《彩虹》教學(xué)實(shí)錄

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“虹、座”等12個(gè)生字和衣字旁1個(gè)偏旁；會(huì)寫“那、到”兩個(gè)生字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文；讀好長(zhǎng)句子，注意分句間的停頓，并試著讀出問句的語氣。

　　3、感受純真的想象世界，體會(huì)小女孩的可愛懂事。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解句子的基礎(chǔ)上，讀好多個(gè)分句組成的長(zhǎng)句子，能讀出問句的語氣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　彩虹實(shí)物、小女孩、PPT

　　教學(xué)課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題

　　1、出示謎語。

　　2、講解“虹”字。

　　二、初讀課文

　　1、自讀課文。

　　2、通過開火車和玩游戲認(rèn)識(shí)二會(huì)字。

　　3、師范讀課文，找生分自然段朗讀課文。

　　三、再讀課文

　　1課件出示兩個(gè)問題：

　�。�1）小姑娘的愿望和誰有關(guān)，用橫線畫出來。

　�。�2）小姑娘的愿望分別是什么？

　　2、生回答問題。

　　3、問：這三個(gè)愿望你們最喜歡哪一個(gè)？相機(jī)解讀。

　　四、指導(dǎo)生字

　　1、課件出示“那、到”，重點(diǎn)指導(dǎo)這兩個(gè)字的書寫。

　　(1)教師邊范寫邊指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)“那”的右耳刀是懸針豎，彎鉤大；“到”的左下部是“”。

　　(2)學(xué)生在田字格中描紅、臨寫。

　　(3)投影學(xué)生的字進(jìn)行評(píng)議。

　　(4)學(xué)生仔細(xì)修改。

　　2．學(xué)生描紅、書寫其他生字，教師巡視指導(dǎo)。

　　3．選擇學(xué)生中寫得好的字，投影出示。請(qǐng)?jiān)搶W(xué)生介紹一下他是怎么寫這個(gè)字的。

　　教學(xué)實(shí)錄：

一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題

　　師：同學(xué)們，上新課之前我們來猜個(gè)謎語，聽好了哦，“雨過天晴掛天上，身材細(xì)彎像座橋，讓我仔細(xì)數(shù)一數(shù)，七種顏色真漂亮。”孩子們，猜猜看，它是誰？

　　生：彩虹。

　　師：孩子們，今天老師也把它帶來了，大家想不想看啊？（出示彩虹實(shí)物）大家想和他交朋友嗎？

　　生：想。

　　師：那我們就趕快進(jìn)入今天的新課（課件出示漂亮的彩虹圖）（來看老師書寫課題，板書：彩虹，孩子們我們寫字要一筆一劃，工工整整，這樣才能把字寫得美觀漂亮）。

　　師：同學(xué)們，這個(gè)字怎么讀？給“虹”字注音，齊讀一遍。同學(xué)們，看看它是什么偏旁？

　　生：蟲字旁。

　　師：孩子們，我們這么美的彩虹，為什么會(huì)是蟲字旁呢？有哪位同學(xué)知道？

　　生1：彩虹像一條蟲子，長(zhǎng)長(zhǎng)的

　　師：是呢，在古代，我們的古人以為“虹”是能呼風(fēng)喚雨的“大蟲”，在雨后下來喝水。這是“虹”的象形字（出示課件：“虹”的象形字）

　　，你們看就像一條大蟲掛在天上，弓著身體，頭伸進(jìn)河里喝水。所以我們古人在造字的時(shí)候，把虹造作蟲字旁。

　　師：讓我們齊讀課題。

　　師：多么漂亮的彩虹�。∠旅婢妥屛覀円黄鹑シ窒怼恫屎纭返墓适�。

　　二、自由讀文

　　師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，不過在讀書之前老師想給你們提幾點(diǎn)要求，請(qǐng)看大屏幕。（出示課件）

