陳景潤的數(shù)學故事簡短

陳景潤的數(shù)學故事簡短1

　　陳景潤是一個家喻戶曉的數(shù)學家，在攻克哥德巴赫猜想方面作出了重大貢獻，創(chuàng)立了著名的“陳氏定理”，所以有許多人稱他為“數(shù)學王子”。可有誰想到。他的成就源于一個故事。

　　1937年，勤奮的.陳景潤考上了福州英華書院，此時正值抗日戰(zhàn)爭時期，清華大學航空工程系主任留英博士沈元教授會福建奔喪，不想因戰(zhàn)事滯留家鄉(xiāng)。幾所大學得知消息，都想邀請沈教授前去講學，他謝絕了邀請。由于他是英華的校友，為了報答母校，他來到這所中學為同學們講授數(shù)學課。

　　一天，沈元老師在數(shù)學課上給大家講了一個故事：

　　“200年前有個法國人發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象：6=3+3，8=5+3，10=5+5，12=5+7，28=5+23，100=11+89。每個大于4的偶數(shù)都可以表示為兩個奇數(shù)之和。因為這個結(jié)論沒有得到證明，所以還是一個猜想。大數(shù)學家歐拉說過：雖然我不能證明它，但是我確信這個結(jié)論是正確的。它像一個美麗的光環(huán)，在我們不遠的前方閃耀炫目的光輝。”

　　陳景潤瞪著眼睛，聽得入神。

　　從此，陳景潤對這個奇妙問題產(chǎn)生了濃厚的興趣。課余時間他最愛到圖書館，不僅讀了中學輔導書，這些大學的數(shù)理化課程教材他也如饑似渴地閱讀。因此獲得了“書呆子”的雅號。

　　興趣是第一老師。正是這樣的數(shù)學故事，引發(fā)了陳景潤的興趣，引發(fā)了他的勤奮，從而引發(fā)了一位偉大的數(shù)學家。

陳景潤的數(shù)學故事簡短2

　　陳景潤，福建閩侯人，我國現(xiàn)代著名數(shù)學家。他在圓內(nèi)整點、球內(nèi)整點、華林問題、三維除數(shù)等方面均取得了新的研究成果，他的《算術級數(shù)中的最小素數(shù)》的論文達到了世界新水平。特別是在人們公認的，稱之為數(shù)學皇冠上的明珠—“哥德巴赫猜想”的研究上，他的關于（1＋2）簡化證明的論文，轟動了國內(nèi)外數(shù)學界，為我國爭得了榮譽。

　　陳景潤出生在一個小職員的家庭里。父親希望這個孩子的降生能給家中帶來“滋潤”的日子，因此給他起了個吉利的名字。

　　少年陳景潤酷愛數(shù)學，數(shù)學成績在班里總是名列前茅。他不善言談，不喜歡交際，在那些穿著整齊、歡聲笑語的同學面前，總是自慚形穢。只有在上課和做作業(yè)的時候，他才把自己并列到全班幾十個同學之中，也只有在這個時候，同學們才對他刮目相看。

　　有一次上數(shù)學課，老師講了一個故事：200年前，有一位名叫哥德巴赫的德國數(shù)學家提出了一個猜想：凡是大于2的偶數(shù)一定可以表示為兩個素數(shù)之和。比如4＝2＋2，6＝3＋3，8＝3＋5，……哥氏本人雖然對許多偶數(shù)進行了驗證，都說明是確實的，但他本人卻無法進行邏輯證明。他寫信向著名的數(shù)學大師歐拉請教，歐拉花了多年的精力，到死也沒有證明出來。從此這道世界難題就吸引了成千上萬的數(shù)學家，但始終沒有人能攻下來，因此，它被稱為數(shù)學皇冠上的明珠。自從聽了這個故事后，哥德巴赫猜想就時常縈繞在陳景潤的腦海中。他常想：那顆明珠究竟會落到什么人之手？中國人，還是歐洲人？應該是中國人拿下這道難題。他暗暗下了決心，從此更加發(fā)憤學習數(shù)學，有時簡直到了如癡如迷的程度。

　　有一天，媽媽把米倒在鍋里，添好水讓他看著，然后就上街買菜去了。

　　景潤頭也不抬地答應了媽媽，卻照樣看書。他的思路完全沉浸在功課之中，飯糊了也沒聞到。等媽媽從菜場回來，一鍋米飯有一半已燒成黑炭。

　　陳景潤不僅學習刻苦，還利用余時博覽群書，豐富自己的.知識，他成了班里有名的讀書迷，同學們親切地送他一個昵稱—“booker”。

　　正因為陳景潤具有勇攀科學高峰的雄心壯志和刻苦鉆研的精神，他少年時代的夢想終于變成了現(xiàn)實，他像一顆璀璨的明星，升上了數(shù)學王國的天空。

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