幼兒家長(zhǎng)隨筆

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)或是工作中，說(shuō)起隨筆，大家應(yīng)該都有印象吧？隨筆是散文的一種，可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格。為了幫助大家更多的了解隨筆，以下是小編幫大家整理的幼兒家長(zhǎng)隨筆，希望能夠幫助到大家。

幼兒家長(zhǎng)隨筆1

　　家庭教育是所有教育的基礎(chǔ)，早期的家庭教育牽動(dòng)著孩子未來(lái)的一生。所以說(shuō)在孩子未成年之前，其家長(zhǎng)與孩子要共讀、共寫(xiě)、共畫(huà)。讓孩子從小學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)表達(dá)。

　　都說(shuō)陪伴是最長(zhǎng)情的告白，也就是說(shuō)眾人都希望在孩子的童年里面參與，陪伴應(yīng)該占據(jù)了孩子一生長(zhǎng)時(shí)間的記憶，這份記憶會(huì)在未來(lái)的人生當(dāng)中，影響部分的人格。

　　對(duì)于愛(ài)，對(duì)于守候，童年的記憶將像一顆種子一樣深深地埋在心中。它會(huì)在若干年后長(zhǎng)成參天大樹(shù)。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中，很多時(shí)候都會(huì)在回憶童年的往事，回憶童年的愛(ài)與被愛(ài)，守候與被守候等。

　　家庭、學(xué)校、社會(huì)、個(gè)人對(duì)孩子的成長(zhǎng)都有很大的幫助。

　　而我們作為家長(zhǎng)、作為老師、作為社會(huì)當(dāng)中的一員，應(yīng)該積極引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。同時(shí)在他的童年當(dāng)中，我們做好榜樣以身作則，樹(shù)立良好的形象，給他們的童年埋下一顆善良的種子。

　　朱永新教授在《新教育》中曾說(shuō)過(guò)：幸運(yùn)的人一生都被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年。青少年的成長(zhǎng)依賴(lài)家庭、學(xué)校、個(gè)人多方面的合力。在所有的問(wèn)題兒童身上，都可以找到他們家庭的原因。家庭教育才是我們整個(gè)教育鏈基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，關(guān)鍵的關(guān)鍵。

　　在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，更重要的是陪伴和共同生活，這會(huì)決定整個(gè)家庭是否擁有共同的命運(yùn)，所以我們要倡導(dǎo)一個(gè)主張：共讀，共寫(xiě)，共同生活，基調(diào)就是陪伴。

　　談到陪伴，談到童年，我首先想到張愛(ài)玲，在我過(guò)往的閱讀中印象最深的張愛(ài)玲，她的作品里面很多時(shí)候都在談到她的童年，或是作品人物暗含了她童年時(shí)代的影子。張愛(ài)玲可以說(shuō)是一生都在治愈她的童年。

　　同樣的，作為民國(guó)“文學(xué)洛神”的蕭紅也是這樣，筆下的《我和祖父的園子》，同樣具有這個(gè)異曲同工之效。她在作品里面提到了童年，提到了祖父，提到了園子，不難發(fā)現(xiàn)在她成年世界里，蕭紅對(duì)童年有著無(wú)限的回憶，也說(shuō)明了，蕭紅在用一生在回憶她的童年。

　　同樣的，你在史鐵生的作品里面，你也會(huì)看到很多涉及童年，涉及母親的話(huà)題，他的童年里面母親占據(jù)了非常大的空間。他用所有的話(huà)題涉及母親、母愛(ài)，彌補(bǔ)童年，追憶往昔，追憶童年，追憶母親。

　　幸福的童年都是一樣的，不幸的童年各有各的不同。幸福的人是童年造就了他一生的開(kāi)心與快樂(lè)，不幸的童年，他要用一生去彌補(bǔ)童年時(shí)代做缺失的快樂(lè)。

