，輕輕的曲彎了它纖細(xì)的身腰，隨風(fēng)舞動(dòng)。榕樹(shù)正在茂盛的時(shí)期，好像把它的全部生命力展示給我們看，那么多的綠葉，微風(fēng)一吹，這堆綠葉擠在了那堆綠葉上，那堆綠葉嘟著小嘴兒生氣地說(shuō)：“你，你居然動(dòng)我太歲爺頭上，滾下去！”說(shuō)著，一腳就把這堆綠葉一腳踹下去了。這時(shí)候，孩子們正張著嘴喊熱呢！榕樹(shù)媽媽不忍心看著孩子們，便溫柔地說(shuō)：“來(lái)我樹(shù)底下吧�！焙⒆觽兏吲d的鉆進(jìn)樹(shù)底下乘涼，可是人很多，就很熱，榕樹(shù)媽媽便用自己的頭發(fā)給孩子們扇扇子，炎熱的夏天變的那么涼爽。

　　夏姑娘剛走，秋阿姨來(lái)了。銀杏樹(shù)上的一把把黃色的扇子緩緩地飄落下來(lái)，就像一只只黃色的蝴蝶在空中跳著優(yōu)美的舞蹈，完美收?qǐng)�。�?dāng)你來(lái)到銀杏樹(shù)下面，這飄落下來(lái)的蝴蝶會(huì)讓你像跳動(dòng)一支支舞曲，這么美的風(fēng)景不看可就可惜了。雖然桂花還沒(méi)開(kāi)完，但是不管離它多遠(yuǎn)，仍然會(huì)聞到一股淡淡的清香，從遠(yuǎn)處看，桂花一大片一大片的，像一張橙色的毛毯，真想上去打個(gè)兒滾。秋阿姨走了，白發(fā)蒼蒼的冬爺爺來(lái)了。小草雖然已經(jīng)綠中帶黃，但是還是可以看出它依然精神，它還是頭望著天空，挺直那已經(jīng)快要彎曲的腰，太陽(yáng)已落下，小草慢慢變黃，最后安眠在了大地媽媽的懷中。鐵樹(shù)神氣地在已經(jīng)枯萎的花草中搖擺著自己綠油油的葉子，好像在說(shuō)：“你們這些家伙，一個(gè)個(gè)丑東西（說(shuō)著還擺了擺自己綠油油的葉子。）那么丑，所以本公主宣布，本公主是冬天之皇。

　　草坪的春夏秋冬可真有意思��！

校園一角作文3

　　每次上學(xué)的時(shí)候，一跨進(jìn)校門(mén)，首先映入眼簾的就是學(xué)校里最安靜、最清秀的地方——陶行知花園，。 這個(gè)花園面積不大，四周都是用鋁合金做成的漂亮的欄桿，中心用大理石砌了一個(gè)有臺(tái)階的小廣場(chǎng)，最高的臺(tái)階上有一個(gè)平臺(tái)，平臺(tái)上是一塊大理石，大理石上有一尊陶行知老先生的雕像。 下面要重點(diǎn)介紹陶行知老先生的雕像了：只見(jiàn)陶老先生筆直的站立著，右手拿著一面做工精細(xì)的蒲扇，身著一件布制大褂，鼻子上架著一副眼鏡。此時(shí)的他似乎在眺望遠(yuǎn)方，那神態(tài)既令人覺(jué)得嚴(yán)肅，又讓人感到和藹。他腳下的大理石基座的正面，刻有“萬(wàn)世師表——陶行知”一行字，另一面則是陶行知老先生的一句名言“千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人，千教萬(wàn)教教人求真。” 。

　　花園內(nèi)種滿(mǎn)了花草樹(shù)木，種得最多的當(dāng)然是小草。小草一身青綠，個(gè)個(gè)都探頭探腦、爭(zhēng)先恐后地看著外面的世界。有的不知道看見(jiàn)了什么好玩的東西，高興得搖頭晃腦，好像快要站不穩(wěn)了似的。草坪中間種了好些杜鵑花，當(dāng)花開(kāi)的時(shí)候，一片粉紅，起到了給草坪畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。草坪里還種了幾棵小松樹(shù)和鐵樹(shù)，四季常青。草坪周?chē)�種了一圈白玉蘭樹(shù)。夏天，白玉蘭樹(shù)開(kāi)出了一朵朵如冰似雪的白玉蘭花，在深棕色葉子的襯托下，白玉蘭花顯得更加雪白無(wú)比。你一走到白玉蘭樹(shù)旁，一股清香就鉆進(jìn)你的鼻子里、心里，真是沁人心脾。不管是刮風(fēng)下雨，還是艷陽(yáng)高照，這里都是一片生機(jī)盎然、欣欣向榮的`景象。 我認(rèn)為陶行知花園是我們學(xué)校最美麗的一角，你覺(jué)得呢。

　　我的學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，是個(gè)培育人才的好地方。一進(jìn)大門(mén)，一座欣欣向榮的陶行知花園便映入眼簾，那是同學(xué)們玩耍嬉戲的地方。 這座花園為什么要叫陶行知花園呢？這是因?yàn)椋�在花園的最中心有一尊陶行知爺爺?shù)牡裣瘛?這尊雕像雪白雪白的，上面的陶行知爺爺：面帶笑容；手持竹扇；身著長(zhǎng)袍；亭亭玉立；鼻子上還架著一副眼鏡，好一副知識(shí)分子的樣子！ 在雕像的下面，有一個(gè)大長(zhǎng)方形那是用黑色的大理石砌成的。它的正面寫(xiě)著“萬(wàn)世師表陶行知”，后面寫(xiě)著“千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人，千教萬(wàn)教人求真”，想必，這一定是陶行知爺爺?shù)囊痪涿�言吧�?雕像的兩邊，各有一片草坪。春天，小草穿上了春姑娘給它的綠外衣；夏天，小草穿上了夏阿姨給它的深綠的背心；秋天，小草穿上了秋姐姐給它織的黃毛衣；冬天，小草穿上了冬爺爺送給它的白棉襖。

　　每個(gè)草坪上，都有一團(tuán)杜鵑。每當(dāng)春姑娘來(lái)到我們學(xué)校時(shí)，杜鵑便綻開(kāi)了她那甜甜的笑臉。偶爾，也會(huì)發(fā)現(xiàn)幾株白色的蒲公英和幾朵粉色的太陽(yáng)花。幾個(gè)調(diào)皮鬼把蒲公英摘了下來(lái)，輕輕一吹，一個(gè)個(gè)白色小降落傘般的小絨毛慢慢悠悠地從空中飄下來(lái)，十分好看。 陶行知花園美化了校園，給學(xué)校帶來(lái)歡樂(lè)與生機(jī)，我為能在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，而感到幸福和驕傲。

校園一角作文4

　　在我的校園中，有許許多多的美景，可是，它們卻不能激發(fā)我的興趣。在我眼中，校園中最美好的莫過(guò)于小操場(chǎng)上那兩塊大石頭，我們給它取了個(gè)名兒“飛來(lái)石”。那可是我們的歡樂(lè)天地。

　　這兩塊石頭之所以叫“飛來(lái)石”是因?yàn)樗鼉墒窃谏癫恢�、鬼不覺(jué)中出現(xiàn)的，一橫一豎，兩塊石頭間大約隔了五米。它們不方不圓，不大不小，凹凸不平，粗糙不已，它們也沒(méi)有什么特別的地方，只是普通的兩塊石頭，但我們就是喜歡和它們呆在一塊，它們那有我們很多的美好回憶。

　　“沖啊!打到變異體!”

