烏鴉喝水的故事

烏鴉喝水的故事1

　　本文是由語(yǔ)文教案工作室上傳的：《烏鴉喝水》教材理解。

　　《烏鴉喝水》這篇課文以“喝水”為線索，采用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言描繪出烏鴉機(jī)靈智慧的形象，說(shuō)明做任何事情，只要?jiǎng)幽X筋想辦法，就能獲得成功。課文有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　一、所配圖畫(huà)，色彩鮮明，生動(dòng)形象

　　１．圖畫(huà)作者采用寫(xiě)意畫(huà)法，把難看的烏鴉描繪成頭大目明的樣子，以突出烏鴉聰明可愛(ài)的形象，使學(xué)生看到圖畫(huà)就喜歡閱讀課文。也為學(xué)生理解課文描寫(xiě)烏鴉善于動(dòng)腦筋想辦法作了形象的揭示。

　�。玻�所配彩圖把文章的線索勾畫(huà)得非常清晰。烏鴉喝不到水（水少瓶口小），烏鴉想出了一個(gè)好辦法（往瓶子里放石子），水位上升。烏鴉喝到水了。三幅圖畫(huà)展示了一個(gè)完整的故事情節(jié)。

　　二、故事簡(jiǎn)單，含義深刻

　　這篇文章是利用一個(gè)自然現(xiàn)象來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理。烏鴉喝水時(shí)遇到困難，作者賦予它以人的思維：瓶里水少，瓶口又小，這是無(wú)法改變的，但水位的高底是可以改變的。于是烏鴉在瓶中放石子使水位升高。通過(guò)這個(gè)故事使讀者受到啟迪，悟出道理：“只要開(kāi)初腦筋想辦法，就能克服困難�！�

　　三、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)

　　文章開(kāi)始作者用“到處”說(shuō)明小烏鴉口渴的程度及找水的焦急心情；第二段用“看見(jiàn)”、“可是”說(shuō)明喝不到水的原因；第三段重復(fù)使用“看見(jiàn)”，說(shuō)明小烏鴉善于觀察，交代解決問(wèn)題的依據(jù)；第四段用“放”、“漸漸”印證“辦法”可行。

　　教學(xué)本課可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

　　一、從圖入手，整體感知

　　１．指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)。按圖的順序提出問(wèn)題：

　　①

　　圖上畫(huà)的是誰(shuí)？它想做什么？烏鴉為什么喝不到水？

　　②

　　烏鴉想出了一個(gè)什么辦法？

　�、�

　　烏鴉怎樣喝到了水？讓學(xué)生初步了解“烏鴉找到水但喝不到→想辦法，放石子→石子多，水升高→喝到了水”這一故事梗概。

　�。玻�指導(dǎo)學(xué)生初讀課文，提醒學(xué)生注意課又是如何描述圖畫(huà)內(nèi)容的。初步了解課文內(nèi)容。

　　二、細(xì)讀課文。

　　解詞析句在學(xué)生整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要讓學(xué)生逐段細(xì)讀課文，理解字詞含意�？蓢�繞以下問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)。

　�。保疄貘f怎么找水喝？（到處）“到處”是什么意思？（可讓學(xué)生做這里找找那里找找的動(dòng)作，既讓學(xué)生理解”到處找”就是找了很多地方，又體會(huì)到水很不容易找到。）

　　區(qū)分“到處”、“處處”

　　選詞填空：①公園里（

　�。┦㈤_(kāi)鮮花。

　�、跒貘f口渴了，（）找水喝。

　　比較“渴”字和“喝”字的異同。

　�。玻疄貘f為什么喝不到水？（瓶子里水不多，瓶口又校）課文中提出了一個(gè)問(wèn)題：“怎么辦呢？”“怎么”和“什么”大多是用來(lái)提出問(wèn)題的，在這里能不能把”怎么”改為“什么”？用“什么”這個(gè)詞來(lái)提一個(gè)問(wèn)題。

　�。常疄貘f看見(jiàn)瓶子旁邊的小石子，想出了一個(gè)什么辦法？（把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里，瓶子里的.水漸漸升高，烏鴉就喝到水了。）烏鴉想出的這個(gè)辦法可不可行？誰(shuí)來(lái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)？（指名學(xué)生把事前準(zhǔn)備好的小石子放入裝有半瓶水的小口瓶中）剛才你們看到瓶子里的水是怎樣升高的？（漸漸升高）

　　區(qū)分“辦法”、“方法”和“用法”

　　選詞填空：①老師教給我學(xué)習(xí)的（

　　）。

　�、跒貘f想出來(lái)了（

　　）。

　�、凼褂霉ぞ咔�。先要知道它的（

　�。�。

　　三、發(fā)展思維，訓(xùn)練表達(dá)

　　在學(xué)生初步理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要因勢(shì)利導(dǎo)，啟發(fā)他們深入思考，同時(shí)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。可討論以下問(wèn)題：

　�。保�簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)這篇課文講的是一件什么事？（烏鴉口渴，到處找水喝。瓶子里水少，瓶口又小，喝不著水。烏鴉看見(jiàn)小石子，想出了一個(gè)辦法。烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里，水漸漸升高，烏鴉就喝到了水。）