　　青少年是祖國(guó)的未來(lái)，應(yīng)該像花兒一樣綻放，我們也期待他們的明天，但是青少年的成長(zhǎng)需要依賴(lài)于家庭、學(xué)校、他自己等多方面的合力，而且前三者的順序是先有家庭，再有學(xué)校，后有個(gè)人，也就是說(shuō)家庭教育在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中起著舉足輕重的作用。同時(shí)父母是孩子的第一任老師，父母的一言一行孩子看在眼里記在心里，大人的一言一行也會(huì)在孩子未來(lái)某一個(gè)時(shí)刻，流露出父母的品質(zhì)。

　　當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子有問(wèn)題時(shí)，不難發(fā)現(xiàn)涉及到的這些問(wèn)題，在孩子原生家庭里面都能夠找到原因。

　　我們無(wú)法評(píng)價(jià)一個(gè)家庭里面父親或者母親哪一種品質(zhì)是對(duì)的，哪一種品質(zhì)是錯(cuò)的？但是孩子所呈現(xiàn)出來(lái)的品質(zhì)，你會(huì)一眼就能判斷對(duì)錯(cuò)。所以當(dāng)成人再說(shuō)那個(gè)孩子品質(zhì)有問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該先去尋找他原生家庭所具有的品質(zhì)，之后就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題都能夠解決了。父母是孩子第一任老師，父母所具有的優(yōu)秀品質(zhì)是孩子未來(lái)一生都享用不盡的。

　　談到家庭教育，我突然想起上周末帶女兒一起去逛書(shū)店的事情。孩子看到了一本高爾基的《我的母親》。

　　女兒?jiǎn)枺骸案郀柣�是不是說(shuō)書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯的那個(gè)人？”

　　我說(shuō)：“是的。”

　　我說(shuō)：“高爾基有好多部作品，其中《我的母親》《童年》《在人間》《我的大學(xué)》和他的詩(shī)集《海燕》，這些作品都是非常著名的。”講完后，我看我的書(shū)，她一會(huì)兒從書(shū)架上找全了高爾基的這幾本書(shū)。

　　她滿(mǎn)含期待的問(wèn)：“都買(mǎi)下吧？”說(shuō)完之后她又疑惑的問(wèn)我：“是不是有點(diǎn)太貴了？”

　　我也很誠(chéng)實(shí)的告訴她：“是的�！币�?yàn)楹芏鄷r(shí)候，我都覺(jué)孩子是一時(shí)興起，買(mǎi)回去她也不大看，所以說(shuō)書(shū)就放在那兒也成了一種浪費(fèi)。

　　然后我就問(wèn)她：“書(shū)買(mǎi)回去你看嗎？”她說(shuō)：“是的，我看，保證看完！”

　　我說(shuō)：“那就買(mǎi)下來(lái)吧！”

　　我們花了一百多元錢(qián)買(mǎi)了四本書(shū)。其實(shí)我也知道孩子畢竟年齡小，她說(shuō)的話(huà)我也沒(méi)有當(dāng)真�；氐郊椅覀兏髅Ω鞯�。我睡覺(jué)的時(shí)候她還在隔壁房間里看書(shū)。

　　到了第二天中午，我在做飯的.時(shí)候，她去廚房告訴我說(shuō)：“爸爸高爾基的《我的母親》我看完了�！�

　　我有些敷衍說(shuō)：“是嗎？挺好的！”她說(shuō)：“爸爸《我的母親》里面有一個(gè)小主人翁，他叫阿廖沙！”

　　我說(shuō)：“是嗎？哦，是的，有一個(gè)阿廖沙，他是一個(gè)小主翁哦！”

　　其實(shí)阿廖沙這個(gè)主人翁，我之前也了解過(guò)，但是這么長(zhǎng)時(shí)間了，我的記憶里面早已模糊不清。當(dāng)女兒說(shuō)道阿廖沙的時(shí)候我才突然想起來(lái)，忙回復(fù)道：“哦，對(duì)呀！高爾基的作品里面塑造的小主人就是阿廖沙！”

