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我給傅雷寫回信作文
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的我給傅雷寫回信作文，歡迎閱讀與收藏。
我給傅雷寫回信作文1
徐馬克
親愛的傅雷先生：
您好！閱畢《傅雷家書》，我思緒萬千，不禁提筆向您寫下了這封信。通過品讀您給孩子寫的家書，我深深了解到了您在藝術(shù)、文學(xué)、語言等領(lǐng)域的高深造詣，敬佩您深厚的藝術(shù)修養(yǎng)、高超的文學(xué)水平和濃烈的愛國情懷，也感受到了您對傅聰無微不至的關(guān)心和如山的'愛。
而在音樂，尤其是鋼琴欣賞與演奏方面，我有很多話想對您說。經(jīng)過近十年的鋼琴學(xué)習，我對您與令郎有關(guān)音樂方面的對話感觸頗深，我將分成數(shù)個方面講：
一、您認為彈琴不能徒恃感覺與情感。這點我非常贊同，卻很難做到。在彈奏蕭邦，貝多芬等大師的作品時，我總是會隨著激昂的旋律和起伏的和弦，代入到他們作曲的情感之中。以前我覺得這是好事，認為這樣能更好地演繹作品，但現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)當太過沉浸后，原本會注意的節(jié)奏和技巧問題就容易忽視，得不償失。就像您說的，能掀起聽眾的感情，使他們?nèi)缱砣缈�，哭笑無常，而自己屹如泰山，像調(diào)度千軍的大將軍一樣不動聲色，那才是藝術(shù)與人生的最高境界。能達到這境界的，一定都是大藝術(shù)家了吧。
二、您認為藝術(shù)表現(xiàn)的動人，一定是從心靈的純潔來的。這一點毋庸置疑。《人間詞話》云：“詞人者，不失其赤子之心者也”。音色變化是一種不可學(xué)的天賦，蕭邦所特有的忽明忽暗，細膩到極點的心理變化更不是常人可以演繹出的。唯有純潔到像明鏡般的心靈才會給藝術(shù)家這種情感與激情。我離這種高度還遠著呢，還是先試著彈出莫扎特的天真無邪與溫馨甘美吧。
三、您覺得看譜拉提琴“差些勁”，我卻認為看譜與否各有優(yōu)缺�？醋V在室內(nèi)演奏中常出現(xiàn)，目的是精確完整地復(fù)刻作品，而不看譜則能更自然地演繹出作品情感，須以個人風格、喜好或是目的選擇。
四、看您欣賞詩歌時常用音樂描述，我也常會這樣。我喜歡“天生我材必有用”的完全終止，喜歡“柳暗花明又一村”的突然轉(zhuǎn)調(diào)，喜歡“黃河之水天上來”的激昂上行和弦，喜歡“猿鳴三聲淚沾裳”的凄異漸弱小調(diào)……
想和您說的話還有很多。先生，您對孩子的教誨也影響了讀過《傅雷家書》的每個人。以后我定會繼續(xù)投身于學(xué)習音樂與知識的海洋，一步一個階梯，勇攀高峰。
此致
敬禮
一個正在寫寒假作業(yè)的初中生
20xx年2月7日
我給傅雷寫回信作文2
尊敬的傅雷先生：
您好！
在您的家書中，我看到了一位不善言辭的父親對兒子的愛，這種愛來的并不熱烈，但卻是深沉而真摯的。