　�。玻�讀了這篇課文，我們應(yīng)向?yàn)貘f學(xué)習(xí)什么？（教師歸納：遇到困難不后退，要?jiǎng)幽X筋想辦法，戰(zhàn)勝困難；要養(yǎng)成觀察周?chē)�事物的好�?xí)慣。）

烏鴉喝水的故事2

　　有一只烏鴉不好看，但特別聰明，智慧過(guò)人。

　　一天，它干完活又累又渴，真想喝水。忽然，它看一只大水罐，滿心歡喜。它飛到水罐旁，一看罐里的水不多了，嘴探進(jìn)去也喝不到，怎么辦呢?它使勁地用身體撞水罐，又用翅膀推水罐，想把水罐弄倒，好喝水�？墒撬�罐又大又重，它的力量太小了，弄不倒這罐子。忽然，它急中生智，可以叼些石子放到罐里，石子多了，罐子里的水不就升高了嗎?

　　這么想，就這么做了，它不厭其煩地一塊一塊地用嘴叼石子，功夫不負(fù)用功的.烏鴉，終于放了很多石子，水上升了，它就喝到了水。它痛痛快快地喝了個(gè)夠，解了渴。

烏鴉喝水的故事3

　　今天我和小伙伴們一起閱讀了寓言故事《烏鴉喝水》，主要內(nèi)容就是一只烏鴉出來(lái)覓食，由于飛的很遠(yuǎn)，所以很口渴。于是他到處找水喝，終于在一堆小石子旁邊找到了半瓶水。但是由于瓶子太深，瓶口又太窄，烏鴉喝不到水。但是烏鴉沒(méi)有灰心，他仔細(xì)想了想，立刻就想到把小石子扔些下去可以升高水位。最終，通過(guò)自己的.努力，烏鴉終于如愿以?xún)敗?/p>

　　看到這里，我暗想，以后無(wú)論遇到什么困難，我都要像烏鴉一樣，先自己動(dòng)腦筋想解決的辦法，不要總是麻煩爸爸媽媽。

烏鴉喝水的故事4

　　鳥(niǎo)兒自古與人類(lèi)關(guān)系密切，“鴻鵠之志”、“子規(guī)啼血”、“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”……古人為我們留下了無(wú)數(shù)有關(guān)鳥(niǎo)類(lèi)的成語(yǔ)、寓言、詩(shī)文和圖畫(huà)。它們包含著古人對(duì)自然的認(rèn)識(shí)、想象以及附會(huì)。從今天起，本版將開(kāi)設(shè)“鳥(niǎo)鳴卷”專(zhuān)欄，作者馮永鋒先生是《光明日?qǐng)?bào)》記者、民間環(huán)保項(xiàng)目“自然大學(xué)”的發(fā)起人。這第一聲“鳥(niǎo)啼”，就來(lái)說(shuō)說(shuō)我們最常見(jiàn)的烏鴉。

　　如果喜歡看中國(guó)古代字畫(huà)，又會(huì)發(fā)現(xiàn)，古人喜歡畫(huà)“雪后寒鴉圖”，上面的烏鴉，有些穿著白色的小褂子，有些與傳統(tǒng)的烏鴉一樣黑成一團(tuán)。古代畫(huà)家筆下的這種烏鴉，現(xiàn)代的學(xué)名真的是叫寒鴉，或者有的叫“達(dá)烏里寒鴉”。畫(huà)家畫(huà)寒鴉，大概既畫(huà)了寒冷天氣下的“烏鴉”，又畫(huà)了寒冷天氣下的“寒鴉”。這些畫(huà)多半是在北方畫(huà)的，南方很少有大雪，即使有大雪鋪陳的地面，也很少那么空曠遼遠(yuǎn)，即使有些塊平地，也不一定有烏鴉附集。

　　中國(guó)歷來(lái)是講“以孝治天下”的，為了配合“孝體系”的傳統(tǒng)，古人發(fā)明了“二十四孝圖”，列舉了不同類(lèi)型的孝子的行為方式，供社會(huì)借鑒。但這還不夠，中國(guó)人的形意思維發(fā)達(dá)，字是形意的，詩(shī)是形意的，寓言故事也是形意的。對(duì)于喜歡象征和形意的人來(lái)說(shuō)，把身邊的常見(jiàn)物種，附會(huì)上某些特殊意義，是必然要做的'事。

　　常見(jiàn)的鳥(niǎo)就被古人一一用上。鴻雁代表對(duì)遠(yuǎn)人的思念，杜鵑(布谷、子規(guī))代表旅人對(duì)家鄉(xiāng)的懷想，麻雀、燕雀代表短視的小人，鴻鵠(鴻是鴻雁，鵠是天鵝)代表遠(yuǎn)大的志向和強(qiáng)大的才能。而烏鴉，被附會(huì)上了一個(gè)美好的傳說(shuō)，不管是大嘴烏鴉、小嘴烏鴉還是禿鼻烏鴉，都用來(lái)籠統(tǒng)地喻示“孝順”。