　　沒(méi)錯(cuò)，我們正在玩CF，這兩塊“飛來(lái)石“充當(dāng)?shù)谋闶侵笓]臺(tái)了。課間，我們幾個(gè)男生總要來(lái)到這兒，瘋玩一陣子，瞧!我們打得多歡啊!

　　“呼叫陳軍翰!呼叫陳軍翰!母體正向你這個(gè)方向走來(lái)，請(qǐng)保持 警惕!”我坐在指揮臺(tái)上，有模有樣地發(fā)送指令。

　　“收到!收到!”陳軍翰也非常配合地答復(fù)道。

　　陳軍翰貓著腰，緊靠著豎立的“飛來(lái)石”。母體范洋豪悄悄靠近，我的神經(jīng)緊繃著，陳軍翰渾然不知范陽(yáng)豪地靠近，警惕系數(shù)也在慢慢減弱。

　　“哈哈哈!這個(gè)笨蛋!”范陽(yáng)豪奸笑道。

　　一瞬間，范陽(yáng)豪已經(jīng)在近前，我正想提醒陳軍翰，范陽(yáng)豪已猛地一下?lián)淞诉^(guò)來(lái)，往陳軍翰身上一抓，陳軍翰就只好乖乖投降了。

　　想起那時(shí)的一幕幕，心里總是暖暖的。我們?cè)凇帮w來(lái)石“旁除了玩CF,還有有趣的打手心游戲。

　　打手心游戲的規(guī)則很簡(jiǎn)單，一人進(jìn)攻，一人防守，進(jìn)攻方手心朝下，防守方手心朝上，兩只手要貼在一起，進(jìn)攻方要將手拿起便迅速拍打?qū)Ψ降氖终疲�防守方可躲避，若躲避成功，就交換角色，若躲避失敗，游戲重新開(kāi)始。

　　單單地玩兒可就太無(wú)聊了，就算被打了也一點(diǎn)兒沒(méi)感覺(jué)�？稍凇帮w來(lái)石”上就大大不同了。在那兒上頭玩這游戲，如果你輸了，便會(huì)讓你”流連忘返“，因?yàn)槿绻�手掌被拍在或自己直接拍在那凹凸不平的石頭上可是會(huì)讓你的小手掌深深地留下一個(gè)來(lái)自石頭的親吻。

　　我和陳軍翰都喜歡玩兒這個(gè)游戲。而這次，我充當(dāng)攻擊方，我充當(dāng)防御方。游戲開(kāi)始，我的`大腦神經(jīng)緊繃著，心中默默祈求：蒼天!一點(diǎn)要讓我贏呀!我可不要被石頭“親”呀!我故意想嚇嚇陳軍翰，就將手輕輕顫了一下，陳軍翰果然上鉤兒了，慌忙躲閃。陳軍翰以為自己勝利，正想笑話(huà)我。

　　“躲什么!我又沒(méi)想拍你!“我憋著笑，嚷嚷道。

　　接下來(lái)，我又嚇?biāo)�了好幾遍，可卻不見(jiàn)效了。便趁勢(shì)，猛地一拍，陳軍翰稚嫩的小手便被石頭深深地吻了一下。哈哈!

　　啊!我可愛(ài)的“飛來(lái)石”！我在校園中那一次又一次的美好記憶中有幾回沒(méi)有出現(xiàn)你!你是我可愛(ài)的樂(lè)園，也是玩耍的天地!我愛(ài)你，“飛來(lái)石”!

校園一角作文5

　　我們校園里的景點(diǎn)可多了：飲鳳井、攬勝亭、狀元橋、日省池、碑廊、日晷、紫藤蘿走廊、海棠園、百日菊花帶而我最喜歡的便是狀元橋下的日省池了！

　　初春的日省池，可以說(shuō)是四季中最為樸素的了。春寒料峭，大地興許還沒(méi)有緩過(guò)來(lái)，有些憊懶，池塘里多的是殘荷枯葦，不過(guò)，岸邊的樹(shù)啊花啊草啊，先是吐出一絲絲嫩黃，漸漸地開(kāi)始轉(zhuǎn)綠了，煥發(fā)出勃勃生機(jī)。水面自然也收到了春的邀約，冒出了各種嫩芽，很快就被染成了翠綠色，接著便是草長(zhǎng)鶯飛、桃紅柳綠、花香浮動(dòng)了，真是滿(mǎn)池春色藏不住�。�

　　炎熱的夏季漸漸來(lái)臨，日省池早已施好粉黛。明鏡般的水面上，大片大片的睡蓮，層層地鋪展著，而每一片綠毯上都點(diǎn)綴著朵朵蓮花，有粉紅，有鵝黃，有雪白，像女孩頭上漂亮的發(fā)飾，明亮且恰到好處。狀元橋頭，除了桃樹(shù)，最喜人的就數(shù)依依的垂柳，那些細(xì)長(zhǎng)的柳枝就像優(yōu)雅的女士輕拂著水面，池中則是她們矜持的倩影。北面靠近水邊的地方，則是蒲草和蘆葦?shù)氖澜缌�，雖然沒(méi)有章法，卻更顯得自然，還有一些荷葉間在其中，亭亭玉立，搖曳多姿。經(jīng)過(guò)池邊，時(shí)不時(shí)還能聽(tīng)到鳥(niǎo)兒清脆的歌聲呢，如果稍作停留，便會(huì)發(fā)現(xiàn)它們的'身影，此外蜻蜓、蝴蝶之類(lèi)更是很多了。

　　夏季，暴雨總是來(lái)訪得很勤，豆大的雨點(diǎn)落在水面上，激起朵朵水花，精靈一般跳躍著。池面迅速泛起道道漣漪，勇敢的睡蓮就盛開(kāi)在雨中。這時(shí)，柳枝也不再矜持，在狂風(fēng)中翻飛起來(lái)。浮在水面上的的植物像在沖浪一般，一會(huì)兒上，一會(huì)兒下。這時(shí)那些昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)兒們?cè)缫巡恢�蹤跡，估計(jì)是藏在草叢深處了吧風(fēng)搖雨洗過(guò)后，燥熱不再，剩下的是比之前更洗凈的碧綠了。