　　師：我們的某某同學(xué)已經(jīng)坐端正了，好，說停就停，抱臂坐正。

　　師：我們這篇課文有幾個(gè)段落？

　　生：4個(gè)自然段。（出示課件）

　　師：你們認(rèn)識(shí)這些生字寶寶了嗎？（課件出示帶拼音二會(huì)字）誰來和他們打個(gè)招呼？下面我們小火車開起來�；疖嚮疖嚹睦镩_？

　　生1：這里開……

　�。ㄏ鄼C(jī)正音）

　　師：這一組小火車開的很順利，老師表揚(yáng)一顆星，下面老師難度加大了，去掉拼音，你們還會(huì)嗎？火車火車哪里開？

　　生2：這里開……

　�。ㄏ鄼C(jī)正音）

　　師：你們可真厲害，老師為你們加兩顆星。

　　師：小朋友，你們看這個(gè)字是什么偏旁？

　　生：衣字旁。

　　師：想一想衣字旁一般與什么有關(guān)？

　　生：和衣服有關(guān)。

　　師：你們可真棒，為自己鼓鼓掌。

　　師：誰坐的好，我坐的好。

　　三、“你指我猜”

　　師：同學(xué)們生字認(rèn)得可真好，下面我們就來玩一個(gè)“你指我猜”的小游戲，玩游戲之前，老是想給大家提幾點(diǎn)要求，請(qǐng)看大屏幕。（出示課件）都準(zhǔn)備好了嗎，那我們開始吧。

　　師：在剛剛玩游戲的時(shí)候，同學(xué)們表現(xiàn)的都很棒，老師為每組都加顆星。

　　師：三二一，坐端正。

　　四、初步感知

　　師：現(xiàn)在我們的生字寶寶又調(diào)皮地跑進(jìn)了課文中，你們還能認(rèn)識(shí)它們嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮巫杂衫首x課文，做到把課文讀流利、正確。

　　師：說停就停，誰坐的好——我坐的好。下面聽老師范讀課文，雙手捧書——稍外斜。（配樂，聲音小一點(diǎn)）

　　師：聽了老師讀課文，你們也想嘗試一下嘛，就請(qǐng)你們四位，一人讀一個(gè)自然段，你先來，你們?nèi)齻�(gè)做好準(zhǔn)備。請(qǐng)其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，待會(huì)老師來找你們當(dāng)小評(píng)委。開始吧。（讀一個(gè)評(píng)一個(gè)）

　　師：他們讀得怎樣，誰來評(píng)一評(píng)。

　　生：剛剛某某同學(xué)在讀的時(shí)候，讀錯(cuò)字了。

　　師：你聽的可真仔細(xì)，那你來把這一句讀一下。（加一顆星）

　　生：剛剛某某同學(xué)讀得時(shí)候聲音洪亮，發(fā)音清楚。（加一顆星）

　　生：剛剛某某同學(xué)讀的時(shí)候，問句讀出了上揚(yáng)的語氣。（加一顆星）

　　生：某某同學(xué)書讀得很流利、通順。（加一顆星）

　　師：小朋友們聽得可真仔細(xì)，你們可真棒！

　　師：抱臂坐正。

　　師：同學(xué)們，看，一位小姑娘走上了彩虹橋（小姑娘貼在黑板上），走著走著，她產(chǎn)生了一些美好的愿望，這些愿望和誰有關(guān)？那這些美好愿望是什么呢？請(qǐng)各位同學(xué)帶著這個(gè)問題再一次朗讀課文，開始吧。（教師下去巡視指導(dǎo)）