　　在儒家的諸多經(jīng)典和傳講中，總喜歡說(shuō)烏鴉“反哺慈親”。意思是，烏鴉是孝順的典型，當(dāng)他們的父母年紀(jì)大了，老了，病了，厭倦世事了，無(wú)法覓食的時(shí)候，小烏鴉、年輕的烏鴉、兒孫輩的烏鴉，不但會(huì)給父母尋找食物，而鴉，不但會(huì)給父母尋找食物，而且會(huì)把食物給弄得很可口，像人類(lèi)吐哺以養(yǎng)育子女一樣。李密的《陳情表》之所以成為名文，與這一段很有關(guān)系：“臣密今年四十有四，祖母劉，今年九十有六，是臣盡節(jié)于陛下之日長(zhǎng)，報(bào)劉之日短也。烏鳥(niǎo)私情，愿乞終養(yǎng)�！彼饺说谋M孝，大于對(duì)朝廷的盡忠。

烏鴉喝水的故事5

　　小朋友，你們一定聽(tīng)過(guò)《烏鴉喝水》這個(gè)故事吧!這不，一只老烏鴉正在給小烏鴉講《烏鴉喝水》的故事呢!小烏鴉聽(tīng)了，非常的佩服老烏鴉，希望有一天自己也能靠聰明才智解決問(wèn)題。

　　多年以前，烏鴉居住的.地方鬧旱災(zāi)了。有一只小烏鴉自告奮勇地去找水喝(小烏鴉想用當(dāng)年祖先用過(guò)的方法喝到水)。小烏鴉飛呀飛，功夫不負(fù)有心人，終于看到了一缸水。于是，它找來(lái)許多小石子兒，一顆一顆地往水缸里扔。一只麻雀看到了說(shuō)：“你別白費(fèi)力氣了，東邊有一條河，你去那兒能找到水喝!”小烏鴉毫不理睬，麻雀搖搖頭，飛走了。一會(huì)有只鴿子飛過(guò)來(lái)問(wèn)：“小烏鴉，你在干嘛呢？”小烏鴉說(shuō)：“我要把石子放進(jìn)去才能有水喝！”鴿子說(shuō)：“你不用白費(fèi)力氣了，東邊有條河，到那里就有水喝了！”小烏鴉不聽(tīng)，繼續(xù)把石子扔到缸里……

　　小烏鴉扔呀扔，直到死了也沒(méi)能喝到缸里的一口水。小烏鴉一點(diǎn)兒也不明白，為什么按照祖先說(shuō)的方法做卻沒(méi)喝到水呢?小朋友們，你們明白了嗎？

烏鴉喝水的故事6

　　從前有一只烏鴉口渴了，它飛到一口井邊向下望去發(fā)現(xiàn)井里有水，于是它試圖飛下去喝水，但由于太深而無(wú)法到達(dá)。無(wú)法得到水讓烏鴉非常焦急，它開(kāi)始繞著井邊飛，希望能夠找到一條路徑。但是烏鴉沮喪地發(fā)現(xiàn)無(wú)論它飛到哪里都無(wú)法喝到水。

　　就在它快要絕望時(shí)，它瞪大了眼睛，看到井口附近有一堆個(gè)頭不大的石子，于是它開(kāi)懷地抓起機(jī)會(huì)，一顆一顆地把石子扔進(jìn)井里。當(dāng)石子漸漸堆起來(lái)時(shí)，烏鴉意識(shí)到它可以站在上面喝水了，于是它歡呼著飛到石子上，碧綠的水在它的眼前，終于它喝到了口渴已久的.水。

　　這個(gè)寓言故事告訴我們即使遇到了困難，只要思路清晰，迅速行動(dòng)，尋求解決問(wèn)題的方法，就可以克服一切。我們都有能力成為自己的救世主，只要我們相信自己。

烏鴉喝水的故事7

　　那只用石子放瓶子里，然后喝到水的烏鴉，今天，它又飛到了一個(gè)荒漠中。

　　當(dāng)飛到一個(gè)小時(shí)后，烏鴉口渴難忍，到處找水喝。突然，前方出現(xiàn)了一口井。烏鴉看到了，趕緊飛過(guò)去，飛過(guò)去一看，這口井的井口非常小，烏鴉飛不進(jìn)去，就用嘴放進(jìn)去喝水�？墒撬�在下面，烏鴉的'嘴不夠長(zhǎng)，夠不到水。

　　烏鴉沒(méi)辦法，只好坐在地上。突然，它想出了一個(gè)辦法：我上一次不就是用石子放進(jìn)瓶子里然后喝到水的嗎！我何不再用一用這種方法。想著想著，大叫一聲：“對(duì)，我就用這個(gè)方法，一定能行的！”

　　想好之后，就到處尋找石子去了。它找呀找呀！終于在離這有1公里的地方找到了一片全是沙石的地。趕快下去，用嘴刁了回去，放進(jìn)井里。然后又回去，刁了一塊子，回去放進(jìn)去。就這樣接連多少次下來(lái)了，烏鴉筋疲力盡。正好有一只沙漠刺猬路過(guò)這里，看到了這個(gè)景象，便對(duì)烏鴉說(shuō)：“不要白費(fèi)力氣了，這樣是喝不到水的�！睘貘f聽(tīng)到這話，以為沙漠刺猬是在諷刺它才這樣說(shuō)的，便說(shuō)：“我有信心，我的體能好的很呢！再說(shuō)我原來(lái)也用過(guò)這種方法，從瓶中得到了水。”“這不是瓶子是井！”“井又怎么了？還不是和瓶子一樣？”沙漠刺猬聽(tīng)了，搖搖頭走了。

