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《螞蟻和蟈蟈》的教學(xué)實(shí)錄
《螞蟻和蟈蟈》的教學(xué)實(shí)錄1
教學(xué)設(shè)想
《課程標(biāo)準(zhǔn)》第三部分實(shí)施建議中有這樣一段話：逐步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生平日誦讀的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生多誦讀，在誦讀實(shí)踐中增加積累，發(fā)展語感，加深體驗(yàn)與領(lǐng)悟。而蘇教版教材無論是編排思想、編寫內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)上都體現(xiàn)了這一基本理念。教學(xué)中圍繞課文以讀為本，由易到難，由表及里，讓學(xué)生充分的讀書，讀中感知，讀中悟情，讀中培養(yǎng)語感，這應(yīng)是低年級(jí)閱讀教學(xué)最基本的課堂培養(yǎng)目標(biāo)。作為課標(biāo)、教材與學(xué)生之間的媒介----教師，如何把雙方有機(jī)的結(jié)合在一起，使學(xué)生喜歡閱讀，領(lǐng)悟閱讀、感知閱讀的成功與快樂，本課教學(xué)在這方面作了一些努力。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激活情趣
師：聽，誰在和我們打招呼呢？（播放蟈蟈的叫聲)
除了蟈蟈還來了位小動(dòng)物呢，(課件展示螞蟻圖片)螞蟻和蟈蟈遇到一起，他們之間會(huì)發(fā)生什么事呢?同學(xué)們讀了19課就知道了。(給3分鐘時(shí)間讓學(xué)生讀書)
師：讀了課文你知道了什么?
生：螞蟻很勤勞。
生：螞蟻在夏天就開始準(zhǔn)備過冬的糧食。
生：蟈蟈到了冬天又冷又餓。
生：蟈蟈笑話螞蟻是傻瓜，很不應(yīng)該。
生：螞蟻很能干，很辛苦。
師：同學(xué)們年齡這么小，讀書的本領(lǐng)可真大。你有什么問題嗎?
生：為什么到了冬天，有的蟈蟈死了，有的哭了?
生：蟈蟈為什么要笑螞蟻?
師：這些問題也是老師想問大家的，咱們就一起認(rèn)真讀書共同來解決這些問題好嗎?
二、讀中感悟，以讀見悟。
師：閉上眼睛聽一聽，(播放西北風(fēng)的錄音)聽到這種聲音，你有什么感覺?
生：好冷啊，一定是冬天。
師：當(dāng)冬天來臨的時(shí)候，小朋友們是怎么過冬的?螞蟻和蟈蟈又是怎樣渡過這寒冷的冬天的呢?自己找一找讀一讀。
生：螞蟻躺在洞里過冬，蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。
師：你從哪一段里知道的?
生：第三段。
師：誰能完整的讀一讀這段話。(生讀課文)你覺得他讀得怎么樣?
生：很有感情。
生：表情也好。
師：哪一句或者哪個(gè)詞讀得最有感情。
生：又冷又餓讀得最好。
師：那就請(qǐng)你帶領(lǐng)大家讀讀這個(gè)詞好嗎?
(生練讀)。
師：剛才有同學(xué)問神氣是什么意思?誰能說說?
生：神氣就是很得意很驕傲。
師：那你能做個(gè)神氣的樣子給大家看嗎?(學(xué)生表演)
師：原采這就是神氣。神氣不起來又該是什么樣子呢?(學(xué)生表演)，看他們表演得多精彩呀。
生：冬天到了，西北風(fēng)呼呼的刮了起來，中間那個(gè)呼呼的讀得也好。
師：我覺得你讀得也很棒，為什么要這樣讀呢?
生：因?yàn)槎旌芾�，風(fēng)很大。
師：原來是這樣，那我們一起把這句話讀一讀。(學(xué)生練習(xí)朗讀)
師：讀了這一段你還知道了什么?
生：螞蟻準(zhǔn)備的糧食很多。
師：你從哪知道的?
生：螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬，裝滿就說明螞蟻準(zhǔn)備了很多很多的糧食。
師：那該怎樣讀呢?(學(xué)生練習(xí)朗讀)
師：每句話都讀得這么有感情，那我們把這一段連起來讀一讀吧。(學(xué)生齊讀)過渡：螞蟻哪來這么多糧食過冬呢?