　　她接著說(shuō)，阿廖沙的父親在她三歲的時(shí)候就死了，母親被迫改嫁給另外一個(gè)男人。他的繼父對(duì)他非常的不好。女兒的情緒有些低落，轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)又說(shuō)：“但是他有一個(gè)非常慈祥的外祖母。”女兒說(shuō)到這兒的時(shí)候。我突然想起來(lái)了，是的，高爾基的作品里面塑造阿廖沙的同時(shí)也塑造了一個(gè)非常慈祥的祖母，還塑造了一個(gè)非常殘暴的外祖父。然后我就特意問(wèn)一下：“是的，他有一個(gè)非常慈祥的祖母，他好像還有一個(gè)祖父吧？”她說(shuō)：“是的，但是他的外祖父好像不好�！�，我說(shuō)：“那怎么不好呢？”女兒說(shuō)：“外祖父非常的殘暴�！�

　　這次對(duì)話(huà)，女兒給了我深深的啟示，家庭、父母、老師、同伴等對(duì)孩子的成長(zhǎng)都會(huì)產(chǎn)生極為深遠(yuǎn)的影響，所以說(shuō)我們?cè)诤⒆拥某砷L(zhǎng)過(guò)程中不能缺失孩子的心靈陪伴！

　　讓孩子在良好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)！

幼兒家長(zhǎng)隨筆2

　　寶貝，光陰似箭，日月如梭。襁褓中咿呀學(xué)語(yǔ)，庭院里蹣跚學(xué)步，都早已是很久以前的事了。不知不覺(jué)你已長(zhǎng)大，轉(zhuǎn)眼你就上大學(xué)了。按理說(shuō)，18歲就是成年人，我本不該有什么擔(dān)心。只是你自從出生以來(lái)，從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)家，我總擔(dān)心你在外面照顧不好自己。

　　你說(shuō)不希望在本地上大學(xué)，我理解，也支持。外面海闊天空，你可以任意飛翔。

　　你很討厭說(shuō)教，但在你外出求學(xué)之際，我仍要啰唆幾句。對(duì)你未必有效，對(duì)我卻是安慰。

　　1、關(guān)于道德

　　道德首先是一種實(shí)踐，善良不能僅存于內(nèi)心做一個(gè)有道德的人，這個(gè)說(shuō)法并不新鮮，我主要是想說(shuō)怎么做的問(wèn)題。道德首先是一種實(shí)踐，善良不能僅存于內(nèi)心。記得有一次坐公交車(chē)，我主動(dòng)給一位老人讓座。當(dāng)時(shí)你和君姐都說(shuō)，沒(méi)想到我會(huì)給人讓座。我問(wèn)你們，老師不就是這樣教你們的？你們說(shuō)是，只是覺(jué)得做的時(shí)候有點(diǎn)不好意思。我理解年輕人的這種心理，我第一次幫助別人時(shí)，也很在乎別人的眼光。

　　現(xiàn)在想來(lái)，根本不必。一件好事，不存私利，有何擔(dān)心，怕啥議論？生活中有很多小事，只要信手拈來(lái)，就是一種善行。當(dāng)你可以幫助別人時(shí)，不要吝嗇。世界將因你的舉手之勞，變得更加美好。爸爸受過(guò)別人的恩惠，我們要懂得反哺社會(huì)的道理。

　　2、關(guān)于專(zhuān)業(yè)

　　挑專(zhuān)業(yè)就是挑興趣，不要用利益標(biāo)準(zhǔn)衡量專(zhuān)業(yè)的好壞是相對(duì)的、辯證的。今天的好專(zhuān)業(yè)不等于永遠(yuǎn)的好專(zhuān)業(yè)。不要用利益的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量專(zhuān)業(yè)好壞。挑專(zhuān)業(yè)就是挑興趣，專(zhuān)業(yè)再熱，學(xué)科再?gòu)?qiáng)，你不喜歡，沒(méi)有意義。興趣的標(biāo)準(zhǔn)更穩(wěn)定，利益的標(biāo)準(zhǔn)不長(zhǎng)久。做自己喜歡的事，看自己喜歡的書(shū)，是人生一大享受。挑你喜歡的，學(xué)你熱愛(ài)的，工作應(yīng)有更多快樂(lè)，生活會(huì)有更高品質(zhì)。