您在家書中多次提到，傅聰學(xué)習鋼琴、學(xué)藝術(shù)。正如您在信件中所講：“你是以藝術(shù)為生命的人，也是把真理、正義、人格等等看作高于一切的人，也是以工作為樂生的人�！彼囆g(shù)與文化總是相關(guān)聯(lián)的，所以您一直在培養(yǎng)兒子了解中國，中國的傳統(tǒng)文化源遠流長，從盛唐一直發(fā)展到現(xiàn)在，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、物質(zhì)文化遺產(chǎn)無不體現(xiàn)出中華民族悠久的歷史，古代人民的智慧，中國不會止步于此，它會一直走下去，讓全世界都認識中國。
您與您的兒子傅聰一直不是“父子”關(guān)系，而是“兄弟”、“朋友”關(guān)系。你們會與兒子對日常瑣事進行溝通，會對音樂、藝術(shù)進行交流，會反思自己的言行舉止。因此，這本《傅雷家書》才顯得尤為珍貴。不和孩子坦誠相見，怎能心悅誠服地接受呢？但是您用自己的經(jīng)驗當做一面鏡子照亮孩子前行路。“說話太直白，不易革改的`脾氣，可以借鑒我對自己的自我批評，幫助你提高警惕�！蹦鷮鹤拥膭裾]真誠而直白，這是赤子之心父親形象的生動體現(xiàn)，您這才是真正的教育，不關(guān)乎名利，沒有陽奉陰違，只是一對父子真誠坦露心扉的談話，無話不談的交流。
常言道：“學(xué)藝先學(xué)德”，如您在家書中提到：”先為人，次為藝術(shù)家，再為音樂家，終為鋼琴家�！睂訉舆f進，意味深遠。您才是一個真正的教育家。生而為人，“人”即要求兒子寧靜淡泊、嚴謹、待人友善、謙遜好學(xué)。赤子之心是您對兒子的終極要求，所謂”赤子”即潔白、高尚、真誠，就是指一個有赤子之心的人，長大了，獨立了，堅強了，找到一個同樣懷有赤子之心的人，在人生這趟班車上就不會孤獨。
您在家書中提到的，我們能明白為人父母對兒子應(yīng)該以身作則，而不是一味指責對方。想要幫助孩子獨立，就要教會孩子做人的道理。我多么希望我和我父母能像您一樣進行一次心與心的交流溝通，讓他們知道我之所想，我之所思啊……
學(xué)生：小文
20xx年3月31日
我給傅雷寫回信作文3
尊敬的傅雷先生：
您好！
當我看到您與兒子的一封封信時，不禁感嘆“家書抵萬金”。在您信中包含著許多事物。既包含對兒子的諄諄教導(dǎo)，也包含自己對藝術(shù)的見解，與兒子交流藝術(shù)，還包括一些近期生活中發(fā)生的事。從信中，可以充分地體現(xiàn)出以為父親對身處異國的兒子的擔憂以及關(guān)心。您曾告誡傅聰：“你別忘了：你從小到現(xiàn)在的家庭背景，不但在中國獨一無二，便是在世界上也是很少很少�！蔽艺J為，不但是您這樣的`家庭背景很少很少，您對于傅聰?shù)摹凹視浇逃备巧儆幸娭�。在信中，您與傅聰交流著各自對藝術(shù)方面的見解，此時你們豐富已經(jīng)脫離了父子關(guān)系，而更像一對知心朋友，每每傅聰要學(xué)習一位鋼琴家的曲目時，您都會寄給他一下自己翻譯好的資料，并且加上自己的見解與感悟，讓他在學(xué)習曲目前先了解作者，更有助于理解歌曲中所蘊含的感情。在追求藝術(shù)的同時，您也不斷在加強他的文化積淀，您寄給傅聰?shù)摹度碎g詞話》、《唐五代宋詞選》、《古詩源選》、《元明散曲選》，無一不希望他可以豐富文學(xué)知識。