生：螞蟻在夏天就開始搬糧食了。
師：噢!你從哪里知道的?(第一段)那我們就細(xì)心的讀讀第一段，看看螞蟻是怎么搬糧食的?
生：他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。
師：你覺是他們干得怎么樣?
生：螞蟻干得很棒。
生：小螞蟻沒有偷懶的。
生：螞蟻很辛苦。
師：你從哪個(gè)詞知道螞蟻很辛苦。
生：滿頭大汗。
師：這么熱的天，螞蟻干嗎要搬糧食呢?
生：夏天準(zhǔn)備好糧食，冬天就不用挨餓了。
生：女口果夏天不搬糧食就會(huì)像蟈蟈一樣餓死。
師：多么聰明、勤勞的小螞蟻呀，真讓人敬佩。那我們來夸夸他吧!
生：小螞蟻，你辛苦了!
生：小螞蟻，加油啊!
生：小螞蟻，你真愛勞動(dòng)!
師：說得真好，老師把它寫在黑板上。來，讓我們把第一段再美美的讀一讀，好好的夸夸他們吧!
師：不光我們看到螞蟻在搬糧食，蟈蟈也看到了，他們是如何表現(xiàn)的?(放時(shí)間讓學(xué)生讀書，約3--4遍)
師：讀了這一段，你有什么不懂的嗎?
生：什么是乘涼?
生：夏天很熱，大樹的葉子能遮住太陽，人就可以在大樹下涼快。
生：什么是自由自在?
生：自由自在就是想干什么就干什么。
師：那蟈蟈在自由自在的干什么?
生：蟈蟈有的.唱歌，有的睡覺。
師：明白意思了，同桌兩個(gè)比賽著再讀讀這一段。
師：小螞蟻這么勤勞，蟈蟈為什么要笑話他呢?
生：蟈蟈覺得天這么熱，螞蟻還要搬糧，食，真是太傻了，還不如去乘涼。
生：蟈蟈笑話螞蟻，是因?yàn)樗X得離冬天還遠(yuǎn)著呢，現(xiàn)在搬糧食還太早。
師：你也這么想嗎?
生：不!
師：那你是怎么想的?就講給蟈蟈聽吧。
生：蟈蟈，你別笑話別人，多沒禮貌，快向螞蟻道歉。
生：蟈蟈你是個(gè)懶惰的家伙。
生：蟈蟈你別那樣做了。
師：那蟈蟈該怎樣做?
生：蟈蟈快準(zhǔn)備糧食吧，不然到冬天你就要餓死了。
師：我想蟈蟈聽了同學(xué)們的話一定會(huì)慚愧的。
三、熟讀背誦，形成積累
師：現(xiàn)在，我們?cè)賹⒄n文完整的讀一讀，看看和剛上課時(shí)有什么不一樣。
生：比剛開始熟練了。
生：比開始讀得有感情了。
生：比開始讀得美了。
師：是嗎?這么好聽的故事要是我們能把它背下來多好哇!(指導(dǎo)看圖背誦)
四、圍繞主題，總結(jié)升華
師：你還有什么話要說嗎?
生：我們要學(xué)習(xí)小螞蟻?zhàn)鰝�(gè)勤勞的孩子。
生：只有勞動(dòng)才能過得好。
生：做什么事都要先做好準(zhǔn)備。
師：還有問題嗎?
生：蟈蟈是蛐蛐嗎?
生：蟈蟈是益蟲還是害蟲?
師：同學(xué)們個(gè)個(gè)都是動(dòng)腦筋的孩子，學(xué)了課文后又提出這么多問題來，老師真為你們感到高興，問題的答案是老師現(xiàn)在告訴你呢，還是你查出來告訴大家?
