燕趙都市報：別讓城市成為農(nóng)村的教育收割機

教師節(jié)到來之際，全國人大代表、山東濱州市濱城區(qū)四中副校長董鳳華對記者說，同樣一名老師，在農(nóng)村學(xué)校工資只有幾百元，在縣城學(xué)校就能有1000多元，到了省城就有兩三千元。基層學(xué)校好不容易培養(yǎng)出一名優(yōu)秀教師，往往拿到榮譽之日就是離開學(xué)校之時。(《新華每日電訊》9月8日)

　　“拿到榮譽之日就是離開學(xué)校之時”的現(xiàn)象讓人辛酸令人深思。不管人們是否愿意面對，農(nóng)村尤其是貧困地區(qū)的教育果實，大量被城市和發(fā)達地區(qū)收割，是不爭之實。

　　記得一位叫王守奇的鄉(xiāng)村教師曾被社會廣泛關(guān)注，他的教育經(jīng)費來自自家的5畝魚塘、120只鴨、60只雞，他以一人之力挑起一個村孩子的教育。

　　其實，在中國很多鄉(xiāng)村，教育經(jīng)費匱乏，工資被長期拖欠，農(nóng)村教育的艱難環(huán)境超出人們的想象。在這樣的大背景下，王守奇只是個例，大多鄉(xiāng)村教師羨慕城里老師的環(huán)境、待遇，只要有機會，他們不會學(xué)王守奇，村里優(yōu)秀老師往鎮(zhèn)上走，鎮(zhèn)上的往縣里走，縣里的往市里走，一批又一批鄉(xiāng)村教師“洗腳進城”，城里的教師卻幾乎沒有往村里走的。

　　“教育改變命運”是一個真理。在貧瘠的鄉(xiāng)村，面對異常艱難的物質(zhì)生活，枯燥乏味的文化環(huán)境，寒門學(xué)子及其家人，渴望通過教育改變命運。然而，農(nóng)村砸鍋賣命培養(yǎng)的一批又一批優(yōu)秀學(xué)子，卻遠離了貧窮的家鄉(xiāng)，扎根在了城市。農(nóng)村沒有享受到自己辛勤耕耘的果實，反而要承擔(dān)起所有耕作成本。無須諱言，教育只是改變了個別學(xué)子的命運，卻沒有改變農(nóng)村面貌，更多的時候還加劇了農(nóng)村的貧困。

　　其實，城市成為農(nóng)村教育的“收割機”，是一種必然結(jié)果�？匆豢次覈�經(jīng)濟社會發(fā)展過程就會發(fā)現(xiàn)，改革開放初期的“剪刀差”政策，讓農(nóng)村為工業(yè)與城市的發(fā)展付出了巨大代價，如今在很多地方，無論是各種各樣的招商引資，還是千姿百態(tài)的經(jīng)營城市，廉價剝奪農(nóng)民耕地的現(xiàn)象還少嗎？在某種程度上說，國內(nèi)一些城市的繁榮與發(fā)展，是建立在犧牲農(nóng)村利益的基礎(chǔ)上，城市本身就是一個巨大的“收割機”，在一個還不夠完善的體制、機制、政策庇護下，隨心所欲地收割著農(nóng)村的方方面面，教育資源當(dāng)然難逃厄運。人們敬重王守奇式的奉獻者，但也應(yīng)該尊敬渴望幸福生活而步入城市的農(nóng)家學(xué)子、鄉(xiāng)村教師，我們沒有任何理由讓他們來承擔(dān)體制造成的惡果。

　　體制、機制等根子上的問題不解決，城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀就難改變，城鄉(xiāng)巨大差異的現(xiàn)狀也難改善，城市這臺收割機肯定還會源源不斷地收割著農(nóng)村的資源，當(dāng)然也包括教育資源。完善體制機制是個漫長過程，農(nóng)村教育等得及嗎？筆者以為，當(dāng)務(wù)之急是盡快改變目前農(nóng)村教育投入體制，在縣市一級財政難以負擔(dān)的現(xiàn)實情況下，加大中央和省級財政負擔(dān)比重，加大政策傾斜力度，通過改善教師待遇，改善教學(xué)環(huán)境，最大限度地留住鄉(xiāng)村教師�！鰧O秀嶺

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