　　就這樣，烏鴉不停地往井里放石子。

　　過(guò)了三天，當(dāng)這只沙漠刺猬再次從這走過(guò)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這里有一具烏鴉的尸體。

烏鴉喝水的故事8

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、 理解故事內(nèi)容，大膽想象，通過(guò)各種途徑解決烏鴉喝水的困難。

　　2、 運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~，表達(dá)對(duì)故事情節(jié)和故事角色的認(rèn)識(shí)。

　　3、 知道遇到困難可以通過(guò)動(dòng)腦筋，想辦法來(lái)解決問(wèn)題。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　理解故事內(nèi)容，大膽想象，通過(guò)各種途徑解決烏鴉喝水的困難。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　表達(dá)故事情節(jié)，用語(yǔ)言描述出來(lái)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：《烏鴉喝水》掛圖，錄音磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入。

　　孩子們，今天都為大家?guī)��?lái)了一位新朋友，你們想認(rèn)識(shí)它嗎？出示烏鴉，請(qǐng)小朋友看看是誰(shuí)呀？它給我們帶來(lái)了一幅漂亮的畫(huà)，你們想看看嗎？

　　二、出示掛圖1——2幅。

　　1、 請(qǐng)小朋友們觀察，你看到了些什么？

　　2、 師把孩子們的.話編成《烏鴉喝水》故事的前半部分內(nèi)容講述。

　　1） 故事中的烏鴉遇到了什么困難呢？

　　2） 當(dāng)烏鴉喝不到水心里怎樣想呢？

　　三、討論：

　　如果你是這只烏鴉，你會(huì)用什么辦法來(lái)喝到水呢？鼓勵(lì)幼兒大膽將自己的方法說(shuō)出來(lái)，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。

　　四、看掛圖的3——4幅圖聽(tīng)后半部分故事。

　　你認(rèn)為烏鴉是只什么樣的鳥(niǎo)？

　　五、放磁帶，完整聽(tīng)《烏鴉喝水》的故事？

　　討論：當(dāng)你像烏鴉一樣遇到困難，你什么怎么做呢？

　　六、小結(jié)：

　　孩子們，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，不要著急，要像烏鴉一樣開(kāi)動(dòng)腦筋，總會(huì)想出辦法解決的，而且，有時(shí)候辦法還不止一個(gè)呢？

烏鴉喝水的故事9

　　一、烏鴉喝水的故事簡(jiǎn)介

　　一只烏鴉口渴了，到處找水喝。烏鴉看見(jiàn)一個(gè)瓶子。瓶子里有水，可是瓶子很高，瓶口很小，里邊的水又少，它喝不了水。怎么辦呢?烏鴉看見(jiàn)旁邊有許多小石子，它想一想，有辦法了!烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)地銜起來(lái)，放到瓶子里。瓶子里的水慢慢升高，烏鴉就喝著水了。

　　烏鴉喝水的故事點(diǎn)評(píng)

　　烏鴉喝水的故事告訴我們遇到困難要積極想解決辦法，不要害怕困難，要想著去解決他，面對(duì)他。而且要堅(jiān)持下去，想辦法讓自己的處境好起來(lái)，就像故事里的烏鴉一樣認(rèn)真思考，多動(dòng)腦筋，才能讓很多問(wèn)題迎刃而解。

　　二、烏鴉喝水的故事原文

　　烏鴉喝水 有一年夏天，天氣特別的炎熱，好多天都沒(méi)下過(guò)一次雨了，炎熱的太陽(yáng)曬得地皮都發(fā)燙，小河和池塘的水都干了，人們只好從井里打水喝。

　　一只烏鴉口渴極了，到處找不到水喝，它想起人們常到井邊打水，于是就向井邊飛去。正好井邊放著一個(gè)大瓦罐，里面還有半罐子水，烏鴉一看高興極了。

　　它探著身子站在水罐的罐口，準(zhǔn)備痛痛快快地喝水，可是那罐子太深了，里面的.水又很淺，烏鴉伸長(zhǎng)了脖子還是喝不著水。

　　這可怎么辦呢?烏鴉想把水罐子推倒，可是那水罐太重了，憑烏鴉的力氣根本就搬不動(dòng)。罐子里面有水可就是喝不著，烏鴉又渴又氣。它用爪子抓起一塊石子對(duì)準(zhǔn)水罐子扔了進(jìn)去，它想用石子把罐子砸碎，誰(shuí)知石子“撲通”一聲剛好掉進(jìn)了水罐里，水罐子一點(diǎn)也沒(méi)破。

　　可是聰明的烏鴉卻發(fā)現(xiàn)，石子掉進(jìn)罐子里后，里面的水好像比剛才高了一點(diǎn)。這下子，烏鴉有辦法了，它連忙用嘴撿起一塊石子，用爪子抓起一塊，把兩塊石塊都投進(jìn)了水罐子里，水又升高了一些，但還是夠不著。

　　烏鴉沒(méi)有泄氣，它一次一次的把石子運(yùn)來(lái)，投進(jìn)水罐里，罐子里的水呢，也一寸一寸慢慢地向上升了，最后烏鴉終于可以喝到水了。

　　烏鴉站在那罐子的口上，痛痛快快的喝了個(gè)夠。

　　三、烏鴉喝水的故事介紹

　　“爸爸你瞧，我發(fā)現(xiàn)了一根白色的吸管。”小烏鴉大聲叫道，“我可以用它喝水了！”原來(lái)，小烏鴉十分口渴，找到了一瓶水，可是瓶口太小了，嘴伸不進(jìn)去。但是現(xiàn)在，她找到了一根吸管。

