三年級數(shù)學：認識非整千的四位數(shù)

時間：2025-10-14 12:03:06 好文我要投稿

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蘇教版三年級數(shù)學：認識非整千的四位數(shù)

蘇教版三年級數(shù)學：認識非整千的四位數(shù)1

　　這節(jié)課是在學生已經(jīng)認識整千數(shù)的基礎上繼續(xù)教學四位數(shù)的認識。教學的主要任務分為三個方面，一是組成，二是認讀，三是寫。教學的難點是，中間有0的讀法。在教學這節(jié)課的時候我出現(xiàn)了以下的一些問題。

蘇教版三年級數(shù)學：認識非整千的四位數(shù)

　　一、學生寫的方面弱。主要體現(xiàn)在教學過程有點隨意。板書無規(guī)則。不是整體的設計整體的板書。因為教師的板書就是示范，所以一定要重要的時候才寫。要寫才寫，不能什么都寫。造成板書的無規(guī)則。

　　二、教學層次沒有完全按照學生的思維強度來進行調整。不應該在講題的過程中再穿插其他的題目。如果要穿插，穿插的內容需要在理解教材的基礎上進行自己的設計。完全結合教材的內容。

　　三、難點的處理不夠明智。我不應該一再地反復強調難點是什么。難點的處理應該是圍繞這個難點怎么去突破設計。如針對性的.練習等等。比如說，中間有0的除法。首先我可以通過讓學生比較來找出相同點跟不同點。其次我也可以通過靈活設計來完成，比如，可以給學生一些數(shù)。我可以讓學生根據(jù)我的要求將它組成數(shù)。這樣既能讓學生認真思考，而且在這樣的游戲競賽中提高了學生的積極性。

　　四、應讓學生多動，多思考。把問題交給學生自己思考。不應該反復重復自己的和學生的話。用計數(shù)器進行練習的時候，要注意把握讓每一個人都練習到。可以采用同桌互撥互說的方法。這樣不但每位同學都練習到了，而且也能及時的暴露出問題，及時解決。

　　我想在接下去的教學中，我一定會努力避免掉這些錯誤。鉆研透教材，這樣子才能在課堂上面對問題的時候游刃有余。要放手自己的學生自己探究問題。讓他們做學習的主人。

蘇教版三年級數(shù)學：認識非整千的四位數(shù)2

　　教學內容：教科書第19頁的例題和試一試，第20～21頁想想做做第1-5題。

　　教學目標：

　　1、經(jīng)歷探索讀、寫非整千的四位數(shù)的方法的過程，了解數(shù)的組成，能讀、寫非整千數(shù)。培養(yǎng)自主探索和合作交流的意識。

　　2、通過用數(shù)描述身邊的事物，促進數(shù)感的發(fā)展，感受到數(shù)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

　　教學重點難點：

　　讓學生理解非整千的四位數(shù)的具體含義，掌握四位數(shù)的讀、寫方法。

　　教學具準備：大小計數(shù)器，課件。

　　教學過程：

　　一、復習就知，引入新課。

　　談話：同學們，這節(jié)課數(shù)寶寶又來和我們一起上課了，他要先檢查一下大家前面的知識掌握得怎么樣。

　　1、出示課件（數(shù)位順序表）。

　　提問：從右邊起，第幾位是萬位？其他幾位是什么位？

　　2、用計數(shù)器撥出下面各數(shù)、并讀一讀，再說一說每個數(shù)的組成。（出示課件）

　　3,000 306 10000 360 365

　　（1）同桌相互撥一撥、讀一讀，并說出數(shù)的組成。（教師巡視學生的活動情況）

　�。�2）指名到前面演示剛才的活動過程，其他學生觀察、評價。

　　3、讀一讀并寫出下面的數(shù)。（出示課件）

　　七百二十五一萬四百零六五百一十六千

　　學生齊做，指名板演，共同訂正。

　　4、小結：剛才我們復習了上節(jié)課學習的數(shù)位順序表以及三位數(shù)和整千數(shù)的組成和讀、寫，大家學得很扎實。這節(jié)課，我們要與數(shù)寶寶一起認識一些新的數(shù)。（板書課題：認識四位數(shù)）