　　任何專(zhuān)業(yè)，只要學(xué)得足夠好，不愁得不到別人不曾得到的東西。好比旅行，只要走得足夠遠(yuǎn)，就能看得見(jiàn)別人未曾看見(jiàn)的風(fēng)景。人類(lèi)社會(huì)不斷發(fā)展，專(zhuān)業(yè)分工更為精細(xì)，但專(zhuān)業(yè)分工不能分得井水不犯河水。各種專(zhuān)業(yè)都是解釋世界的方式，廣泛涉獵，你會(huì)更具智慧。

　　3、關(guān)于知識(shí)

　　知識(shí)使人生擁有更多可能“讀書(shū)無(wú)用論”是存在的，沒(méi)有讀書(shū)也發(fā)橫財(cái)?shù)娜艘彩怯械�。但個(gè)案不能說(shuō)明問(wèn)題，普遍現(xiàn)象才有說(shuō)服力。稍懂常識(shí)的人就知道，即使用金錢(qián)衡量，知識(shí)作用也不可忽視。

　　只要做一個(gè)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)知識(shí)與收入的正相關(guān)關(guān)系。讀書(shū)到底有沒(méi)有用，關(guān)鍵是如何看待有用，不能只用“金錢(qián)”這一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。知識(shí)使人生擁有更多可能。知識(shí)決定一個(gè)人的氣質(zhì)、趣味、眼界、欣賞水平、價(jià)值觀……這些都是影響生活質(zhì)量的關(guān)鍵因素。這些都是知識(shí)熏陶的結(jié)果，而不是金錢(qián)交換的產(chǎn)物。如果你大學(xué)畢業(yè)后，能認(rèn)識(shí)到還有很多更有意義的生活方式，那這個(gè)大學(xué)就沒(méi)有白上。

　　4、關(guān)于閱讀

　　讀經(jīng)典，經(jīng)典是時(shí)間選擇的產(chǎn)物大學(xué)與高中最大的區(qū)別是，自由很多，揮霍自由的人也很多。希望你能利用這難得的自由，多讀些書(shū)。現(xiàn)在很多年輕人不喜歡閱讀，他們可以花很多時(shí)間逛街、淘寶、打游戲、網(wǎng)聊……就是不肯花時(shí)間安安靜靜地閱讀。我曾給學(xué)生寫(xiě)過(guò)一條讀書(shū)寄語(yǔ)：“趁年輕，認(rèn)認(rèn)真真跟好書(shū)來(lái)一次熱戀�！蔽覐�(qiáng)調(diào)趁年輕，走上社會(huì)你就知道，抽出時(shí)間來(lái)讀書(shū)是多么不易。

　　我還強(qiáng)調(diào)讀好書(shū)，有些書(shū)確實(shí)害人，思想貧乏，內(nèi)容平庸。讀書(shū)像交友，要仔細(xì)甄別，非善勿近。一個(gè)簡(jiǎn)單的方法是讀經(jīng)典，經(jīng)典是時(shí)間選擇的產(chǎn)物，讀者挑剔的結(jié)果。一本書(shū)之所以成為經(jīng)典，肯定有它的道理。只要是經(jīng)典，只要你想讀，都可以去讀。

　　5、關(guān)于競(jìng)爭(zhēng)

　　不靠人情關(guān)系，就靠本事競(jìng)爭(zhēng)如今這個(gè)年代，需用實(shí)力說(shuō)話(huà)。規(guī)則應(yīng)該會(huì)越來(lái)越公平，競(jìng)爭(zhēng)肯定會(huì)越來(lái)越殘酷。