　　“等一下，孩子”烏鴉爸爸十分不高興飛過(guò)來(lái)，“孩子，你怎么能用吸管喝水呢?你應(yīng)該往瓶子里扔一些石子呀！懂嗎？”

　　“可是，用吸管也能喝著水呀！況且這樣還更方便呢！”小烏鴉反駁道。

　　“反正不管怎么說(shuō)，你都應(yīng)該投一些石子進(jìn)去。”烏鴉爸爸非常不滿地說(shuō)，“因?yàn)槲覀兿容吘褪沁@樣做的，大家還一直夸咱們?yōu)貘f特別聰明呢！”

　　小烏鴉微笑著看了看烏鴉爸爸，不慌不忙地說(shuō)：“可是，總而言之，不管用什么方法，只要喝到水就行，況且這種方法比投石子方便多了，爸爸，對(duì)不對(duì)？”

　　烏鴉爸爸被小烏鴉說(shuō)得啞口無(wú)言。

　　小烏鴉說(shuō)完，便用吸管把水咕嚕咕嚕地喝了下去，還不時(shí)地抬頭望一眼烏鴉爸爸。

　　烏鴉爸爸看著小烏鴉痛快地喝著，略帶慚愧地想：“唉！生活真是在變化呀！看來(lái)我們觀察事物的角度、處理問(wèn)題的方法也應(yīng)該“與時(shí)俱進(jìn)”呀！”

烏鴉喝水的故事10

　　烏鴉自從那次用石子放入水中喝水后他就一直挺得意到處宣傳他的聰明。

　　“大家看我本事多大你們知道嗎？傳說(shuō)中《烏鴉喝水》中聰明的烏鴉就是我。”他正得意洋洋在森林里宣傳呢！小動(dòng)物們都紛紛跑來(lái)看“哦你就是那只十分聰明的`烏鴉！”“是就是我！”一說(shuō)完動(dòng)物們都圍了上去連“動(dòng)物媒體‘也來(lái)了可是這到底是不是真的那只烏鴉呢？大家心里還是有疑問(wèn)。

　　小動(dòng)物們紛紛議論起來(lái)突然小熊站了起來(lái)大聲說(shuō)：“大家都這么疑惑我們就測(cè)測(cè)它怎么樣！”“好！好！”其他小動(dòng)物都大聲應(yīng)和小兔拿來(lái)了最好的礦泉水“烏鴉喝吧！”烏鴉看了看這瓶礦泉水咦？這瓶水的口怎么這么小烏鴉有些心虛了因?yàn)樽詮乃�上次聰明地喝到水后再也沒(méi)有動(dòng)過(guò)腦子只知道在那里炫耀“烏鴉快點(diǎn)！”小動(dòng)物們都不耐煩了烏鴉有些手足無(wú)措了他只能先試著把尖嘴伸進(jìn)瓶子可失敗了烏鴉嘴粗瓶口太小烏鴉喝了一小口嘴就伸不進(jìn)去喝不到了怎么辦呢？烏鴉圍著瓶子不停地轉(zhuǎn)烏鴉想起了以前把石子扔進(jìn)水里可現(xiàn)在地上的石子都比瓶口大根本不能放進(jìn)瓶口“唉！”烏鴉有些喪失信心了烏鴉不停地轉(zhuǎn)著圈怎么辦怎么辦烏鴉腦子里一片空白。

　　“烏鴉是假冒的！”“故事里的烏鴉可聰明啦！”烏鴉急啊它根本沒(méi)見(jiàn)過(guò)這種瓶子烏鴉滿臉通紅地說(shuō)：“能給我用杯子嗎？”“你這么聰明用不著杯子啊！”“就是��！”烏鴉哭了“就你們你們也不會(huì)喝呢要會(huì)根本也不希奇因?yàn)槟銈冏煨　！睘貘f氣憤地吼道�！澳銈�?yōu)貘f就是笨只會(huì)死搬硬套告訴你吧只要把瓶子傾斜一下就能喝了�！薄鞍。〔粫�(huì)吧！”烏鴉嘗試了一下真的就這么方便“沒(méi)想到��！”原來(lái)這么簡(jiǎn)單烏鴉十分羞慚紅著臉低下了頭。

　　從此烏鴉再也不吹牛了他和其他動(dòng)物一樣過(guò)著平常而快樂(lè)的生活遇到困難就多動(dòng)動(dòng)腦子成了一只最聰明的烏鴉。

烏鴉喝水的故事11

　　伴隨中小學(xué)學(xué)科教學(xué)改進(jìn)意見(jiàn)的“出爐”，北京多所中小學(xué)的課堂正在悄悄發(fā)生變化。日前，現(xiàn)代教育報(bào)記者在北京市十一學(xué)校亦莊實(shí)驗(yàn)小學(xué)(即亦莊實(shí)驗(yàn)小學(xué))看到，特級(jí)教師徐輝把科學(xué)實(shí)驗(yàn)搬進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，孩子們?cè)趧?dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中，充分享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　“烏鴉喝水”