　　季節(jié)的流轉(zhuǎn)總是在不經(jīng)意間，秋天來(lái)了。淡藍(lán)的天空，雪白的浮云，全部投影在日省池面，再配以深綠的睡蓮、鮮艷的星星蓮花，這不就是一幅彩色的山水畫(huà)么？這幅畫(huà)里，日省池變得寧?kù)o了，深邃了，樹(shù)木植被由碧綠轉(zhuǎn)成深綠了，而蒲葉和葦葉則開(kāi)始逐漸變黃，但這時(shí)細(xì)心的你卻可以看到新的景象：蒲草中長(zhǎng)出了許多黃色蒲棒，葦葉上竄出一簇簇白色蘆花。雖然它們的葉在逐漸凋零，但它們卻以另外一種方式延續(xù)著生命，這就是自然界的力量吧。

　　接著，一場(chǎng)初雪帶來(lái)了冬的氣息。一夜之間，外面成了一個(gè)銀裝素裹的世界，一個(gè)靜謐純凈的世界。日省池也不例外，站在狀元橋上，目力所及純白一片，此時(shí)，你已不能靠外表分清何是桃樹(shù)，何是桂花樹(shù)，何是白玉蘭，何是香樟了。盡管如此，你卻絕不會(huì)弄錯(cuò)松樹(shù)和柳樹(shù)，松樹(shù)有他金字塔般的葦岸身材，而柳樹(shù)除了頂上一層白雪，柳條上光禿禿的，因?yàn)楸憋L(fēng)帶走了她的白衣，可她一點(diǎn)兒也不怕呢，依舊在北風(fēng)中翩翩起舞。橋上冷風(fēng)刺骨，可看著這美景，竟沉醉其中了

　　我喜愛(ài)日省池，喜愛(ài)任何一季的她�！墩撜Z(yǔ)》說(shuō)：吾日三省吾身。原來(lái)，她不僅有著四季變換的美景，還一直不忘提醒喜愛(ài)她的人：時(shí)常反省，不斷完善。

校園一角作文6

　　我們的學(xué)校是一個(gè)自然環(huán)境優(yōu)美、人文環(huán)境和諧的地方，這里是我的第二個(gè)家。

　　還沒(méi)走進(jìn)校園，你就會(huì)被校門(mén)口的六個(gè)大字所吸引——“江山實(shí)驗(yàn)小學(xué)”，這六個(gè)大字是金黃色的，太陽(yáng)一照，閃閃發(fā)光，很漂亮。

　　走進(jìn)大門(mén)，映入眼簾的便是兩棵水杉，一高一矮，宛如一對(duì)師生。其中，高的那棵枝椏要多一些，矮的那棵枝椏要少一些，就好像是慈祥的老師在把知識(shí)傳授給可愛(ài)的學(xué)生。水杉是種在圓形的草坪上的，草坪上還豎著一塊藍(lán)色的告示牌，上面寫(xiě)著：普通話(huà)是最美的語(yǔ)言，規(guī)范漢字是我們的名片。告示牌的左邊有一塊鴿子形狀的路標(biāo)，指示著教學(xué)樓、操場(chǎng)、食堂等的方向。

　　再往里走，就會(huì)看到一個(gè)魚(yú)池。魚(yú)池里養(yǎng)著許多魚(yú)，有紅的、黑的、白的、黃的`，花的......它們形態(tài)萬(wàn)千：有的在吐泡泡；有的在搖尾巴；有的在追逐搶食；有的安靜地呆在水底打量著我們，好像在想：這些是什么魚(yú)，怎么這么大呢？陽(yáng)光照射的時(shí)候，池面波光粼粼，十分美麗。

　　魚(yú)池的后面有一堵瀑布?jí)Γ�每到�?jié)日的時(shí)候，就會(huì)噴出瀑布，如同千百條閃耀的銀鏈。雖然這只是小型的瀑布，但我想，在水中的魚(yú)兒看來(lái)，這真可謂是“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”�。�

　　瀑布?jí)Φ暮竺�，有一尊孔子雕像，這尊雕像全身黑色，高達(dá)2.3米�？鬃用鎺�微笑，十分和藹，連雙眼都透露出一份慈祥。他的嘴巴微微張著，好像在說(shuō)：“知之為知之，不知為不知，是知也�！碑�(dāng)有客人來(lái)的時(shí)候，他好像在說(shuō)：“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？”當(dāng)我們玩得忘乎所以的時(shí)候，他又好像在說(shuō)：“溫故而知新，可以為師矣！”孔子雙手作揖，好像在謙虛地向別人請(qǐng)教問(wèn)題。

　　繞過(guò)孔子雕像往里走，就來(lái)到了文化長(zhǎng)廊。這條長(zhǎng)廊有近百米長(zhǎng)，頂上鋪著透明的玻璃，既可以阻擋雨水，又可以吸收充沛的陽(yáng)光。長(zhǎng)廊的左邊栽著一排紫藤。春天，紫藤長(zhǎng)出嫩芽，好像在迎接春姑娘；夏天，紫藤更加茂密了，藤條順著長(zhǎng)廊的柱子爬上玻璃頂，把整條長(zhǎng)廊都包裹住了，人走進(jìn)里面，仿佛走進(jìn)了綠色遂道一般；秋天，藤條上的葉子都變黃了，在里面走，你會(huì)感覺(jué)自己正置身于秋天的童話(huà)；冬天，雪花落在藤條上面，像一條條白色的彩帶，裝飾著美麗的長(zhǎng)廊。在長(zhǎng)廊的右邊，是一排玻璃櫥窗，里面展覽著學(xué)生的獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)狀和獲獎(jiǎng)作品。櫥窗后面，種著一排整齊的冬青樹(shù)和樟樹(shù)。微風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉發(fā)出“沙沙”的響聲，像在演奏一首輕柔的音樂(lè)，真好聽(tīng)。

　　這便是我校園的一角。校園的一角雖然不大，卻十分美麗。她的美麗不僅在于她的風(fēng)景如畫(huà)，更在于她承載了我們金色的理想。我愛(ài)你，美麗的校園！

校園一角作文7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1 仔細(xì)觀察校園的一處景物的特點(diǎn)，并按一定的順序?qū)懴聛?lái)。

　　2 把景物的特點(diǎn)寫(xiě)具體，語(yǔ)句要通順。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1 能把觀察到的景物按一定順序?qū)懴聛?lái)。

　　2 把景物的特點(diǎn)寫(xiě)具體，語(yǔ)句要通順。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　搜集有關(guān)描寫(xiě)景物特點(diǎn)的詞語(yǔ)和句子。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 明確寫(xiě)作要求，審題立意

　　1．導(dǎo)入：同學(xué)們，我們的學(xué)校就像一個(gè)美麗的大花園，綠草如茵，花團(tuán)錦簇。我們生活在這里，對(duì)它又熟悉又親切，讓我們把它的美麗再回味一次吧!

　　2．同學(xué)們,回憶一下我們的校園的每一處,其中哪一處景物最讓你喜歡呢?

　　3．生反饋,師相機(jī)板書(shū).

　　4．今天我們來(lái)學(xué)寫(xiě)作文《校園一角》。

　　5．先來(lái)看看習(xí)作要求,翻開(kāi)書(shū)15頁(yè),自己讀讀,找出本次習(xí)作要求,劃出來(lái)。.