　　爸爸是個(gè)倔強(qiáng)的人，辦事不喜歡求人，也很少求過(guò)別人。當(dāng)初我從小學(xué)調(diào)到初中，是因?yàn)樾ｉL(zhǎng)覺(jué)得我有教初中的水平。后來(lái)，縣城的`學(xué)校招聘6名老師，我考了第3名，可沒(méi)有被錄取，沒(méi)有關(guān)系，我不求別人。第二年我就考上了研究生，離開(kāi)了那個(gè)地方。

　　不靠人情關(guān)系，就靠本事競(jìng)爭(zhēng)。雖然這樣比較辛苦，但于外能贏得別人尊重，于內(nèi)能得到心里安穩(wěn)，多好！

　　你要知道，一個(gè)人如果不想過(guò)低三下四的生活，就必須有能讓自己抬頭挺胸的資本。你要抓住機(jī)會(huì)，提高自己。直面風(fēng)雨人生，迎接時(shí)代挑戰(zhàn)。

　　6、關(guān)于漂亮

　　內(nèi)外兼修很重要，不要追求花瓶式的漂亮愛(ài)美之心，人皆有之，女孩子就更是如此吧。人要懂得修飾自己，遺憾的是，這方面我沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)可以傳授給你。適當(dāng)買(mǎi)些新衣服，戴首飾點(diǎn)綴，用化妝增色，都是可以的。當(dāng)然，漂亮、有魅力不僅僅是指外表。言談舉止，會(huì)傳遞一個(gè)人的風(fēng)度；待人接物，可泄露一個(gè)人的修養(yǎng)。

　　內(nèi)外兼修很重要，我可不希望你追求花瓶式的漂亮。再說(shuō)，我們家里還沒(méi)有一個(gè)人有當(dāng)花瓶的資本。知識(shí)是最好的化妝品，良好的素養(yǎng)會(huì)讓人更有魅力，這是一種歲月都無(wú)法剝奪的吸引力。

　　7、關(guān)于戀愛(ài)

　　真愛(ài)深沉而非淺薄，真心無(wú)私而不貪婪愛(ài)情很美好，爸爸希望你能找到意中人。孩子，只要你幸福，我的一生就圓滿(mǎn)了。戀愛(ài)很?chē)?yán)肅，對(duì)待須認(rèn)真。感情不是拿來(lái)玩的，恩愛(ài)不是用來(lái)秀的。真愛(ài)深沉而非淺薄，真心無(wú)私而不貪婪。

　　你的愛(ài)人不是你的私有品。你可以想他，但不要輕易打擾他，你可以愛(ài)他，但不要牢牢限制他。戀愛(ài)會(huì)讓人做出各種傻事而不自知，你是女孩子，要懂得潔身自好，什么事可以做，什么事不可以做，在去約會(huì)的路上就要想清楚。

　　愛(ài)的決定應(yīng)該基于平時(shí)細(xì)致的考察，而不是一時(shí)的沖動(dòng)。希望你將來(lái)的男朋友正直、有涵養(yǎng)。如果你們是認(rèn)真的，我會(huì)祝福你們。

　　8、關(guān)于交友

　　遇事能讓則讓?zhuān)�有難可幫就幫大學(xué)是讀書(shū)之所，也是交友之地。人的一生一定要有幾個(gè)交情過(guò)命的朋友。幸福人生不是取決于金錢(qián)財(cái)富，而是取決于社會(huì)關(guān)系。

　　朋友是廣泛的社會(huì)關(guān)系中的一種。快樂(lè)有人分享，你會(huì)更快樂(lè)；悲傷有人分擔(dān)，你不會(huì)太悲傷。各地都有人值得你牽掛，到處都有牽掛你的人，你會(huì)覺(jué)得世界充滿(mǎn)陽(yáng)光，心里如沐春風(fēng)。

　　世界上沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的愛(ài)，也沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的恨。希望別人對(duì)自己好一點(diǎn)，自己首先就要對(duì)別人好一點(diǎn)。大學(xué)宿舍，四人一寢，大家遠(yuǎn)道而來(lái)，是前世定下的相遇。遇事能讓則讓?zhuān)�有難可幫就幫。與人玫瑰，手有余香。