　　是個(gè)數(shù)學(xué)故事

　　“同學(xué)們，看著這張圖片你們想到了什么?”徐輝老師指著電子屏幕上的圖片問(wèn)道�！盀貘f喝水�！薄罢l(shuí)能講講這個(gè)故事?”在徐老師的邀請(qǐng)下，一個(gè)學(xué)生繪聲繪色地講述了《烏鴉喝水》的故事。

　　“很好。請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，烏鴉為什么能喝到水?”老師話音剛落，一個(gè)學(xué)生說(shuō)道：“剛才講了，因?yàn)榉帕耸�頭啊!”“那你們有沒(méi)有想過(guò)，為什么放了石頭烏鴉就能喝到水?”老師的問(wèn)題讓學(xué)生一愣，接著有人說(shuō)道：“因?yàn)榉湃胧�頭，瓶子里的水面升高了，所以烏鴉最后能喝到水�！薄罢f(shuō)得很好，請(qǐng)同學(xué)們?cè)偎伎家幌�，石頭為什么使水面升高?”“我知道，因?yàn)槭�頭占有一定的空間，它的空間把水?dāng)D壓上去。”一個(gè)學(xué)生搶答道。

　　“哦，按照你的說(shuō)法，《烏鴉喝水》這個(gè)故事里面還藏著這么個(gè)數(shù)學(xué)秘密�！毙炖蠋煹臄�(shù)學(xué)課正式拉開(kāi)帷幕。

　　動(dòng)手動(dòng)腦的數(shù)學(xué)更有趣

　　為了幫助學(xué)生形象地理解“物體占有一定的空間”這一概念，徐輝老師準(zhǔn)備了兩個(gè)燒杯和蘋(píng)果、梨、橡皮等物品�！巴瑢W(xué)們想一想，用這些實(shí)驗(yàn)器材怎么證明物體占有一定的空間?”接下來(lái)，孩子們分成小組討論方案，并開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。

　　只見(jiàn)一組學(xué)生分別在兩個(gè)燒杯中裝滿同樣多的水，并把蘋(píng)果和梨分別放入燒杯中。“看，裝蘋(píng)果的燒杯水面高，所以蘋(píng)果占的.空間比梨大�！币粋�(gè)學(xué)生急急忙忙給出答案�！安粚�(duì)，燒杯中的蘋(píng)果和梨都漂在水面上了，不能說(shuō)明問(wèn)題�！绷硪粋�(gè)學(xué)生立刻反駁。

　　“那我用鉛筆把它們壓入水面以下。”聽(tīng)到反駁，學(xué)生立刻糾正�！耙膊缓�，鉛筆也占有一定的空間�！薄斑�是換兩個(gè)能夠沉入水底的物體比較好�！焙⒆觽兤咦彀松嘤懻撻_(kāi)……調(diào)整實(shí)驗(yàn)方案后，孩子們得出結(jié)論：在水一樣多的情況下，如果兩個(gè)物體沉入水中，大的物體占的空間大。

　　“老師，我有個(gè)問(wèn)題。如果兩個(gè)物體大小一樣，重的物體會(huì)不會(huì)比輕的物體占的空間大?”一個(gè)學(xué)生怯生生地提出疑問(wèn)�！拔覀冇脤�(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一下吧�！毙炖蠋熌贸鲆粯哟笮〉南鹌ず丸F塊，讓學(xué)生重復(fù)前面的實(shí)驗(yàn)。大家發(fā)現(xiàn)：兩個(gè)物體水面是一樣的。

　　“這說(shuō)明什么?誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括一下?”徐老師請(qǐng)學(xué)生總結(jié)。在幾次嘗試之后，學(xué)生終于說(shuō)出：“物體占有空間的大小與重力無(wú)關(guān)，與物體大小有關(guān)�！�

　　“老師，除了這種方法，有沒(méi)有具體的單位可以幫助我們比較物體的大小?”學(xué)生的積極思考將課堂引向深入……

　　學(xué)科融通打破學(xué)習(xí)邊界

　　“這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生充滿了好奇心，把小實(shí)驗(yàn)搬進(jìn)數(shù)學(xué)課，孩子們通過(guò)觀察、思考、動(dòng)手操作得出的結(jié)論，比空洞地記憶效果好得多�！毙燧x老師說(shuō)。

　　隨著年級(jí)的升高，很多孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣越來(lái)越小。這讓很多老師感到疑惑。為什么數(shù)學(xué)無(wú)法吸引學(xué)生?徐老師認(rèn)為，要從根本上解決這一問(wèn)題，就必須讓數(shù)學(xué)課變得親近、有趣，讓孩子們覺(jué)得數(shù)學(xué)有用，能解決問(wèn)題。

　　記者看到，在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，徐老師沒(méi)有過(guò)多地干預(yù)學(xué)生。而是通過(guò)耐心引導(dǎo)，給學(xué)生充分的時(shí)間去觀察、發(fā)現(xiàn)、校正。

　　“讓學(xué)生從頭到尾獨(dú)立思考問(wèn)題就是在培養(yǎng)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)�！毙燧x說(shuō)，實(shí)驗(yàn)最后學(xué)生提出用具體單位比較物體大小的想法，充分說(shuō)明孩子們已經(jīng)不滿足于觀察實(shí)驗(yàn)，而是積極思考能否用更精確的測(cè)量方法解決問(wèn)題。“孩子們的探究欲望被激發(fā)出來(lái)，學(xué)習(xí)的潛能就是無(wú)限的�！毙燧x說(shuō)。

