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語(yǔ)文教學(xué):像畫拋物線
語(yǔ)文教學(xué)：像畫拋物線相信很多人看到這個(gè)文題，一定會(huì)丈二和尚摸不著頭腦，或者陷入云里霧里，不知筆者究竟想說(shuō)什么，甚至心生厭惡之情，以為筆者故弄玄虛，不知要把語(yǔ)文教學(xué)引向何方。的確，隔行如隔山，拋物線是純數(shù)學(xué)概念，語(yǔ)文教學(xué)的涵蓋面又極廣，文理涇渭分明，哪能走到一塊？但讀者如果留意一下文題中的“畫”字，就會(huì)發(fā)現(xiàn)畫拋物線不只是數(shù)學(xué)的問(wèn)題，也要求有技藝水準(zhǔn)，更具有審美的和科研的價(jià)值，語(yǔ)文教學(xué)有時(shí)需要技藝，有時(shí)必須是審美活動(dòng)，有時(shí)則是科研活動(dòng)，從這個(gè)意義上說(shuō)，隔行就不隔理了，畫拋物線對(duì)語(yǔ)文教學(xué)是具有一定啟發(fā)性的。
拋物線是平面內(nèi)到一定點(diǎn)和到一條不過(guò)此點(diǎn)的定直線的距離相等的點(diǎn)的軌跡。其定點(diǎn)叫做拋物線的焦點(diǎn)，其定直線叫做拋物線的準(zhǔn)線。拋物線是軸對(duì)稱圖形，拋物線與它的軸的交點(diǎn)叫做拋物線的頂點(diǎn)。連接拋物線上任意兩點(diǎn)的線段是弦。在生活中，我們常見(jiàn)到拋物線，也常畫出拋物線，如雨后的彩虹，當(dāng)我們把物體拋擲出去，物體在空中經(jīng)過(guò)的曲線就是拋物線。拋物線的美就美在“弦”上，就是弧度上。越是弧度大的拋物線就越美，但畫出的難度也就越大，相對(duì)而言就難以見(jiàn)到。雨后的彩虹之所以帶給人們意外的驚喜和極度的審美快樂(lè)就在于很難一見(jiàn)如此壯觀的自然之美。不過(guò)要真正畫好拋物線確實(shí)需要技術(shù)，也是有難度要求的。
拋物線畫得短，見(jiàn)效明顯，風(fēng)險(xiǎn)很小，但審美愉悅感相對(duì)來(lái)說(shuō)就淡一些，而要把拋物線畫得越長(zhǎng)，則難度越大，風(fēng)險(xiǎn)越大，尤其是采用選點(diǎn)連接的方法進(jìn)行，則技藝要求很高，如果點(diǎn)與點(diǎn)的連接欠自然，則就容易變本要求的完整拋物線成很多的折線，不僅看不到弧線的美觀，甚至根本就稱不上拋物線。而真正好的美的拋物線是應(yīng)該具有一定長(zhǎng)度的，焦點(diǎn)、準(zhǔn)線都必須十分規(guī)范，看起來(lái)應(yīng)該是自然天成而又匠心獨(dú)運(yùn)的。畫拋物線短則易，長(zhǎng)則難；畫成易，規(guī)范難；選點(diǎn)易，連線難；局部出錯(cuò)易，追求完美難。這與語(yǔ)文教學(xué)何其相似！
語(yǔ)文教學(xué)只有畫出完整的曲線運(yùn)動(dòng)的軌跡才是我們孜孜以求的，語(yǔ)文教學(xué)的美感不僅在教學(xué)的動(dòng)態(tài)過(guò)程中，也在成果的顯示上。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中很多人是追求畫短拋物線的，這不僅容易做到，亦容易得益，對(duì)外行的人來(lái)說(shuō)又好交代，甚至誤以為教學(xué)切近學(xué)生效果顯著，但是只要稍稍延長(zhǎng)這一拋物線的長(zhǎng)度就發(fā)現(xiàn)似乎偏離了方向，但無(wú)論如何當(dāng)下是極具隱蔽性，不易被發(fā)覺(jué)甚至是為人所肯定的，這可能也是現(xiàn)實(shí)中很多語(yǔ)文教師畫短弧沽名釣譽(yù)的主要因素。急功近利的語(yǔ)文教學(xué)的確能蒙蔽許多人也能投許多人之好，因?yàn)樵S多學(xué)校的管理者需要的是眼前的管理政績(jī)，都寄希望于今天教語(yǔ)文明天就能考，今天畫短弧線就能很快看得到效果，何樂(lè)而不為呢?但真正懂得語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律的人應(yīng)該明白，語(yǔ)文教學(xué)必須有畫長(zhǎng)拋物線的期待，需要不斷發(fā)現(xiàn)過(guò)程的不足，需要增加過(guò)程的難度，需要過(guò)程的歷練，需要教學(xué)過(guò)程中所確定的許多點(diǎn)的自然連接，需要有精彩的完整的曲線美的呈現(xiàn)。要畫好這樣的語(yǔ)文拋物線就得研究語(yǔ)文，語(yǔ)文教師就得練就畫好拋物線的技能，語(yǔ)文教師就得培養(yǎng)自己的審美水平，語(yǔ)文教師就得提升專業(yè)精神和事業(yè)使命，注重語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程美，注重語(yǔ)文教學(xué)的終極關(guān)懷，絕不能短視，更不能只為一時(shí)的虛榮或強(qiáng)勢(shì)者的面子需要，一定要沉下心來(lái)，要研究語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律，要志存高遠(yuǎn)，把語(yǔ)文教學(xué)的拋物線畫長(zhǎng)、畫精、畫美，畫出彩虹的魅力，畫出語(yǔ)文的本質(zhì)。
從本質(zhì)上說(shuō)，畫拋物線容易，搞好語(yǔ)文教學(xué)很難。但從畫拋物線的啟發(fā)中卻能發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的美絕不能僅僅看眼前，王安石說(shuō)“世之奇?zhèn)ス骞址浅Ｖ^常在險(xiǎn)遠(yuǎn)”，語(yǔ)文教學(xué)是險(xiǎn)遠(yuǎn)工程，需要語(yǔ)文教師有探險(xiǎn)的精神，這樣就可能畫好語(yǔ)文教學(xué)的魅力弧形，而且也可以畫好語(yǔ)文教師人生的理想拋物線。
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