　　二、出示例題，學習新知。

　　1、教學幾千幾百幾十幾的數(shù)的讀寫與組成。（計數(shù)器表示2365）（1）在計數(shù)器上撥珠表示2365。

　　提問：誰來說一說現(xiàn)在計數(shù)器上的珠子各表示什么？

　　2個千、3個百、6個十、5個一合起來是多少呢？你能讀出這個數(shù)嗎？

　　先讀給同桌聽一聽，在指名讀數(shù)。

　　（課件出示：2個千、3個百、6個十、5個一合起來是兩千三百六十五）

　　你會寫兩千三百六十五這個數(shù)嗎？請在自己的練習本上寫一寫。

　　集體訂正（可見出示2365），如有不同寫法，讓學生說一說為什么這樣寫，幫助學生明確正確的寫法。

　　2、教學中間有０的四位數(shù)的讀寫與組成。

　�。�1）教學中間有一個０的四位數(shù)的讀寫與組成。

　　出示課件（計數(shù)器演示3052），提問：現(xiàn)在這個計數(shù)器上的算珠各表示多少？

　　3個千、5個十和2個一合起來是多少？請對照著計數(shù)器上的算珠寫一寫。

　　反饋并集體訂正。

　　這個數(shù)該怎樣讀呢？

　　先讀給同桌聽一聽，再指名讀一讀。

　　小結：通過讀、寫3052這個數(shù)，我們知道了中間哪一位上一個單位也沒有，就要寫０占位，而且這個0要讀出來。

　�。�2）教學中間有兩個０的數(shù)的讀寫與組成。

　　提問：我們再來看這個數(shù)（計數(shù)器演示3002）和剛才的數(shù)有什么不同？（學生發(fā)現(xiàn)3052中間有一個零，3002中間有兩個零）

　　請你對照計算器上的算珠說一說這個數(shù)的組成，再試著自己寫一寫、讀一讀，并與小組同學進行交流，有不同的讀法和寫法要一起匯報。

　　在班內匯報，讓自己總結出正確的讀法和寫法，并幫助有困難的同學。

　　小結：認識了3002這個數(shù)，使我們知道當一個數(shù)中間連續(xù)有兩個０的時候，只讀一個零。但讀一個０的`數(shù)寫的時候不一定是寫一個０，還是兩個０，一定要對齊數(shù)位才行。

　　3、教學試一試。

　　看書第19頁，自己讀題目要求，燈什么不同談談他。百位八版

　　為同根和商務說八書說數(shù)的組成的組成，比較這兩個數(shù)的不同。

　　同桌互相說說數(shù)的組成，再各自寫出來，讀給同桌聽，最后指名寫、讀，集體訂正。

　　小組合作交流，回答問題：讀這兩種類型的數(shù)應注意什么？

　　小結：0在數(shù)的中間和0在數(shù)的末尾讀法是不同的，中間的０要讀，末尾的0不讀。

　　三、鞏固練習，加深理解。

　　談話：剛才數(shù)寶寶看大家學習的很認真，相信大家一定能學會，現(xiàn)在他要和我們做幾個練習。

　　1、做想想做做第1題。

　　談話：請大家看著計數(shù)器上的算珠寫出數(shù)并讀一讀，再說一說各數(shù)的組成。

　　學生獨立完成，指名回答，集體和訂正。

　　2、做想想做做第2題。

　　同桌互相說一說，讀一讀，教師巡視，并指名回答。

　　3、做想想做做第3題。

　　出示商品價錢，讓學生讀一讀，再在書上的表格里寫出這些數(shù)。學生獨立完成，指名板書，集體訂正。

　　4、做想想做做第4、5題。

　　談話：下面數(shù)寶寶為我們介紹一些世界上著名的地方，我們一起來了解一下。

　　第4題讓學生自己讀一讀。

　　第5題指名讀題后，獨立完成寫數(shù)。

　　訂正時讓學生談談做這兩題以后的感受。

　　四、總結評價、點撥重點。

　　談話：這節(jié)課同學們借助已有的知識經(jīng)驗，積極參與學習活動，認識了四位數(shù)、掌握了這些數(shù)的讀、寫方法。誰來向數(shù)寶寶匯報一下這節(jié)課你有哪些新的發(fā)現(xiàn)和新的收獲？

　　五、課外實踐活動。

　　收集現(xiàn)實世界中有關四位數(shù)的信息，以手抄報的形式進行展示、交流。

蘇教版三年級數(shù)學：認識非整千的四位數(shù)3

　　教學目標

　　1、培養(yǎng)學生數(shù)學的興趣和自信心，體會數(shù)學在人類發(fā)展歷史中的作用和價值。

　　2、通過練習，使學生進一步鞏固萬以內數(shù)的組成、讀法、寫法。

　　3、探索并掌握整千數(shù)加整百數(shù)及相應減法的口算方法。

　　教學重難點

　　重點：認、讀、寫、萬以內的數(shù)，掌握數(shù)的組成；整千數(shù)加整百數(shù)及相應減法的口算方法。

　　難點：0在不同位置時的不同讀法。

　　教學準備：畫圖

　　教學過程

　　一、讀數(shù)、寫數(shù)

