一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《吃水不忘挖井人》教學(xué)實(shí)錄
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《吃水不忘挖井人》教學(xué)實(shí)錄1
在學(xué)習(xí)《吃水不忘挖井人》這一課時(shí)，學(xué)習(xí)完了課文，為了讓學(xué)生加深學(xué)生對(duì)課文的理解，學(xué)會(huì)感謝自己身邊的親人，學(xué)會(huì)感恩，我進(jìn)行了這樣的教學(xué)處理：
師：本課的學(xué)習(xí)就要結(jié)束了。在下課之前，我們?cè)賮?lái)讀一讀碑文上的文字，好不好？
師：學(xué)習(xí)了這一課我們知道了吃水的時(shí)候，不忘“挖井人”，僅僅是吃水嗎？那么，生活中，我們處處感受著幸福，又應(yīng)該不忘哪些人呢？比如，我們穿衣服的時(shí)候，“穿衣不忘……”
生：穿衣不忘做衣服的人！
生：老師！是“穿衣不忘做衣人”！
師：好！還有嗎？
生：“吃飯不忘種田人！
生：我們住在明亮的教室，要不忘造房子的人！
生：……
師：說(shuō)得好！
生：老師，我還有，我們學(xué)了知識(shí)要不忘教我們知識(shí)的老師！
師：聽(tīng)了你這句話，老師心里多么感激��！謝謝你！下課！
［教學(xué)反思］
“人文內(nèi)涵”的處理，一向是此類課文“度”的問(wèn)題較為難把握的�！俺运煌诰恕背蔀閺V為流傳的一句俗語(yǔ)，并非專指吃水這件事情，它有了更廣泛的'意義，比喻不忘記當(dāng)初創(chuàng)造成果的人，一句話，不忘記根本。在怎樣滲透人文精神的問(wèn)題上，根據(jù)本文特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生聯(lián)系生活，談?wù)劇拔覀冊(cè)诟惺苄腋Ｉ畹臅r(shí)候，又應(yīng)該不忘哪些人”。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要目的在于讓孩子由文本走入生活，從自己的生活經(jīng)歷中感受到他人的深深愛(ài)意，從生活中平常的吃、穿、住、玩等方面，啟發(fā)學(xué)生感受到別人愛(ài)的同時(shí)，學(xué)會(huì)感恩，懂得回報(bào)，教學(xué)效果較好。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《吃水不忘挖井人》教學(xué)實(shí)錄2
師：讀讀課題，你有什么想問(wèn)的嗎？
生交流：吃水的人是誰(shuí)？挖井的人又是誰(shuí)？誰(shuí)不忘誰(shuí)？
師：那就帶著這些問(wèn)題走進(jìn)課文，去探索問(wèn)題的答案吧！
學(xué)生自讀課文圈畫(huà)問(wèn)題的答案，教師巡回指導(dǎo)。
生：吃水的人是鄉(xiāng)親們。
師：是我們泗港的鄉(xiāng)親們嗎？
生：（笑）不是，是瑞金城外的沙州壩的鄉(xiāng)親們。
師：你讀書(shū)真仔細(xì)，你做小老師，帶著大家來(lái)讀讀這一段。
生：興致盎然讀書(shū)。
師：沙洲壩的鄉(xiāng)親們喝到了甘甜的井水，我們一（5）班的小朋友也感受到了。喝這水的時(shí)候，他們想到了誰(shuí)？
生：毛主席。
師：為什么呢？
生：因?yàn)樗峭诰恕?/p>
師：挖個(gè)井很容易，有什么難忘的呢？為什么這兒要說(shuō)：不忘呢？你們?cè)僮x讀課文，想想是為什么呢？
生：再讀課文。
交流
生：因?yàn)榫敲飨瘞ьI(lǐng)他們挖的，所以不忘記。
師：放挖井的`畫(huà)面。
師：看到了什么？
生：人山人海，挖井的人好多呀！
師：一口水井，為什么要這么多的人來(lái)挖呢？
生：因?yàn)槟鞘窃谏缴�，都是大石頭，很難挖。
師：他們挖得累嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀。
生：讀毛主席帶來(lái)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口水井。
師：就僅僅因?yàn)檫@么多人挖而不能忘嗎？再讀讀課文想想。
生：因?yàn)槟抢锏娜藗兂运щy，要到很遠(yuǎn)的地方去挑。現(xiàn)在有了井就不用去那么遠(yuǎn)了。
師：真是個(gè)會(huì)思考的孩子。是呀，井為他們的用水帶來(lái)便利，就在這樣一個(gè)沒(méi)有水的山村里，這真是甘露呀。毛主席對(duì)沙洲壩的鄉(xiāng)親真是恩重如山呀！那沙洲壩的鄉(xiāng)親們對(duì)這位偉人又是怎么樣的呢？
生：情深似海
師：這個(gè)詞語(yǔ)好，你怎么知道的？
生：看后面的練習(xí)上有的，我不懂就問(wèn)媽媽的。
師：老師擁抱你一下，真是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子。是呀，你媽媽無(wú)微不至的關(guān)懷我們也要牢牢記在心里哦！有這樣的一句話：滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)。我們長(zhǎng)大后一定不能忘記哦！這兒的鄉(xiāng)親對(duì)給予他們恩情的毛主席做了什么呢？
生：他們?cè)诰赃吜⒘艘粔K石碑。[
師：一起來(lái)讀讀，寫(xiě)了什么？
生：吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。
師：理解嗎？
生交流......
續(xù)上：師：吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。那你們有時(shí)刻想念的人嗎？想想為什么想念他？
生談?wù)摻涣?/p>
師：沙洲壩的人們吃水不忘挖井人，時(shí)時(shí)想念毛主席。毛主席的恩情深深記在了他們的心中。生活中，我們的身邊有親人、有朋友、有同學(xué)，他們對(duì)你都有恩情，大家來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么樣？你時(shí)時(shí)會(huì)想念誰(shuí)呢？你又會(huì)怎么樣報(bào)答他們的恩情呢？先小組交流一下，然后全班進(jìn)行交流。通過(guò)交流討論，同學(xué)們明白了滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)。使自己的思想有了升華！用什么樣的行動(dòng)去回報(bào)身邊的人，去回報(bào)社會(huì)。潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，這或許就是我們教育的奧秘所在吧！
〔反思〕不忘是本文的主題，從不忘著手，體會(huì)文中毛主席對(duì)鄉(xiāng)親們的恩情，這份恩情讓當(dāng)?shù)氐睦习傩蘸蛻?zhàn)士們都難以忘懷。體會(huì)到做我新時(shí)代的我們也時(shí)時(shí)感受這來(lái)自長(zhǎng)輩、朋友。同學(xué)的關(guān)愛(ài)，我們又應(yīng)該怎么樣來(lái)報(bào)答這份恩情呢？通過(guò)交流談?wù)�，課文的主題得到了升華。這或許也是教學(xué)的另一個(gè)重點(diǎn)吧！
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