《螞蟻和蟈蟈》的教學(xué)實(shí)錄2
師：今天老師給大家?guī)砹艘粋�(gè)新朋友。
生：螞蟻。
師：螞蟻是一種昆蟲，它……
師：還有――
生：蟈蟈。
師：板書。
師：蟈蟈也是昆蟲，它……
師：都是什么偏旁？
生：蟲字旁，因?yàn)樗麄兌际抢ハx。
師：板書“和”，這就是我們今天要學(xué)的課文。
齊讀課文。
師：我們要知道課文講的一件什么事，要讀書才能找到答案。
出示閱讀要求：
1、借助拼音，把字詞讀正確，句子讀通順。
2、標(biāo)出自然段的序號(hào)。
師：帶著這兩個(gè)要求，我們一起讀書好嗎？
生自由讀課文。
出示詞語，學(xué)生讀。
去掉拼音學(xué)生讀。
糧食
洞里
過冬
滿頭大汗
自由自在
呼呼的
師：你們的朗讀應(yīng)驗(yàn)了一句話：團(tuán)結(jié)就是力量，看大家一起讀就是不一樣。
又出示詞語，學(xué)生教老師讀。
裝滿
躲著
乘涼
藏在洞里
師：再讀課文，比比看誰讀得更流利。
生自讀課文。分小節(jié)朗讀。
師：我們的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是，看誰讀得更流利。
師：你覺得他們讀得怎么樣？
生：很流利。
師：老師說的話要兌現(xiàn)，你們都是朗讀小明星。（發(fā)獎(jiǎng)）
課件。
師：什么時(shí)候到了？
生：夏天。
師：夏天到了，太陽火辣辣地照著大地，知了叫著，好像在說，熱死了，熱死了。
師：夏天真熱。
生讀。
師：現(xiàn)在只有15度。
生讀。
師：現(xiàn)在上升5度了。
生讀。
師：現(xiàn)在老師要把衣服脫掉了。
生齊讀。
師：夏天真熱，小朋友在干什么呢？
師：螞蟻們不熱不累嗎？
生：他們的身上有很多汗了。
生：他們有的背，有的搬，身上已經(jīng)有很多汗了，我覺得他們很累。
師：請(qǐng)讀這句話，你就是那只搬糧食的小螞蟻。
生讀：夏天真熱。一群螞蟻在搬糧食，他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。
師：有點(diǎn)力不從心啊，我們一起讀一讀好嗎，不光讀，還要加上動(dòng)作。請(qǐng)起立。
齊讀這一節(jié)。
師：辛苦了，大家快歇歇吧。
師：夏天大家在干什么？
生：搬糧食。
師板書。
師：那我們的蟈蟈現(xiàn)在在干嘛呢？
請(qǐng)讀下一節(jié)。
指名讀。
師：小朋友告訴老師，從這一段，你知道了些什么？
生：我知道蟈蟈很瞧不起螞蟻。
師：從哪知道。
生：幾只蟈蟈，都笑螞蟻是傻瓜。
師：你說的是一句話，如果是一個(gè)詞，那是？
生：傻瓜。
師：蟈蟈為什么要笑螞蟻？因?yàn)樾∥浵侂y看嗎？
生：因?yàn)橄奶觳辉诔藳觯瑓s在搬糧食。
師：是啊，譏笑，嘲笑，看不起的笑，你們來讀讀看，讀出蟈蟈的語氣。
師：老師把小明星獎(jiǎng)給他，他的表情很好。
生讀。
師：他讀得真好，除了知道蟈蟈笑螞蟻是傻瓜，還知道蟈蟈在干什么呢？
生：他們?cè)跇涞紫鲁藳觥?/p>
師：還有什么？
生：有的唱歌，有的睡覺，個(gè)個(gè)自由自在。
師：總之他們心里面想干什么就去干什么，這就叫――
生：自由自在
師：這就是聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)。
師：老師真為蟈蟈擔(dān)心。老師也想讀一讀課文，歡迎嗎，老師讀黑色的，你們讀括號(hào)里的'。
師生配合讀。
師：見到他們不同的表現(xiàn)，你想對(duì)他們說些什么？
生：我想對(duì)蟈蟈說：蟈蟈要是這樣，他冬天怎么過啊。
生：沒作好冬天的準(zhǔn)備，冬天會(huì)餓死的。
師：你很會(huì)聯(lián)想。
生：蟈蟈很貪玩，到冬天就沒有東西吃。
生：蟈蟈你不怕冷嗎？
生：蟈蟈，如果你再不搬糧食，冬天怎么過呀？
師：我們的擔(dān)心并不是多余的，聽，什么季節(jié)到了？
播放風(fēng)聲。
師：冬天說到就到，雪花飄飄灑灑，從天而聊，聽到西北風(fēng)的聲音，看到雪花，你們?cè)趺聪�？�?yīng)該怎么讀呢？
生齊讀。
師：讀得太到位了。
指名讀。
師：就是這樣的，北風(fēng)十級(jí)。
生讀。
師：臉都被刮破了。不知道南京冬天冷嗎？
生：冷。
師：讀一讀南京冬天的風(fēng)。
生齊讀。
師：這時(shí)候螞蟻和蟈蟈在干什么？讀一讀第三自然段，聽清要求，用鋼筆勾畫出寫螞蟻生活的句子，用鋼筆勾畫出寫蟈蟈生活的句子。
生自學(xué)。
師：誰來說說，冬天的螞蟻，會(huì)怎么樣呢？
出示圖。
生：他們過得很好。
師：心情愉快嗎？
生：愉快。
師：你來做做這只愉快的小螞蟻。