　　6. 明確寫(xiě)作要求：選擇校園的`一處景物，仔細(xì)觀察按一定順序把它的特點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)。內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順。

　　二、指導(dǎo)觀察校園景點(diǎn)

　　1．那等一會(huì),老師要請(qǐng)同學(xué)們走出教室,仔細(xì)觀察我們校園的一角。你會(huì)選擇哪一處景物呢？

　　2. 觀察事物的時(shí)候，要按一定的順序才能條理清楚，層次分明，觀察景物的順序有哪些？

　�。ㄏ日�體后部分，先遠(yuǎn)后近，先左后右，先外后內(nèi)……要看具體情形選擇觀察順序）

　　3. 大自然美景千姿百態(tài)，千差萬(wàn)別，各有各的特點(diǎn)，那你所選擇的景物有哪些特點(diǎn)呢？

　　舉例:漓江的水有三個(gè)特點(diǎn),作者是如何表達(dá)的呢?

　　桂林的山有三個(gè)特點(diǎn),作者又是怎樣表達(dá)的呢?

　　4．觀察要求:(1）選一處景物（2）按順序觀察（3）整體感知（4）抓特征

　　5．學(xué)生親身觀察

　　6. 校園處處是美景，請(qǐng)選擇你喜歡的一處景物說(shuō)一說(shuō)，注意細(xì)觀察，按順序，抓特點(diǎn)說(shuō)具體，說(shuō)生動(dòng)。（先小組內(nèi)互說(shuō)，后推薦代表說(shuō)。）

　　7．學(xué)生評(píng)議代表們說(shuō)得好嗎？好在哪里？你聽(tīng)出了哪些不足之處？（可讓代表自評(píng)，小組內(nèi)評(píng)議，再指名學(xué)生評(píng)議。）

　　三、學(xué)生習(xí)作并修改

　　1．剛才同學(xué)們都按一定順序，抓住特征把你喜歡的校園一角說(shuō)出來(lái)了，下面請(qǐng)同學(xué)們用你手中多彩的筆記錄下來(lái)嗎？

　　2．小結(jié)把景物寫(xiě)具體的方法：

　　（1）按順序看（2）整體感知（3）抓特征寫(xiě)（4）抒發(fā)真情

　　3．學(xué)生打草稿，老師巡視，隨機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥。

　　4．把具有代表性的文稿投影到屏幕上，指導(dǎo)修改。（先讓學(xué)生自改，再讓學(xué)生互改，然后全班同學(xué)再老師指導(dǎo)下做重點(diǎn)性修改。）

　　5．由小作者自己評(píng)議的作品寫(xiě)的怎么樣？還有哪些地方需要改進(jìn)？

　　6．你從剛才的修改的文章里發(fā)現(xiàn)了什么？哪些地方值得你學(xué)習(xí)？哪些地方還要進(jìn)一步地修改 ？（讓小組討論后推薦代表說(shuō)）

　　7．教師評(píng)議并小結(jié)。

　　8．師總結(jié)談話(huà)：景美情亦濃，情真景更美，今天同學(xué)們懷著對(duì)學(xué)校的喜愛(ài)之情，用多彩的筆描繪出了美麗迷人的校園一角。明天，我們將寫(xiě)出更加絢麗燦爛的篇

　　四、學(xué)生將修改后的習(xí)作抄寫(xiě)在作文本上

校園一角作文8

　　同學(xué)們，如果你一走進(jìn)我們陵江小學(xué)，一定會(huì)被學(xué)校西北角的小花園所吸引。因?yàn)檫@里不但景色迷人，而且給我們的生活帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣！接下來(lái)，讓我為你介紹介紹吧！

　　站在校園里舉目望去，那美麗的小花園就好像一幅凌空展開(kāi)的畫(huà)卷出現(xiàn)在眼前。走近它，一塊巨大的“文化石”掩映在鮮花與綠草叢中，它形如一本巨大的書(shū)籍，又如一塊被豎著切開(kāi)的大雪梨。整個(gè)石頭高約三米，寬兩米，石頭表面凹凸不平，石頭呈灰黑色，有著像泥石流一般的花紋，用手摸一下，感覺(jué)有些地方特別光滑，有的地方卻很粗糙，真是塊神奇的石頭！石頭的正面刻著“書(shū)是甜的”幾個(gè)鋼勁有力的紅色大字，它好像告訴我們：書(shū)籍里藏著無(wú)窮的快樂(lè)，正等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。文化石的右側(cè)還有一塊小一點(diǎn)的“文化石”，看上去像一只烏龜正背著一本厚厚的'書(shū)，仿佛要在書(shū)的海洋里自由地遨游。聽(tīng)老師說(shuō)，關(guān)于這塊石頭還有一個(gè)“靈龜負(fù)書(shū)”的美麗傳說(shuō)哩！

　　文化石的左側(cè)有一棵高大的黃桷樹(shù)，它的枝干粗壯極了，需要三、四個(gè)同學(xué)伸開(kāi)雙臂才能把它團(tuán)團(tuán)抱住。黃桷樹(shù)正在茂盛的時(shí)期，好像把它的全部生命力展示給我們看，那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上，不留一點(diǎn)兒縫隙。那翠綠的顏色明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。

　　繞過(guò)文化石走了七、八步，就來(lái)到了最有趣、最著名的“翰墨池”。俯瞰水池，形狀曲曲折折，如一個(gè)臥在水面的“S”形字母，池水清澈見(jiàn)底，可能是因?yàn)樗�底長(zhǎng)滿(mǎn)了青苔，池水綠得像是被染過(guò)似的，水底有很多的鵝卵石，這些鵝卵石大小不一，上面也長(zhǎng)滿(mǎn)了青苔。水里還有很多可愛(ài)的小魚(yú)，我們還給這些魚(yú)兒們?nèi)×撕芏嗝�字呢，黑的叫“黑旋風(fēng)”、紅的叫“紅珍珠”、白的叫“白雪公主”……整個(gè)水池地勢(shì)北高南低，因此，池水由北向南緩緩流淌，發(fā)出“嘩、嘩、嘩”的聲音，那聲音輕柔而美妙，宛如一首優(yōu)美的樂(lè)曲。水池的中央是一座小橋，這是一座用花崗石頭砌成的小橋，小橋兩邊是漢白玉的欄桿，十分精美。走過(guò)小橋，便看見(jiàn)了一座圓形的的“休閑平臺(tái)”，那里有精致的石桌、石凳，下課的時(shí)候，我們最喜歡跑到這里來(lái)看書(shū)、聊天。

　　水池的背后是一座假山，假山山勢(shì)險(xiǎn)峻，仔細(xì)一看，才發(fā)現(xiàn)假山上有小巧玲瓏的亭臺(tái)樓閣、曲曲折折的小道、深不可測(cè)的巖洞……真是巧奪天工呀！如果打開(kāi)假山上的噴泉開(kāi)關(guān)，那就更美了。陽(yáng)光下，無(wú)數(shù)晶瑩的水珠，向四周?chē)娚湎聛?lái)，如一朵朵晶瑩的菊花，有的水流順著山勢(shì)流匯聚成溪流，流入了“翰墨池”。