烏鴉喝水的故事12

　　烈日炎炎的午后，小烏鴉盤(pán)旋在城市的上空，嗓子渴得都快冒煙了！它四處望了望，陽(yáng)光如此強(qiáng)烈，城市的花園以及綠化帶都沒(méi)有打開(kāi)水管澆花草，去哪里找水去呢？小烏鴉在低空徘徊了幾周，飛到了一個(gè)公園里，

　　“綠樹(shù)下，也許能找到游人喝剩下的水！”

　　小烏鴉想著，竟然真的發(fā)現(xiàn)了半瓶沒(méi)喝完的水，小烏鴉把嘴伸進(jìn)去就想喝，可是“當(dāng)”的一聲，烏鴉的嘴巴被卡著了，瓶口太小了，它的嘴巴喝不到水，怎么辦呢？小烏鴉想起媽媽講過(guò)，是媽媽的外婆的`婆婆，總之是是烏鴉中的智者，用石子填進(jìn)瓶子里喝到水的故事，每次小烏鴉的媽媽講的時(shí)候，小烏鴉都覺(jué)得故事很老套，對(duì)此嗤之以鼻，今天小烏鴉想起了這個(gè)故事，我也填點(diǎn)石頭試試吧！可是大城市的街道都是柏油馬路，即使是城市的公園，路之外的也就是能長(zhǎng)花草的泥土，上哪去找石頭呢？小烏鴉著急地四處張望著，忽然，想起來(lái)了小朋友喝飲料常常用吸管，我也試試，說(shuō)不定還能解燃眉之急呢？

　　小烏鴉真的找到了一根比較長(zhǎng)些的吸管插在瓶里，用嘴一吸，終于喝到水了！

　　小烏鴉很自豪，我比媽媽的外婆的外婆還要聰明啊！

烏鴉喝水的故事13

　　自從烏鴉投石喝水的方法火了之后，每只烏鴉喝水都用石頭。

　　但是，有一只叫小烏的`烏鴉卻很疑惑，它想：難道只有用石頭才能喝到水嗎？于是，它決定打破這個(gè)奇怪的理論。

　　一天，小烏獨(dú)自出游。飛久了，小烏感到很渴。所以，小烏落到了一片草地上，四處尋找水瓶。終于，它看見(jiàn)了半瓶水。小烏朝四周看了看，又看到了一個(gè)塑料盒子。因?yàn)樗芰虾凶佑行┻h(yuǎn)，所以小烏用爪子抓起塑料盒子，費(fèi)了好大力氣才把它推到了水瓶旁邊。然后，它使勁推倒了水瓶，水瓶里的水正好流進(jìn)了塑料盒里。就這樣，小烏成功地喝到了水，它覺(jué)得這水真甜啊！

　　后來(lái)，小烏把這個(gè)方法告訴了別的烏鴉。烏鴉們都很敬佩小烏，紛紛說(shuō)道：“原來(lái)除了用石頭，還有別的辦法可以喝到水�。　�

　　這個(gè)故事告訴我們，解決困難時(shí)，辦法不是只有一個(gè)。只要你善于開(kāi)動(dòng)腦筋，一定還有別的辦法等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢！

烏鴉喝水的故事14

　　新烏鴉喝水的故事

　　我想當(dāng)看到這個(gè)題目的時(shí)候，大家首先想到的是我們小時(shí)候都聽(tīng)過(guò)的那個(gè)《烏鴉喝水的故事》吧。按照睡前講故事的習(xí)慣，我也給兒子講到了那個(gè)故事：烏鴉口渴了，找水喝，它看到井邊有一個(gè)瓶子，里面有半瓶水，于是烏鴉就把嘴升進(jìn)去，可是怎么也喝不到水。怎么辦呢?這是聰明的烏鴉靈機(jī)一動(dòng)，把周?chē)�的石子一個(gè)一個(gè)地用嘴銜到了瓶子里，這是水漲高了，烏鴉喝到水了。當(dāng)時(shí)我是這樣講的，為了讓兒子更能明白其中的道理，我給兒子做了個(gè)實(shí)驗(yàn)，先拿來(lái)一個(gè)瓶子，倒了些水，然后再瓶子的外面做個(gè)記號(hào)，然后和兒子一起把小石子放到水里面，等到有了一定的變化后，我讓兒子仔細(xì)看前后的變化，看水是不是漲高了，兒子很高興的說(shuō)：“嗯”。

　　當(dāng)我還一直在為自己的這次既有理論又有實(shí)踐的素質(zhì)教育方式而感到高興時(shí)，我看到了這樣的一幅圖片。那是一個(gè)看圖作文，圖片上有兩個(gè)對(duì)比的圖：守舊的烏鴉通過(guò)銜石頭的方式來(lái)喝水，而創(chuàng)新的烏鴉則很輕松地拿一根吸管就可以喝到水了。當(dāng)時(shí)看到這個(gè)圖片的時(shí)候，我很受震撼，原來(lái)我教給兒子的是一種已經(jīng)很陳舊的思想，而且在講故事的時(shí)候，我也已經(jīng)限制了兒子的思維，潛意識(shí)地告訴他烏鴉只有銜石頭才能喝到水。是啊，我為什么不先問(wèn)兒子烏鴉怎樣才能喝到水呢?

