學(xué)校里的故事

　　這是一個(gè)真實(shí)的故事，發(fā)生在草堂小學(xué)四年級(jí)五班。

　　今天的陽光特別溫暖，我利用中午休息的時(shí)間以最快的速度，快速的完成了“加減乘除大贏家”口算比賽初賽試卷的批改，并按照以高到低的分?jǐn)?shù)選出班級(jí)前10名孩子。將名單整理好之后，我?guī)е�喜悅的心情，興致勃勃地來到教室里。這時(shí)孩子們都非常安靜地坐在教室里做作業(yè)。我的到來，立即掀起一陣議論聲：“王老師拿的比賽卷子”，“我不知道我做對(duì)了幾道”……我立即拿起粉筆，在黑板上寫下了前10名同學(xué)的名單。當(dāng)我寫到第五名，冷小琳的名字時(shí)，全班沸騰了“冷小琳，不可能”，“一定是老師搞錯(cuò)了”。突然一個(gè)孩子大聲吼叫到“老師，冷小琳用了計(jì)算器的�！本o接著，其他孩子也跟著附和，“就是，她用了計(jì)算器的，”“我看見的”“我也聽到了計(jì)算器的聲音，”“王老師，你問嘛，她坐在她的后面，她都看見了的”。頓時(shí)，整個(gè)教室亂成一團(tuán)。聽罷孩子們的議論，我心里真有一種說不出的滋味，事情還真有這么巧，昨天的數(shù)學(xué)課上剛好學(xué)習(xí)了神氣的計(jì)算工具，學(xué)生們了解到計(jì)算器可以幫助我們很快算出加減乘除的計(jì)算結(jié)果，計(jì)算器的神奇就在于快、正確。加減乘除大贏家賽的也是快、正確。

　　冷小琳是四、五班一位極其普通女孩，有一雙小麗的大眼睛，但這雙大眼睛常常流露出的是一種迷茫、無助的眼神，她各科學(xué)習(xí)都不好，要說名次也是女生中的倒數(shù)第一，經(jīng)常不完成作業(yè)，每天上課前一定要單獨(dú)詢問她作業(yè)完成了嗎，家長(zhǎng)簽字沒有，怎么又不做作業(yè)，由于成績(jī)不好，班上很多同學(xué)自然不會(huì)把她放在眼里。在大家的訴說、譴責(zé)聲中，我把目光轉(zhuǎn)向冷小琳，她那雙小麗的大眼睛，讓我讀到一種驚恐，一種渴望，她一定很怕了，她一定渴望得到老師的理解，渴望得到老師的裁決，那雙閃著淚光的眼睛，頓時(shí)讓我心猛的一顫。忽然，我壓著嗓子說道：“安靜！”教室里頓時(shí)鴉雀無聲�！坝姓l看見了冷小琳使用了計(jì)算器？”無一人回答“你們知道嗎？這些題如果使用計(jì)算器，根本算不到冷小琳這么快！有很多題是看一眼就知道答案的。如果使用計(jì)算器一道題就會(huì)按許多下�！蔽以跊]有做任何調(diào)查的情況下，心已經(jīng)和冷小琳站在了一起。不知為什么，我決意要幫她。因?yàn)樗龑W(xué)習(xí)差，就被同學(xué)們瞧不起，就因?yàn)樗龑W(xué)習(xí)差。大家都可以用鄙視的眼光看她，班上的孩子，當(dāng)時(shí)都在緊張的計(jì)算，不可能有誰有時(shí)間去看誰在做什么。我肯定，同學(xué)們的說法毫無依據(jù)。宣布名單之后，我走出教室，這時(shí)，我仍聽到幾個(gè)男孩子的聲音，“不會(huì)錯(cuò)，冷小琳就是用了計(jì)算器。她那么差，不可能弄得這么快�！蔽視簳r(shí)忍住我心中的不快，心中有一個(gè)聲音告訴我，你別武斷，不要為了一個(gè)女孩而又傷害了更多的孩子。更重要的是如果她真實(shí)使用了計(jì)算器，我不是縱容她犯錯(cuò)誤了嗎？

　　于是，第一節(jié)課后，我把冷小琳請(qǐng)到辦公室，和她做了一次長(zhǎng)談。希望她告訴我到底使用計(jì)算器沒有。我很真誠(chéng)地告訴她。她非常肯定地告訴我“王老師，我真的沒有。”我向她提出，那你敢不敢再和同學(xué)們比賽一次，她勇敢的說“敢！”聽到這個(gè)“敢”字，我立即打消了讓全班再比一次的想法。冷小琳作為全班初賽的10名選手參加了全年級(jí)的比賽。比賽結(jié)果真的是令人欣慰。她在全年級(jí)的50名學(xué)生中，排列26位，獲得了二等獎(jiǎng)。帶著心中的喜悅，我迅速把這個(gè)消息告訴了全班孩子。這時(shí)，孩子們不再起哄，而是向她投去欣賞的目光，我想此時(shí)的冷小琳。心中一定比誰都高興，從來被人瞧不起的女孩子，終于得到他人的肯定和欣賞。

　　發(fā)生在四、五班的故事并沒有結(jié)束，事后，學(xué)生們寫了對(duì)這件事的認(rèn)識(shí)，起哄的孩子紛紛給冷小琳道歉，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤是不該瞧不起同學(xué)。

　　可喜的是，那以后的冷小琳現(xiàn)在數(shù)學(xué)課特別專心。每天的作業(yè)完成得非常好，表現(xiàn)出了對(duì)數(shù)學(xué)濃厚的興趣。她比以前活潑了很多。課堂上能看到她舉手爭(zhēng)取發(fā)言了。天天得到老師的表揚(yáng)，主動(dòng)向我提出了自己不懂的問題，從家長(zhǎng)的角度也了解到，現(xiàn)在回家做作業(yè)主動(dòng)多了。小琳還和以前一樣不善言辭，但在冷小琳的作業(yè)本或試卷上，她都會(huì)給我留一句話，王老師的話：。不難看出，她希望聽到老師對(duì)她的評(píng)價(jià)，希望得到老師的表揚(yáng)，希望得到老師的鼓勵(lì)……我感覺到她對(duì)我充滿信任，正是她的這份信任，讓我感動(dòng)，于是無論多忙，我總會(huì)給她寫上幾句貼心的話：“小琳我喜歡你上課舉手發(fā)言的樣子”，“今天的作業(yè)很漂亮，如果再把昨天的錯(cuò)改了會(huì)更小”……

　　小琳的變化讓我欣喜，小琳的信任讓我感動(dòng)，只要我們用心去做，去想每一件事，一定會(huì)有意想不到的結(jié)果。老師的信任是何等的重要，許多孩子，可能會(huì)因?yàn)槟愕囊粋�(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，一句不經(jīng)意但卻情真意摯的話，而引起她心底潛藏的那根弦，使她發(fā)生意想不到的變化。班上拖欠作業(yè)的孩子還有，上課走神的孩子還有，學(xué)習(xí)態(tài)度差的孩子還有，我該如何讓他們轉(zhuǎn)變？

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