　　站在池邊，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)這兒簡(jiǎn)直就是一個(gè)“植物王國(guó)”，更是一個(gè)天然的“大氧吧”。你瞧，有被稱(chēng)為“活化石”的銀杏樹(shù)，滿(mǎn)樹(shù)都是葉子，在風(fēng)中舞蹈；柳樹(shù)揮動(dòng)著它那綠綠的長(zhǎng)發(fā)，隨風(fēng)飄動(dòng)；鐵樹(shù)像一名忠誠(chéng)的戰(zhàn)士，日日夜夜守護(hù)著我們美麗的小花園：銀杏樹(shù)慈祥的老人，向我們講述著什么故事……

　　我愛(ài)校園的西北角，因?yàn)檫@里的一景一物是那么讓人難忘，更重要的是它給我們的小學(xué)生活帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè)！

校園一角作文9

　　學(xué)校后院，有一塊草坪，別看面積只有一間教室大小，卻是同學(xué)們最喜歡去的地方。

　　草坪的四周是不到一尺高的護(hù)欄，護(hù)欄是用鐵棍焊成的圖案。有的像花朵，有的像蝴蝶，有的像小鹿，最上邊是波浪形的曲線。護(hù)欄用白色的油漆涂色，在綠草的襯托下分外爽眼。

　　草叢中幾十盆鮮花沿護(hù)欄里側(cè)擺放著，盆與盆之間距離不到一米，圍成一個(gè)長(zhǎng)方形的圈。月季花居多，粉紅色的、黃色的'、白色的都非常惹人喜愛(ài)。還有那紅得像燃燒的火苗的一串紅，香得沁人心脾的木本茉莉，就是在這兒路過(guò)，也會(huì)使人賞心悅目，流連忘返。

　　草坪當(dāng)中栽植著三五株小樹(shù)，那是榆葉梅。它的葉子像榆樹(shù)葉，而花朵卻像梅花，只是顏色紅紅的。每逢春天，枝頭開(kāi)滿(mǎn)了花朵，引來(lái)許多蜜蜂和蝴蝶，好一派欣欣向榮的景象。

　　只這小草坪，就夠吸引人的了，更使同學(xué)們感興趣的是草坪護(hù)欄一角的小小氣象臺(tái)。風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)力儀像一根旗桿高高矗立著，百葉箱潔白如雪，像一座尖頂四方的小塔，里面有溫度計(jì)、濕度計(jì)和其他測(cè)量?jī)x器。百葉箱周?chē)�，雨量量筒、量杯都放在適當(dāng)?shù)奈恢�，氣象小組的同學(xué)們每天進(jìn)行觀測(cè)，發(fā)布天氣預(yù)報(bào)，這不但使大家增長(zhǎng)了本領(lǐng)，也培養(yǎng)了為人民服務(wù)的好思想。

　　每當(dāng)我來(lái)到校園這一角，就會(huì)引起很多聯(lián)想。我們少年兒童，生活在社會(huì)主義祖國(guó)的百花園中，黨的陽(yáng)光雨露滋潤(rùn)著我們，我們就像朵朵鮮花，在春風(fēng)中競(jìng)相開(kāi)放。我愛(ài)校園，更愛(ài)校園這一角。

　　點(diǎn)評(píng)：

　　讀了這篇文章之后，使我們仿佛也置身于美麗的校園，深深地喜愛(ài)上了校園的一角。為什么會(huì)使讀者有這種感受呢？這是由于作者觀察有序，抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的。

　　小作者為了把校園一角的景物有條理地描寫(xiě)出來(lái)，他站在一個(gè)固定的地方，按照空間位置的變化依次描寫(xiě)了草坪四周的護(hù)欄、草叢中的花盆、草坪中的小樹(shù)、草坪護(hù)欄一角的小小氣象臺(tái)。也就是按照從外到里的順序進(jìn)行觀察。在大順序中又有小順序。如：在描寫(xiě)氣象臺(tái)這一段中，小作者又依次描寫(xiě)了“風(fēng)向標(biāo)、風(fēng)力儀、百葉箱、溫度計(jì)、測(cè)量?jī)x”等，層次十分清楚。

　　作者在有序觀察的基礎(chǔ)上，抓住特點(diǎn)，具體描寫(xiě)，使文章十分生動(dòng)。如：草坪四周的護(hù)欄用“有的……有的……有的……”句式寫(xiě)出了護(hù)欄的形狀多樣，十分美觀；草叢中的鮮花抓住了花的種類(lèi)、顏色、氣味進(jìn)行描寫(xiě)；草坪中的小樹(shù)重點(diǎn)抓住了榆葉梅的葉子及花的形狀來(lái)寫(xiě)。由于作者抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，使我們看到了校園的一角是多么美��！

　　從這篇作文中我們學(xué)習(xí)到，描寫(xiě)景物不但要觀察有序，而且還要抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，否則寫(xiě)出的作文雜亂、空洞，只有這樣才能把景物描寫(xiě)生動(dòng)，給讀者留下深刻地印象。

校園一角作文10

　　我們都愛(ài)自己的校園：它也許像一座美麗的花園，綠草如茵，花團(tuán)錦簇；它也許僅有幾間小平房，幾棵老樹(shù)，一個(gè)小操場(chǎng)。不管怎樣，在美麗的校園里，我們都度過(guò)了金色的童年。

　　就拿我的校園來(lái)說(shuō)吧。清晨，在朵朵鮮花還沾著露水的時(shí)候，我迎著縷縷春光來(lái)到校園。我站在博藝樓前，閃著新綠的爬墻虎正沐浴著陽(yáng)光一腳一腳地向樓頂攀去。忽然，一陣微風(fēng)拂過(guò)我的臉頰，爬墻虎好似湖面上的微波，一圈圈的蕩漾開(kāi)來(lái)，葉梢淺淺的襯托起綠色，它們和著微風(fēng)唱起歌來(lái)，猶如彩色的風(fēng)鈴撞擊時(shí)那清脆的聲音。博藝樓前的爬山虎另有一番風(fēng)趣：爬墻虎一串串的擺在門(mén)前，齊刷刷地生長(zhǎng)，好似姑娘的劉海，又好像是一排翡翠鑲起的簾子，無(wú)論是哪一個(gè)，都讓我覺(jué)得很美，是春的腳步！一定是巧手的春姑娘為爬墻虎那清脆的葉片增添了幾分美麗！咦？這風(fēng)里怎么會(huì)有花香？我一回頭，呵，是紫藤長(zhǎng)廊！