　　師：時(shí)間到——停一停。在回答問題之前，老師希望你們把話說完整。

　　師：誰來說說，小姑娘的愿望和誰有關(guān)？

　　生：小姑娘的愿望分別和爸爸、媽媽和哥哥有關(guān)。（黑板上貼上爸爸、媽媽、哥哥）（一顆星）

　　師：那這些愿望分別是什么？

　　生1：“我”想用澆花的水壺在彩虹上下雨，爸爸就不用再挑水澆田。我“希望”爸爸高興。（一顆星）

　　生2：“我”想拿梳頭用的鏡子走到橋上，多一個(gè)月亮照著媽媽梳頭。“我”希望媽媽高興。（一顆星）

　　生3：“我”想把哥哥的秋千掛在彩虹上蕩來蕩去，花裙子變成彩云飄來飄去。“我”希望哥哥高興。（一顆星）

　　師：你們可真會(huì)讀書，真厲害。

　　師：這三個(gè)愿望中，你最喜歡哪一個(gè)愿望？你能帶著你的喜歡把這一段讀一下嗎？

　　生1：我喜歡在彩虹上下雨的愿望。

　　師：同學(xué)們，“我”為什么要拿著爸爸澆花用的水壺走到橋上把水灑下來？用原文中的話來回答。

　　生：“你就不用挑水去澆田了，你高興嗎？”（相應(yīng)出示課件）

　　師：小姑娘不想再看到爸爸辛苦挑水澆田，想出了這個(gè)愿望，從中你感受到了小姑娘是一個(gè)怎樣的孩子？

　　生：孝順、懂事……

　　師：那就請(qǐng)你帶著自己的情感去讀這一段。

　　師：你們還喜歡哪個(gè)愿望？

　　生2：我喜歡拿月亮照媽媽梳頭。

　　師：我們的小姑娘真是一個(gè)有想法的孩子，竟然要把媽媽梳頭用的鏡子拿到天上去，把它當(dāng)做月亮照著媽媽梳頭，此時(shí)，我們的媽媽內(nèi)心應(yīng)該是如何的？

　　生：高興、開心、快樂。

　　師：看到媽媽高興，那我們的小姑娘一定也開心。哪位同學(xué)能讀出小姑娘高興的心情？

　　生：……

　　師：最后一個(gè)愿望哪位小朋友喜歡？

　　生3：我喜歡。

　　師：那就請(qǐng)你讀一讀這段。

　　生：…

　　師：我們的小姑娘可真調(diào)皮，她把秋千掛在哪里？她坐在秋千上做什么？

　　生：掛在彩虹橋上，蕩來蕩去。

　　師：你還能說出像“蕩來蕩去”這樣的詞語嗎？“×來×去”

　　生：……

　　師：（課件出示）我們一起把這些詞語齊讀三遍。

　　師：我們的哥哥看到天上有一朵彩云，他會(huì)開心嗎？

　　生：開心。

　　師：我們?nèi)�班一起讀一讀這個(gè)讓人開心的句子。

　　師：那我們小姑娘關(guān)于爸爸（媽媽、哥哥）的愿望具體是什么呢？這一問題我們下一節(jié)課再繼續(xù)探討。

　　五、指導(dǎo)生字

　　師：俗話說，見字如見人，我們每位小朋友都要寫好字，寫漂亮字。下面我們就來看看這篇課文的生字。（課件出示那、到）

　　師：這兩個(gè)字在結(jié)構(gòu)上有什么相同之處?

　　生：左右結(jié)構(gòu)。

　　師：我們先來看那，那字是什么偏旁的字？它在書寫時(shí)需要注意哪些？

　　生：雙耳旁，“那”書寫時(shí)橫折鉤要寫在豎中線上，三筆橫寫在橫中線上。

　　師：你觀察的可真仔細(xì)，那我們先一起來書寫那。右手舉起來，我就舉起來。（邊說邊寫，不要背對(duì)學(xué)生）

　　師：那這個(gè)到字是什么偏旁？它在書寫時(shí)應(yīng)該注意哪些？

　　生：立刀，“到”撇折寫在橫中線上，下面的土的橫變成提。

　　師：同學(xué)們說得可真好，下面跟老師一起書寫到字，右手舉起來，我就舉起來。（邊說邊寫）

　　師：書寫前，我們來做一個(gè)手指操。

　　師：下面請(qǐng)同學(xué)們把書翻到50頁，先描再寫（課件出示寫字姿勢(shì)圖、配樂）師下去巡視指導(dǎo)，提醒坐姿、握筆。

　　師：下面我們來看看幾位同學(xué)的書寫（投影儀展示，畫星）

　　師：由于時(shí)間關(guān)系，這節(jié)課就上到這里，下課……

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