　　受此啟發(fā)，我回去后就問(wèn)兒子，烏鴉怎么才能喝到水，兒子不加思索地說(shuō)：“放小石子。”然后我又問(wèn)他，那你怎樣才能喝到瓶子里的水,這時(shí)的兒子倒是思索了一番然后說(shuō)：“我可以用管管吸得喝，我還可以用勺子喝，還可以倒出來(lái)喝”!好聰明的兒子，然后我又繼續(xù)說(shuō)：“那烏鴉可不可以也這樣喝呢”兒子的回答是肯定的。

　　這時(shí)的我真有點(diǎn)慚愧，如果不是那幅圖，我對(duì)兒子的教育就會(huì)陷入先入為主，因循守舊的老路了。通過(guò)這件事，我深受啟發(fā)，在教育的過(guò)程中一定要充分尊重孩子的感受，如果他是對(duì)的，我們不仿聽(tīng)他的，如果他錯(cuò)了，我們要慢慢地告訴他錯(cuò)誤的地方在哪，應(yīng)該如何去改正。另外在講故事的過(guò)程中，也可以充分地聆聽(tīng)兒子的感受和想法，可以讓他去動(dòng)腦筋，而不是先入為主，或者直接把答案告訴孩子。如果這樣下去，只能培養(yǎng)孩子的一續(xù)說(shuō)：“那烏鴉可不可以也這樣喝呢”兒子的`回答是肯定的。

　　這時(shí)的我真有點(diǎn)慚愧，如果不是那幅圖，我對(duì)兒子的教育就會(huì)陷入先入為主，因循守舊的老路了。通過(guò)這件事，我深受啟發(fā)，在教育的過(guò)程中一定要充分尊重孩子的感受，如果他是對(duì)的，我們不仿聽(tīng)他的，如果他錯(cuò)了，我們要慢慢地告訴他錯(cuò)誤的地方在哪，應(yīng)該如何去改正。另外在講故事的過(guò)程中，也可以充分地聆聽(tīng)兒子的感受和想法，可以讓他去動(dòng)腦筋，而不是先入為主，或者直接把答案告訴孩子。如果這樣下去，只能培養(yǎng)孩子的一種單一思維，甚至不懂得自己去思考去創(chuàng)新。

　　我們培養(yǎng)的是孩子的創(chuàng)新，培養(yǎng)的是孩子獨(dú)立思考和生活的能力，而不是我們的影子!我很慶幸我的孩子還小，在他如天空般廣闊的思維里我要給予他一艘自由馳騁的小船，任憑他在人生的大海里劈荊斬浪，勇往直前!

烏鴉喝水的故事15

　　在一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子里，森林里突然闖進(jìn)了一只嶄新的烏鴉。它全身雪白，羽毛美麗而華麗，引起了其他烏鴉們的驚艷。這只新來(lái)的烏鴉叫威爾，他有著與眾不同的飲水方式，只喜歡用玻璃杯喝水。

　　當(dāng)其他烏鴉聽(tīng)說(shuō)威爾的特殊喝水方式后，便開(kāi)始議論紛紛。有的烏鴉對(duì)此表示贊同，認(rèn)為這是一種新的、獨(dú)特的'方式；而有一些烏鴉則不太認(rèn)可，認(rèn)為傳統(tǒng)的方式已經(jīng)足夠好了。

　　爭(zhēng)議激烈了幾天后，烏鴉們決定通過(guò)一場(chǎng)比賽來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。比賽的規(guī)則很簡(jiǎn)單：每只鳥(niǎo)都會(huì)被分配一杯水，他們需要使用自己喜歡的方式來(lái)喝水。然后，評(píng)委們將根據(jù)呈現(xiàn)出的水質(zhì)、喝水過(guò)程的優(yōu)雅和形式，來(lái)評(píng)定誰(shuí)是最佳的水喝者。

　　比賽終于開(kāi)始了。威爾站在鏡頭前，滿信心地抓起了自己那杯由閃亮玻璃制成的水杯，他很熟練地將杯子傾斜過(guò)來(lái)，輕輕地吸飲水。觀眾們看得目瞪口呆，他們被威爾獨(dú)特而又優(yōu)雅的方式所折服。

　　緊接著是其他烏鴉們的表演，有些鳥(niǎo)選擇用喙將水送入喉嚨，有些則喜歡從爪子中灑出水滴，每個(gè)烏鴉都展示出他們對(duì)水的獨(dú)到見(jiàn)解。表演結(jié)束后，評(píng)委們面臨著極其艱難的決定，他們深思熟慮地討論著。

　　最終，評(píng)委們一致同意，威爾的喝水方式具有創(chuàng)新性和美學(xué)價(jià)值，他被評(píng)為水喝比賽的冠軍。這個(gè)結(jié)果沒(méi)有惹怒其他烏鴉，反而激發(fā)了他們的好奇心和創(chuàng)造力。從此之后，森林里的每只烏鴉都開(kāi)始試驗(yàn)著不同的喝水方式，這樣彼此之間的友誼更加深厚了。

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