　　那陣清香沁人心脾，前幾日，紫藤花才芽苞出放，葉子也鵝黃嫩綠�？涩F(xiàn)在，卻退去了那些裝束，穿上的是一件樸實(shí)而又淡雅的新裝：紫藤爬上房梁，讓柔嫩的新枝搭在上面，抽出新葉后吐出長(zhǎng)長(zhǎng)的紫藤花來(lái)。紫藤花一串一串，這些花兒繞滿(mǎn)枝頭�；▋河泻脦装�，一陣春風(fēng)吹過(guò)，紫藤花就像一個(gè)個(gè)紫鈴鐺，伴著微風(fēng)跳起舞來(lái)。幾場(chǎng)春雨過(guò)后，紫藤長(zhǎng)廊里會(huì)鉆出一群可愛(ài)的.小家伙——春筍。這些春筍帶著或多或少的幾分新綠，迫不及待地從土里探出頭來(lái)，生怕錯(cuò)過(guò)了春姑娘的洗禮。紫藤長(zhǎng)廊里有了這么多可愛(ài)的地方，小昆蟲(chóng)們自然是等不及春姑娘的邀請(qǐng)了。于是，忙碌的蜜蜂，撲翅的蝴蝶，統(tǒng)統(tǒng)都搬到了紫藤長(zhǎng)廊里。

　　校園里，還有一個(gè)地方：羅馬小廣場(chǎng)。它后方，有一堵墻，呈半弧形，四周擺滿(mǎn)了各種植物，芍藥、鳳仙、雞冠花、大麗菊，它們依著時(shí)令順序開(kāi)放。于是，萬(wàn)年青毫不遜色，昂首挺胸，無(wú)論什么時(shí)候，總能見(jiàn)到它那挺拔的樣子。羅馬小廣場(chǎng)雖然不大，但在我看來(lái)，這里有一個(gè)高大的、矗立在廣場(chǎng)正中間的一尊碑，總能帶著我的夢(mèng)起航，而它，也擁有著一個(gè)美好的名字：未來(lái)之星。它的底座足有兩平方米，帶著那種深深的紅褐色。上方托著的是兩條交錯(cuò)環(huán)形“彩帶”，中間鑲著一顆圓球，向上望去，那仿佛是一只展翅欲飛的雄鷹，頂上是循序漸進(jìn)的三顆閃耀的星星。在這陽(yáng)光下熠熠生輝。周?chē)�的花兒，襯著“未來(lái)之星碑”，更讓羅馬墻壁上的那句：育得桃李競(jìng)秀，鑄就師魂流芳更美。

　　是呀，聽(tīng)著教室里的朗朗書(shū)聲，望著那系著一顆又一顆“星星”的“未來(lái)之星”碑。我知道，在這沾有露水的清晨里，教室里已有許多綠苗正允吸著知識(shí)的甘泉。我的眼前又出現(xiàn)了“未來(lái)之星”碑上面的那只雄鷹，我們不就是那三顆星星嗎?

　　我們的校園里一草一木都是美麗的，正是如此，校園才在這么多春夏秋冬的歲月中，永遠(yuǎn)都那么迷人。

校園一角作文11

　　在我的身邊有美麗動(dòng)人的風(fēng)景，幾乎每一個(gè)地方都讓我流連忘返，比如楚楚動(dòng)人的晚霞、群星璀璨的星空、百花齊放的花園……但我最喜歡校園的一角。

　　我所在的校園美麗極了！期間有一角是我最喜歡的地方，那里的中心有一個(gè)花壇，花壇周?chē)�有很多綠草，在花壇的前后左右各有一條石子小路，左邊有一條悠悠的小徑，小徑旁種著排大樹(shù)，后邊有一對(duì)石桌石椅，那的周?chē)�也環(huán)繞著郁郁蔥蔥的大樹(shù)，這一景如同畫(huà)一般映入眼簾美不勝收�。�

　　春天，花壇周?chē)�的迎春花結(jié)滿(mǎn)了花苞，綠綠的花苞如同玉一般翠綠，花壇中心有兩棵玫瑰，上面擠滿(mǎn)了一簇簇綠葉，一看便心曠神怡。石子路被春雨洗的格外干凈，像剛從水中取出似地，石子閃著明晃晃的光，是那樣的美麗、那樣的耀眼。綠草頂破了土地，露出了碧綠的小手，她輕輕地向你招手告訴你春天來(lái)了！大樹(shù)披著綠色的“紗衣”，微笑的看著過(guò)往的小學(xué)生，一派生機(jī)勃勃的景象展現(xiàn)在眼前。

　　夏天，花壇周?chē)�的迎春花相竟開(kāi)放，這時(shí)你便可發(fā)現(xiàn)花一半是紅的，一半是黃的�；▔�中心的玫瑰也色彩不同，一顆是紫色的，一顆是紅色的。石子被烈日烘烤的油亮亮的，小草又長(zhǎng)高了一寸，它笑著對(duì)你說(shuō)：“我長(zhǎng)大了！”大樹(shù)那密密的樹(shù)葉上盛著一顆晶瑩的露珠，葉子都一副飽滿(mǎn)的`樣子，大樹(shù)伯伯快樂(lè)的與太陽(yáng)公公聊天，一副大自然和諧、美麗的景象。

　　秋天，迎春花和玫瑰花落下了幕，完成給予人類(lèi)美麗的任務(wù)，這時(shí)你才能發(fā)現(xiàn)小草中那一朵朵菊花，古人常說(shuō)：“不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。”是啊！菊花是秋天的象征，然而旁邊的小草低下它那枯瘦的臉頰默默哭啼，因?yàn)樗鼘⒁�離開(kāi)這美麗動(dòng)人的世界。在那條幽幽的小徑上鋪滿(mǎn)了大樹(shù)為秋天增添的色彩—秋葉，秋風(fēng)習(xí)習(xí)，秋葉飄落那是多么美麗的景象，秋葉在空中翩翩起舞如同一位體態(tài)輕盈的舞蹈演員，過(guò)往的小學(xué)生都被這景象而迷住了，都不約而同的停下腳步，想多看一眼美麗的楓葉。

　　冬天，花壇被鋪上了一層白雪，蓋住了美麗的花兒，石子路和小草上鋪上了一個(gè)厚厚的“白毯子”。石桌石椅上鋪上了“畫(huà)板”，小學(xué)生在上面畫(huà)著自己心中最美的東西。這時(shí)我便想起岑參的一首詩(shī)“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”�，F(xiàn)在樹(shù)上也開(kāi)滿(mǎn)了梨花，雪花婆婆看著小朋友們打雪仗心里甭提多開(kāi)心了，雪下的更大、更多、更密......

　　校園一角的四季讓大家看到了美麗的化身、讓大家知道美麗是需要保護(hù)的，不保護(hù)它美麗會(huì)離我們而去。

　　這只是校園的一角，雖然我飽覽的風(fēng)景并不多，但足以讓大家抱一個(gè)眼福，下次我將采摘更美麗的美景與大家分享。

校園一角作文12

　　我們的校園是那么神圣，那么生機(jī)勃勃，那么熱鬧非凡。我們?cè)谶@美如仙鏡的校園快樂(lè)的學(xué)習(xí)，健康的成長(zhǎng).