生讀。
師：有沒有讀得比他更開心的。
生讀。
師發(fā)頭飾，誰來做做開心的小螞蟻？
學(xué)生再讀。
師范讀。
師：發(fā)現(xiàn)老師和他讀得有什么不同嗎？
生：很有感情。
師：是哪個(gè)詞語。
生：裝滿。
師：是的，裝滿糧食我可開心了。
生：老師讀出了螞蟻在洞里過冬的樣子。
生再讀。生讀。
師：那蟈蟈怎么樣呢？
生讀。
師：沒神氣的蟈蟈了，他餓了。誰再來讀。
生讀。
師：為什么到冬天，螞蟻躺在洞里過得特別舒服，而蟈蟈卻又冷又餓，你能告訴我，這是什么原因嗎？
生：因?yàn)橄奶煳浵佋诟苫�，而蟈蟈在唱歌，休息。
生：因?yàn)橄奶煳浵伆峒Z食，蟈蟈向在大樹下乘涼。
師：螞蟻幸福的生活從哪來，靠的是什么？
師：不要急著回答，聽一首兒歌。
播放：勞動(dòng)最光榮。
師：你體會(huì)到什么？
生：幸福的生活要由勞動(dòng)來創(chuàng)造。
師：是的，幸福的生活要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造。就像搭窩的喜鵲，就像采蜜的蜜蜂。只有勤勞，才能換來幸福的生活。
板書：勞動(dòng)換幸福。
師：現(xiàn)在老師想問大家一個(gè)問題，如果我們長(zhǎng)大了要有幸福的生活，現(xiàn)在要怎么做？要像蟈蟈一樣嗎？
生：要好好學(xué)習(xí)。
生：要像螞蟻學(xué)習(xí)。
師：只有勤勞的雙手，才能換來幸福的生活。
生：我從現(xiàn)在就向螞蟻學(xué)習(xí)。
師：小朋友，蟈蟈還不明白，現(xiàn)在想請(qǐng)同桌商量一下，學(xué)完課文，對(duì)螞蟻或蟈蟈說一句話，說什么？
生：我想對(duì)螞蟻說，你真勤勞。
生：我想對(duì)蟈蟈說，你以后要像螞蟻學(xué)習(xí)，不能再嘲笑螞蟻了。
師：除了嘲笑之外呢？
生：還不能偷懶。
生：我要想對(duì)螞蟻說，是你的勤勞換來了幸福。
師：他一定牢記你的話，永遠(yuǎn)做一個(gè)勤勞的小螞蟻。
生：我一定向小螞蟻學(xué)習(xí)。
生：蟈蟈，你不要再貪玩了。
生：蟈蟈，我想對(duì)你說，你不要瞧不起螞蟻，如果你一起搬糧食，冬天你會(huì)很快樂的。
師：原來問題出在太偷懶了，應(yīng)該像勤勞的螞蟻學(xué)習(xí)。
師：今天我還帶來了有關(guān)于螞蟻的資料，我給班長(zhǎng)。課后你們讀一讀，讀到的收獲與發(fā)現(xiàn)下節(jié)課交流好嗎？
最后完整地讀課文。
《螞蟻和蟈蟈》的教學(xué)實(shí)錄3
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文
2、學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字，
3、懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來幸福的生活。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課生字
2、讓學(xué)生明白“只有辛勤的勞動(dòng)才能獲得幸福生活”的道理；
3、能用“有的……有的……”說一句話。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)板書：20、螞蟻 和 蟈蟈
搬糧食 乘涼
勤 懶
勞動(dòng)換幸福
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：小朋友們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)小動(dòng)物，他們是誰�。�
師：今天這節(jié)課我們將繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文。請(qǐng)大家齊讀課題。
師: 小螞蟻有個(gè)要求，就是要讓小朋友一起用響亮的聲音來喊一喊這些詞語寶寶，誰愿意來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀。
二、細(xì)讀課文
�。ㄒ唬┙虒W(xué)第一自然段
1、 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道螞蟻和蟈蟈之間發(fā)生了一個(gè)故事，這個(gè)故事發(fā)生在哪個(gè)季節(jié)呢？(夏天)
師：瞧，太陽公公火辣辣的照著大地，一絲風(fēng)都沒有，樹上的知了一個(gè)勁地叫著，
師:夏天會(huì)給你怎樣的感覺?
