“二期”課改中的音樂(lè)活動(dòng)

　　“秋風(fēng)起來(lái)啦，秋風(fēng)起來(lái)啦，小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽……”優(yōu)美、抒情的歌聲從新成幼兒園中（二）班的教室里傳來(lái)。原來(lái)，他們?cè)陂_(kāi)放音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，只見(jiàn)“小樹(shù)葉”（孩子扮演）抱著“大樹(shù)媽媽”（老師扮演）久久不愿離去，有的小樹(shù)葉哭到活動(dòng)結(jié)束還止不住眼淚呢，聽(tīng)課的老師也被孩子的表演感動(dòng)了。

　　近階段，我班結(jié)合“秋天”這一季節(jié)的特征，根據(jù)孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，充分利用周邊的社區(qū)資源，開(kāi)展了“在秋天里”的主題活動(dòng)。孩子們?cè)诨顒?dòng)中，對(duì)秋天的落葉感興趣，在家長(zhǎng)的幫助下，有的孩子收集了不同形狀的落葉，還用落葉制作了漂亮的“樹(shù)葉畫(huà)”；有的孩子和家長(zhǎng)一起從網(wǎng)上收集、制作了“樹(shù)葉娃娃愛(ài)跳舞”的美麗圖畫(huà)。為此，我們根據(jù)孩子的興趣點(diǎn)，開(kāi)展了小主題——“秋天的大樹(shù)”。孩子們通過(guò)各種活動(dòng)，對(duì)小樹(shù)葉為什么要離開(kāi)大樹(shù)媽媽感興趣，為了進(jìn)一步激發(fā)孩子的情感，在讓孩子了解簡(jiǎn)單的知識(shí)后，老師通過(guò)“小樹(shù)葉”這首歌曲讓孩子們感受小樹(shù)葉和大樹(shù)媽媽間的親情。

　　“主題背景下的音樂(lè)活動(dòng)不知如何去把握？”這一問(wèn)題始終困繞著我們老師。因?yàn)椋�在以前的音�?lè)活動(dòng)中，老師注重幼兒音樂(lè)技能的培養(yǎng)，以唱歌和舞蹈為主要活動(dòng)形式，并不注重孩子情感的激發(fā)與體驗(yàn)。而“二期”課改下的音樂(lè)活動(dòng)，要求老師在活動(dòng)中注重激發(fā)孩子的情感，使孩子以主體地位在活動(dòng)中以積極的情感來(lái)體驗(yàn)。在平時(shí)的音樂(lè)活動(dòng)中，老師也以這樣的要求開(kāi)展活動(dòng)，但總覺(jué)得注重了孩子情感的培養(yǎng)，而忽略了孩子音樂(lè)的基本技能的發(fā)展。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)——歌曲“小樹(shù)葉”的研討，在專家的點(diǎn)撥下，我對(duì)主題背景下音樂(lè)活動(dòng)如何開(kāi)展有了一些認(rèn)識(shí)，也努力嘗試著，孩子們?cè)诨顒?dòng)中不僅情感被充分激發(fā)，而且，在老師的引導(dǎo)下，會(huì)用舒緩的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小樹(shù)葉離開(kāi)大樹(shù)媽媽的情景，真是收益非淺。

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