　　走進(jìn)書(shū)聲朗朗的校園，,進(jìn)入小操場(chǎng)，首先見(jiàn)到的是一排挺拔的士兵——玉蘭樹(shù)。春天，玉蘭樹(shù)的葉子又多又密，像撐開(kāi)的巨傘，重重疊疊的枝丫漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影。.同學(xué)們?cè)谟裉m樹(shù)下自由的奔跑，嘻戲，一點(diǎn)兒也不覺(jué)得熱。夏天玉蘭樹(shù)開(kāi)花了，濃郁的花香充滿(mǎn)了整個(gè)校園，每個(gè)枝頭一簇簇挨挨擠擠的玉蘭花。嫩綠的樹(shù)葉襯托著潔白的玉蘭花，在陽(yáng)光下顯得那么耀眼。我捧起落在地上的玉蘭花瓣，看了又看,聞了又聞，愛(ài)不釋手。微風(fēng)吹來(lái)，花兒們隨風(fēng)擺動(dòng)，正在招手向我們點(diǎn)頭微笑呢!秋天,玉蘭樹(shù)嫩綠的樹(shù)葉變得枯萎了，像一只只調(diào)皮的蝴蝶紛紛落下來(lái)，這下可忙壞了同學(xué)們，大家掃的掃，撿的撿，忙得不亦樂(lè)乎。.有些同學(xué)將一些漂亮的'樹(shù)葉收藏起來(lái)，做成樹(shù)葉標(biāo)本。冬天，寒風(fēng)呼嘯，但玉蘭樹(shù)的葉子還是那么綠。

　　轉(zhuǎn)身往前走，是小操場(chǎng)上一道更加靚麗的風(fēng)景線——文化墻。文化墻是我們小操場(chǎng)上不可缺少的一部份，下課后，同學(xué)們都喜歡圍在文化墻前看它傳授給我們豐富的知識(shí)。文化墻里的內(nèi)容五花八門(mén)，珍惜生命，安全第一如何避免交通事故，數(shù)學(xué)天地激發(fā)我們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，文明教育我們知文明懂禮貌。初此之外，還有許多精彩的項(xiàng)目。

　　再往前走,是高大教學(xué)樓，教學(xué)樓前，還掛著一盞盞鮮艷的紅燈籠。順著樓梯，進(jìn)入二樓，就是我們二班可愛(ài)的教室了，在豐富多彩的黑板報(bào)下。每天陪伴著我們的另一位朋友，就是書(shū)吧。每當(dāng)早自習(xí)鈴打響時(shí)，朗朗書(shū)聲響徹校園。

　　這樣的校園圍繞著這樣的小操場(chǎng)，這樣的小操場(chǎng)守護(hù)著樣的校園，我愛(ài)美麗的校園，更愛(ài)校園的小操常

　　我們的學(xué)校是一所百年老校，前年她剛剛渡過(guò)了百年誕辰，她座落在泉城的西北角，是一座美麗的學(xué)校。我們學(xué)校操場(chǎng)邊上有一個(gè)小花園，小花園四季景色迷人：春天來(lái)了，草坪上，一朵朵小花綻放出了美麗的笑臉，小草也從地下探出頭來(lái)，報(bào)春使者小燕子也急急忙忙趕來(lái)了;夏天，翠綠的葡萄架下，有幾位老奶奶坐在那兒乘涼;秋天，葡萄架上結(jié)滿(mǎn)了一串串晶瑩透亮的葡萄，這一串串葡萄仿佛像一顆顆紫色的珍珠，掛在葡萄架上;冬天到了，冰雪覆蓋了小花園，但這時(shí)的小花園，仍然非常美麗，雪覆蓋在小草上，像給小草蓋上了一層厚厚的棉被。由五彩繽紛的鵝卵石鋪成的小路，變成了銀白色的小路，走在上面，似乎走進(jìn)了一個(gè)童話(huà)世界。房子上，樹(shù)上，葡萄架上也都覆蓋了厚厚的一層，就好似剛粉刷了一層白色油漆。我仿佛看到白馬王子正牽著漂亮的白雪公主從上面走過(guò)。我們幾個(gè)貪玩的小伙伴在課間偷偷溜出教室，來(lái)到小花園中嬉戲。我們高興的跑著，笑著，追逐著，一個(gè)個(gè)雪球不時(shí)的從我們頭頂上呼嘯而過(guò)。小花園里到處充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)。

　　小花園是我們的樂(lè)園，這里不僅有我們的歡歌笑語(yǔ)，我們留下更多的是朗朗的讀書(shū)聲。

校園一角作文13

　　傍晚時(shí)分，太陽(yáng)的余暉照耀在學(xué)校的每個(gè)角落，只有幾個(gè)人在校園中散步。我也喜歡在傍晚散步，因?yàn)檫@是一件十分愜意的事。

　　在校園中，我最喜歡的一角非學(xué)校教學(xué)樓前的香樟樹(shù)莫屬了。

　　早晨，我早早地來(lái)到了學(xué)校，閑著沒(méi)事，便去遙望那經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的風(fēng)雨仍屹立不倒,四季長(zhǎng)青的香樟樹(shù)。香樟樹(shù)的軀干又粗又高，粗得要兩三個(gè)大人張開(kāi)雙臂才能懷抱得住呢！它的樹(shù)葉茂盛，像一把擎天大傘。當(dāng)清晨第一 陽(yáng)光照射在百年香樟樹(shù)時(shí)，它便會(huì)挺直了腰，高高地把頭抬起，向著陽(yáng)光，向著光明�？粗�它，我仿佛感到了生命的律動(dòng)，忍不住輕聲地對(duì)香樟樹(shù)說(shuō)：“您好�。∽罱�還好嗎？”“沙沙沙......”香樟樹(shù)隨風(fēng)沙沙作響，仿佛在微笑著回應(yīng)我。

　　枝繁葉茂的香樟樹(shù)不僅是美麗的校園里的.一道亮麗的風(fēng)景線，還是同學(xué)們下課后看書(shū).寫(xiě)作業(yè).聊天的好場(chǎng)所。

　　“叮鈴鈴......”隨著下課鈴響。低年級(jí)的同學(xué)們開(kāi)心極了，三步并兩步地跑到了香樟樹(shù)下，大聲吆喝道：“嘿！快來(lái)?yè)屛蛔优叮≡俨粊?lái)就沒(méi)座位啦！”剎那間，不知從哪又竄出了幾個(gè)人來(lái)，同學(xué)們有說(shuō)有笑的。有的問(wèn)：“今天的作業(yè)是什么？”有的皺著眉頭發(fā)著牢騷：“這道題怎么寫(xiě)��！太難了，還不如不做了呢！”還有的人問(wèn)......就在這時(shí)，誰(shuí)也沒(méi)發(fā)現(xiàn)香樟樹(shù)悄悄地笑了，笑得那么甜，在陽(yáng)光的照耀下張開(kāi)雙臂去擁抱這些祖國(guó)的花朵們，仿似在問(wèn)：“哈哈......親愛(ài)的孩子們，今天在學(xué)校玩得開(kāi)心嗎？”而同學(xué)們渾然不覺(jué)，只顧懶散地坐在香樟樹(shù)下，閉上雙眼，談藍(lán)天，談白云，談一切美好的事情。我站在窗前，思緒萬(wàn)千：曾幾何時(shí)，我也是同他們一樣喜歡躺在香樟樹(shù)的懷中暢所欲言�。∫魂囕p風(fēng)拂過(guò)，香樟樹(shù)回頭望了望我，點(diǎn)了點(diǎn)頭......