　　1、出示P21第8題，補充：5008 5006 5004

　�。�1）讀出各數(shù)，選擇性地說說數(shù)的組成

　�。�2）引導比較0在不同位置讀法的不同（相機板書）

　�。�3）獨立在書上填寫完整，全班交流規(guī)律和所填的數(shù)

　　2、出示P21第9題

　　在書上寫出各數(shù)，全班交流答案

　　比較每組中兩個數(shù)在讀寫中有什么不同，引起重視

　　3、教師讀數(shù)：

　　8848 4028 8354 4200 9009 7806 4020

　　學生聽寫各數(shù)后全班交流訂正

　　4、出示P21第6題

　　學生獨立填寫，全班交流

　　比較第三小題

　　5、出示：8050 8505 8500 8055 8005

　　寫出各數(shù)的讀法，說說“5”在不同數(shù)位上所表

　　示的意義

　　在書上完成 P22第11題

　　6、P22第10題

　　根據(jù)老師不同擺放進行讀書

　　二、計算

　　1、P21第7題

　　出示第一組題，學生獨立計算，交流算法

　　強調3500-500和3500-3000減數(shù)的不同

　　出示后兩組題，學生獨立計算，互批訂正

　　三、你知道嗎？

　　獨立閱讀，簡單復述數(shù)字從何而來

　　帶讀，邊讀邊進行解釋

　　課前思考：

　　這部分內容是在學習四位數(shù)的含義和組成后的一節(jié)練習課，看似簡單的內容，但是還是需要在學生的回答中發(fā)現(xiàn)學生存在的共性錯誤，尤其是0的讀寫方法，要在練習中加強這方面的訓練。我們一定要在學生學習萬以內數(shù)的讀寫掌握扎實，這樣以后學習多位數(shù)就不困難了。

　　課后反思：

　　看似很簡單的內容，實際上出現(xiàn)在每一個學生身上的問題很多。比如：有一個學生7005不會讀，還有很多學生在完成“想想做做第8題”最后一小題時，當讀到7070、7080、7090，要按規(guī)律填寫下面一個數(shù)時，自然而然的說成了七千零一百，這說明學生對數(shù)位順序表還不夠熟練，對四位數(shù)的認識還不夠。還有在按規(guī)律填寫時，前后規(guī)律不一致，出現(xiàn)第一個數(shù)加10，再寫一個數(shù)時，就變成加1了。有時候，只是停留在表面的層次，如果連萬以內的讀寫數(shù)都有這樣的問題的話，那以后多位數(shù)的'認識真的成困難了。所以，需要學生對所學的知識要掌握扎實，在此基礎上提高知識的靈活性。

　　課后反思：

　　在前一節(jié)課的基礎上，本課復習并繼續(xù)研究幾千幾百幾十幾。學生進一步理解數(shù)的組成，對于中間有0或末尾有0的數(shù)的讀法和寫法更加明確。第8題要引導學生找一找每組中前三個數(shù)的排列規(guī)律，再根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律填寫后兩個數(shù)。交流時，我讓學生再讀一讀每一組數(shù)。7070、7080、7090、（）、（）學生錯誤率較高,部分學生認為十個十地數(shù)7090下來就是8000了，所以還是要注意引導學生聯(lián)系數(shù)的檢驗進行思考。

　　課后反思：

　　今天這節(jié)內容是延續(xù)了上節(jié)課的內容，繼續(xù)認識幾千幾百幾十幾的數(shù)，通過前一節(jié)課的學習學生掌握的還可以，對于零處在不同位置的讀法、寫法都有所掌握，但是在今天的內容和作業(yè)中發(fā)現(xiàn)，其實學生還是存在著這樣那樣的錯誤，特別是書中的第8題“按規(guī)律填數(shù)”，學生沒有聯(lián)系數(shù)數(shù)的經(jīng)驗去進行思考，前面是逐個加1，寫到最后就加到千位上去了，還有的同學寫著寫著四位數(shù)就變成三位數(shù)了，不知道進位之后零該怎么辦。今后應提高他們掌握知識的靈活性。