出示句子：夏天真熱。
師:誰來讀好這句話,
師:請(qǐng)大家一起讀讀這句話，讓老師覺得夏天更熱了。
2、這么熱的天，小螞蟻在忙什么呢？大家瞧
出示圖片：螞蟻搬糧食圖
�。ò峒Z食）
板書：搬糧食
師：那小螞蟻是怎么搬糧食的呢？看看圖
師：我們來看看書上是怎 么寫的，請(qǐng)小朋友一起讀讀課文的第一自然段，
出示：一群螞蟻在搬糧食，它們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。
師：它們有的背，會(huì)做背的.動(dòng)作嗎？拉呢？
師：如果你是小螞蟻，在那么熱天氣里，還要搬那么重的糧食， 你們會(huì)覺得怎么樣��？
師：小螞蟻們又是背又是拉的 ，所以個(gè)個(gè)怎樣了啊？（滿頭大汗）
師：看了這群搬糧食的螞蟻，你們覺的它們?cè)趺礃樱?/p>
板書：勤
你們喜歡這群螞蟻嗎？誰來讀好這些話
師：現(xiàn)在我們來開展一次小小的比 賽，左邊一半的小朋友和右邊一半的小朋友比比，來讀讀這句話，看哪邊的小螞蟻更勤勞。
�。ǘ┙虒W(xué)第二自然段
1、過渡：小朋友們讀得可真好，左右兩邊的小螞蟻都非常勤勞，真是一群不怕苦、不怕累、勤勞的螞蟻啊！可這個(gè)時(shí)候蟈蟈們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>
讓我們一起去看看吧�。ǘ嗝襟w）
（他們?cè)诖髽湎鲁藳觯?/p>
板書：乘涼
2、他們乘涼時(shí)都干了些什么呢？請(qǐng) 小朋友們自由地讀讀這句話
出示：他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個(gè)個(gè)自由自在
師：蟈蟈們乘涼時(shí)都干了些什么呀？（唱歌、睡覺）
除了唱歌、睡覺，想象一下，他們還會(huì)干什么呀 ？
出示：他們有的————有的——————誰能用這樣的句式說一說？
3、乘涼的蟈蟈們?cè)诖髽湎�，想唱歌就唱歌，想睡覺就睡覺，想干什么就干什么，這就叫。。。。自由自在，
師：誰來演一演自由自在的蟈蟈，讀好這段話，讀出蟈蟈現(xiàn)在過地很舒服，
師：讓我們都來當(dāng)小蟈蟈，來讀好這句話。
師：當(dāng)蟈蟈們看到螞蟻們還在那么熱的夏天滿頭大汗的搬糧食，這時(shí)，蟈蟈是怎樣對(duì)待螞蟻的？
你是怎么知道的？能把課文里的話讀給全班小朋友聽一聽嗎？
出示句子：蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜。
師：它們?yōu)槭裁匆ξ浵伆�？（螞蟻大熱天的，還干活，真是太傻了。
師：這種笑你喜歡嗎？為什么？這是友好的笑嗎？那是一種怎樣的笑？
師：是啊，這是看不起的笑，誰來 讀讀這句話，讀出蟈蟈的看不起人。
師：蟈蟈笑話勤勞的螞蟻，你覺得蟈蟈和螞蟻比，他怎么樣？（很懶）
板書：懶
5、師：蟈蟈不肯勞動(dòng)，只知道享受，還以為自己很聰明呢！
老師也想讀一讀課文，歡迎嗎？我們來分工一下，老師讀黑色的，小朋友們讀紅色的。
出示這一節(jié) 師生配合讀
6、師：那到底誰才是真正的傻瓜呢?