　　校園的香樟樹(shù)不論什么時(shí)候，什么季節(jié)，都是獨(dú)一無(wú)二的，無(wú)時(shí)無(wú)刻都散發(fā)著蓬勃向上的氣息。我愛(ài)這美麗的香樟樹(shù)！

　　香樟樹(shù)也是我平日里傾訴的對(duì)象。嗯！記得有一次，我考試考砸了，在教室里坐了半天，也想不出個(gè)所以然來(lái)。突然，靈光一閃，對(duì)！找香樟樹(shù)聊聊，也許它會(huì)告訴我答案。我以迅雷不及掩耳的速度沖到了樹(shù)前，忙問(wèn)：“香樟樹(shù)啊香樟樹(shù)，你能告訴我為什么這次考試會(huì)考不好了呢？”“唉！同學(xué)�。∧憧稍�想過(guò)你這次考試前有用心復(fù)習(xí)了嗎？考時(shí)細(xì)心答題了嗎？考完后認(rèn)真檢查了嗎？”香樟樹(shù)迎著風(fēng)婆娑起舞，仿似在解答我心中的疑惑�！芭叮∥抑�道了，謝謝你，香樟樹(shù)！”我仰著頭，望著它，靜靜地聆聽(tīng)著，心中感到了從未有過(guò)的平靜，于是揮揮手，告別了我這位良師益友。

　　香樟樹(shù)是一位無(wú)所不知的老者，你們只要有煩心事.開(kāi)心事都可以向它傾訴，它會(huì)靜靜傾聽(tīng)，它會(huì)輕輕掃盡你心中的煩郁哦！香樟樹(shù)是我童年生活中最好的一位“朋友”，我喜歡它！

　　校園一角我最喜歡的地方----香樟樹(shù)，香樟樹(shù)下既是孩子們看書(shū).寫(xiě)作業(yè)的地方，又是我們傾訴的好地方。香樟樹(shù)帶給了我們無(wú)窮的樂(lè)趣，它陪伴著我們一起成長(zhǎng)，陪伴著我們一起仰天歌唱，美麗的校園，是充滿(mǎn)快樂(lè)的天堂！

校園一角作文14

　　在風(fēng)景秀麗的瑯琊山腳下，坐落著我親愛(ài)的母�！�—瑯琊路小學(xué)。在這座美麗的“大花園”中，最吸引我的就是校園的西南角。走進(jìn)校門(mén)，沿著寬敞的水泥路，往西行，展現(xiàn)在眼前的是一面五彩斑斕的“涂鴉墻”。這涂鴉墻原來(lái)只是一面普普通通的白色圍墻，自從被一些愛(ài)好美術(shù)的同學(xué)利用課余時(shí)間畫(huà)上了20幅得意杰作后，就成為了校園一道亮麗的風(fēng)景線。這些杰作共分兩排，每排十幅，有的畫(huà)著天真的孩在吃西瓜，吃得津津有味，竟然把頭都塞進(jìn)了西瓜里;有的畫(huà)著神奇的海底世界，蔚藍(lán)色的海水中，色的魚(yú)兒正歡暢地嬉戲;有的畫(huà)著威武的“神舟五號(hào)”，宇航員叔叔正和衣著古怪的外星人親切交談呢……在這些栩栩如生的佳作中，我最喜歡的還是許新語(yǔ)同學(xué)畫(huà)的《下雪了》。在銀色地毯般的雪地上，一群孩子開(kāi)心地玩耍著，有的在做雪人，有的在打雪仗，個(gè)個(gè)畫(huà)得神采飛揚(yáng)。看著，看著，我似乎也溶入了這幅畫(huà)中，和畫(huà)中人一起為從天而降的瑞雪歡呼雀躍……在涂鴉墻的前方，是四個(gè)排列整齊的乒乓球臺(tái)。這里可是男孩子們的“樂(lè)園”。一下課，他們就拿著球和球拍，興高采烈地直奔球臺(tái)，三個(gè)一群，五個(gè)一伙，進(jìn)行著激烈的對(duì)決，“乒乒乓乓”的聲音像一支振奮人心的進(jìn)行曲，不絕于耳。圍觀的同學(xué)時(shí)而指指點(diǎn)點(diǎn)，時(shí)而嘖嘖稱(chēng)贊，時(shí)而為一個(gè)好球興奮得手舞足蹈。在球桌的正北面，是一個(gè)小型籃球場(chǎng)，球場(chǎng)兩端各立著一個(gè)堅(jiān)固的籃球架，每到課外活動(dòng)，籃球愛(ài)好者們就歡聚在這里，有高大健壯的男教師，也有矮小精悍的高年級(jí)大的大哥哥，他們各個(gè)生龍活虎，雖然投籃姿勢(shì)并不標(biāo)準(zhǔn)，卻也玩得不亦樂(lè)乎，精彩的比賽常引來(lái)來(lái)往師生駐足觀看，留戀忘返。學(xué)校的西男角是我們美麗校園的一個(gè)生動(dòng)縮影。在這里，我們度過(guò)了每夢(mèng)般的金色童年，它給我們的校園增添了無(wú)限生機(jī)。我愛(ài)這校園一角，更愛(ài)我的母校!

　　在別人的眼中，瀑布、森林、……才是美麗的，但在我眼中，校園中的后花園才是我心目中最美麗的地方。走進(jìn)校園大約20多米的地方，再向北走，就到了我們美麗的花園了，站在花園門(mén)口，一眼望去，一棵七米多高的大松樹(shù)印入我的眼簾，猶如一個(gè)昂然挺立的`士兵在鎮(zhèn)守著這一片美麗的土地。秋天來(lái)了，當(dāng)梧桐樹(shù)、柳樹(shù)它們枯黃的樹(shù)葉紛紛落下的時(shí)候，松樹(shù)卻四季常青、長(zhǎng)得郁郁蔥蔥。冬爺爺吹著呼呼的北風(fēng)來(lái)到了，帶來(lái)了白雪皚皚的景色，更帶來(lái)了歡笑。越過(guò)“士兵”，進(jìn)入花園，是一片平坦坦、綠茵茵的草坪，踩上去軟綿綿的，像走到了地毯上似的。草坪旁有一條路，這條路四通八達(dá)，其中一條通向一個(gè)大花壇，花壇共有三層，里面開(kāi)滿(mǎn)了各種花朵，西番蓮花你不讓我，我不讓你地競(jìng)相開(kāi)放著：紅的像火，白的似雪，粉的如霞，散發(fā)著淡淡的花香，招引來(lái)了各種顏色的小蝴蝶，在花朵上邊飛邊舞。小路的盡頭是一片小樹(shù)林，一棵棵小樹(shù)在校園的寧?kù)o、學(xué)生的歡笑和瑯瑯的讀書(shū)聲下，長(zhǎng)得郁郁蔥蔥。啊!美麗的學(xué)校，美麗的花園，我一定會(huì)在你們的期望下茁壯成長(zhǎng)，好好學(xué)習(xí)，天天向上。

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