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用欣賞的眼光看待幼兒的行為
(明天幼稚集團第十幼兒園 吳娟)
作為教師，當(dāng)我們置身于幼兒游戲活動中的時候，我認(rèn)為最重要的是學(xué)會用欣賞的目光看待幼兒的行為，包括他們不成熟的想法和做法。案例中提到的幼兒樂此不疲地給娃娃家送物品的情形，表明幼兒已有了想與同伴、與其他區(qū)域進(jìn)行交往的愿望，以及想幫助他人的美好情感。張老師及時捕捉到了這個信息，且意識到這是一個很好的教育契機。此時，如果張老師能與幼兒真正互動起來、了解他們的所思所想，并用富于情感的語言加以引導(dǎo)，使幼兒的游戲向積極的方面發(fā)展，或引發(fā)集體討論等，不僅可以使幼兒體驗到游戲的喜悅，還能懂得與他人交往時需要遵守的規(guī)則。
同時，教師也要學(xué)會接納幼兒，這雖然不是件容易做到的事，但教師的克制與忍耐往往會給幼兒提供更大更多的探索空間和機會。教師要學(xué)會很好地把握自己在幼兒游戲中的角色，做幼兒發(fā)展的合作者、支持者和引導(dǎo)者，與孩子們真誠溝通，平等相處．共同成長。
拋出話題： 區(qū)域活動中的困惑
針對話題展開的討論：
把握好區(qū)域指導(dǎo)的“度”/(福建南平實驗幼兒園 徐晶)
規(guī)則不應(yīng)束縛幼兒的心靈和手腳/（南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院 黃小麗)
用欣賞的眼光看待幼兒的行為/(明天幼稚集團第十幼兒園 吳娟)
區(qū)域的邊緣/(北京市延慶縣第四幼兒園 余燕）
針對“區(qū)域活動中的困惑”來文集粹
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