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三自然段
�。�1）播放冬天北風(fēng)呼呼刮的聲音
師：聽，這是什么聲音啊
師：這風(fēng)大嗎？讓你覺得怎么樣？是什么季節(jié)到了？
出示：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來
誰來讀讀這句話，讀出冷的感覺
�。�2）師：冬天說到就到，雪花從天上飄飄灑灑的落下來，這么冷的天，螞蟻和蟈蟈現(xiàn)在又干什么呢？讓我們一起到螞蟻的家里去看看吧
出示圖片:螞蟻過冬
師：誰來說說，冬天的螞蟻，它們過得怎么樣呢？
師：他們開心嗎？ 你從哪里知道它們很開心？
師：你來做做這只愉快的小螞蟻，把寫螞蟻過冬的話找出來讀給大家聽聽。
師：螞蟻的洞里裝滿了糧食，心里可開心拉，聽老師來讀讀這句話
師：老師讀得好嗎？讓我們一起來演一演這群快樂的小螞蟻，來讀好這句話。
師：那蟈蟈在這么寒冷的冬天怎么樣了呢？
出示圖片
師：（指圖）看到了這幾只蟈蟈，你們覺得它們過得好嗎?
師：你從哪里看出來的呀？
�。ㄓ袃芍幌X蟈已經(jīng)凍死了，還有一只蟈蟈正在傷心的哭呢）
師：你覺得他它們?cè)趺礃影�？（很可憐）
師：那課文里是怎么告訴我們的呢？誰能把它找出來，讀給大家聽聽
（3）師：現(xiàn)在請(qǐng)女小朋友來演快 樂的螞蟻，讀一讀課文里寫小螞蟻過冬的句子，男小朋友演可憐的蟈蟈，讀一讀描寫蟈蟈的句子。比一比，哪個(gè)演得更象。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)
師：螞蟻和蟈蟈為什么會(huì)有不同的結(jié)果呢？
�。ㄒ�?yàn)槲浵佋谙奶炀驮诎峒Z食，蟈蟈卻在乘涼）
師：螞蟻冬天的幸福生活是從哪里來的？（幸福的生活要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造）板書：勞動(dòng)換幸福
師：那小朋友們長(zhǎng)大了要有幸福的生 活，現(xiàn)在就要怎么做呢/是要向蟈蟈學(xué)習(xí)嗎？
三、熟讀背誦，形成積累
過渡：對(duì)！只有辛勤勞動(dòng)，才會(huì)有幸福生活。希望小朋友們學(xué)做勤勞的小螞蟻，去創(chuàng)造更甜蜜的生活。讓我們拿起書本，再一次有感情地讀一讀課文！
1、齊讀課文
師：這么好聽的故事要是我們能把它背下來該有多好哇!能把它背出來嗎？(指導(dǎo)看圖背誦)
2、嘗試背誦
四、指導(dǎo)書寫
1、導(dǎo)語：這篇課文小朋友們學(xué)得真不錯(cuò)！老師 還要把課文里的生字娃娃請(qǐng)出來，還認(rèn)識(shí)嗎？
出示生字：由，冬，糧
1、教學(xué)生字
“由”：師導(dǎo)：老師這兒有個(gè)有趣 的字謎，謎底就在這三個(gè)字中，考考哪些孩子最聰明？聽仔細(xì)了！“田里長(zhǎng)棵草！”打一個(gè)字。
教師范寫
“冬”：上面是個(gè)折文，下面再加兩點(diǎn)。
教師范寫
“糧”：教學(xué)新偏旁“米”字旁
教師范寫
2、臨寫
（2）老師指導(dǎo)，提醒學(xué)生保持正確的寫字姿勢(shì)。
假如你還想看看本課其他資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目！
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