而在信中，您說的最多的還是告訴傅聰做人的道理與道德品質(zhì)教育自己的兒子，大到愛國、做人，小到生活中的細枝末節(jié)，您在信中都千般叮嚀，萬般囑咐。在傅聰剛出國留學(xué)時，您不時來信提醒傅聰不要忘了團隊對自己的好意與幫助，不要留給別人一個忘恩負義的形象。告誡兒子，國外的習慣與國內(nèi)大有不同，千萬要注意禮儀。您同時也經(jīng)常告訴兒子生活中如何勞逸結(jié)合，正確理財，以及如何正確處理婚姻問題。您的拳拳愛子之心溢于言表。傅聰在音樂比賽中獲得第三名時，您雖然十分高興，但還是不忘告誡傅聰：“赤子之心這句話，我也是一直記住的。赤子便是不知道孤獨的。赤子孤獨了，會創(chuàng)造一個世界，創(chuàng)造許多心靈的朋友！永遠保持赤子之心，到老也不會落伍，永遠能與普天下的赤子之心相接相契相抱！”為了不使傅聰在掌聲和鮮花中迷失方向，您時時刻刻都在點醒傅聰，讓他明確自己的目標。
從家書中的每一筆每一畫中都可以看出，您對兒子那超越天地間萬物的關(guān)心與思念。同時也折射出您那高尚的靈魂。
時光會抹去記憶，但永遠不會塵封靈魂
您的讀者方雯
我給傅雷寫回信作文4
尊敬的傅雷先生：
您好！“家書抵萬金”是我看到您與兒子的一封封信時的第一印象。
第一次看您的信，覺得您的信中包含著許多事物。既包含對兒子的諄諄教導(dǎo)，也包含對各種政治新聞的實時轉(zhuǎn)播，還有一些近期生活中發(fā)生的事。信的'內(nèi)容豐富多彩，不但源于您深厚的文學(xué)功底，也源于您對兒子“廢寢忘食”的愛。
您曾告訴自信的傅聰：“你別忘了：你從小到現(xiàn)在的家庭背景，不但在中國獨一無二，便是在世界上也是很少很少�！蔽艺J為，不但是您這樣的家庭背景很少很少，您對于傅聰?shù)摹凹視浇逃备巧儆幸娭?/p>
信中，您談及最多的不是傅聰?shù)膶W(xué)業(yè)，就是傅聰?shù)牡赖缕焚|(zhì)。
在傅聰剛出國留學(xué)時，您不時來信提醒傅聰不要忘了團隊對自己的好意與幫助，不要留給別人一個忘恩負義的形象。
傅聰在音樂比賽中獲得第三名時，您雖然十分高興，但還是不忘告誡傅聰：“赤子之心這句話，我也是一直記住的。赤子便是不知道孤獨的。赤子孤獨了，會創(chuàng)造一個世界，創(chuàng)造許多心靈的朋友！永遠保持赤子之心，到老也不會落伍，永遠能與普天下的赤子之心相接相契相抱！”為了不使傅聰在掌聲中喪失自知之明，也不減少他對藝術(shù)的謙卑，您對傅聰時時刻刻的點醒，是讓他明確自己的目標，名享樂壇重要原因之一。
您不但注重于對傅聰?shù)牡赖屡囵B(yǎng)，還加強他的文化積淀。您在關(guān)注傅聰?shù)乃囆g(shù)學(xué)習時也不忘關(guān)心他手頭是否有提升文化素養(yǎng)的詩書。寄給傅聰?shù)摹短莆宕卧~選》、《古詩源選》、《元明散曲選》，無一不希望他可以增加文學(xué)史及文學(xué)體裁的知識，在沒有成為某某某家之前，先學(xué)做人。您對傅聰在學(xué)識上的培養(yǎng)，為他了解蕭邦，了解“詩”，真正擁有一個藝術(shù)家而不是鋼琴家的靈魂，奠定了重要基礎(chǔ)。
您是我國著名的文學(xué)翻譯家，一生著作豐富，形成譽享譯壇的傅譯特色，但您一封封情深意切的家書，更是讓人們把書信家傅雷置于翻譯家傅雷之上，把教育家傅雷置于翻譯家傅雷之上。
斯人已逝，風骨猶存。您雖離開這個世界，但您留下的精神瑰寶，將會歷久彌新。
您的讀者
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