　　9、關(guān)于時(shí)間

　　不要總覺(jué)得年輕，干什么事都還早時(shí)間最公平，每個(gè)人的一天都是24小時(shí)。時(shí)光最易得，但也最不為人所珍惜。生活中常常聽(tīng)人說(shuō)，要把時(shí)間補(bǔ)回來(lái)。時(shí)間是補(bǔ)不回來(lái)的，浪費(fèi)了就是浪費(fèi)了。不要總覺(jué)得自己還年輕，干什么事都覺(jué)得還早。

　　有道是“記得少年騎木馬，轉(zhuǎn)眼已是白頭人”。大學(xué)生的時(shí)間往往會(huì)消耗在兩個(gè)方面，一是社團(tuán)活動(dòng)，二是上網(wǎng)。適當(dāng)參加社團(tuán)活動(dòng)，廣交朋友，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，確是好事。但太多的課外活動(dòng)，會(huì)使時(shí)間以各種光明正大的名義被浪費(fèi)。

　　網(wǎng)絡(luò)很便利，網(wǎng)絡(luò)也很誤事。電腦、手機(jī)讓你時(shí)刻與外界保持聯(lián)系，也讓你時(shí)刻受到外界干擾。不妨在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，把網(wǎng)絡(luò)關(guān)閉，讓時(shí)間花在更有意義的事情上。

　　寶貝，說(shuō)一千道一萬(wàn)，都不如你親自去實(shí)踐。爸爸不能教會(huì)你所有，也不能陪伴你一生。時(shí)光流逝，生命不會(huì)常在；總有一天，別離會(huì)成永遠(yuǎn)。希望這些建議能有益于你。

　　無(wú)論何時(shí)何地，都要快樂(lè)幸福。你若安好，我便幸福。

幼兒家長(zhǎng)隨筆3

　　在新《綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力�！奔议L(zhǎng)是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中重要的教育者，而家園配合也是我們幼兒園重要的日常工作，在不斷的更新與創(chuàng)新的教育課程中，我們?cè)撊绾问辜议L(zhǎng)與幼兒園的教育教學(xué)工作增強(qiáng)協(xié)作，促進(jìn)幼兒更好的發(fā)展。

　　每一個(gè)家長(zhǎng)身上都蘊(yùn)含著豐富的教育資源，做為教師我們要充分挖掘這些教育資源，利用其為幼兒教育服務(wù)。“家長(zhǎng)義教”這種新型的家園共育的方式的不斷開(kāi)展將會(huì)取得我們意想不到的成效，這種家園共育的方式，取得的成效將取決于家長(zhǎng)參與的積極性和參與的力度。作為幼兒教師我們應(yīng)該充分做好家長(zhǎng)義教的宣傳，要讓家長(zhǎng)意識(shí)到教育好孩子并不只是我們幼兒園的事情，家長(zhǎng)的教育也有舉足輕重的作用，讓家長(zhǎng)們積極主動(dòng)地參與到幼兒園的教育教學(xué)中。

　　每個(gè)家長(zhǎng)來(lái)自不同的行業(yè)、有著不同的工作，這本身就能成為我們豐富的教育資源。本學(xué)期我們中班年級(jí)組開(kāi)展了“家長(zhǎng)義教”活動(dòng)，各班老師做好“家長(zhǎng)義教”的宣傳，鼓勵(lì)家長(zhǎng)們積極、主動(dòng)的報(bào)名，給孩子們一次不同的學(xué)習(xí)感受。縱看整個(gè)活動(dòng)，教學(xué)的內(nèi)容豐富多樣，有點(diǎn)心師教孩子們學(xué)習(xí)制作餅干；有理發(fā)師給孩子們講解理發(fā)師的工作；有巧手的媽媽教孩子們折紙；有在銀行工作的'爸爸給孩子們講解、認(rèn)識(shí)人民幣等等，活動(dòng)內(nèi)容豐富，孩子們更是喜歡，在滿(mǎn)是歡聲笑語(yǔ)的課堂中孩子們收獲的不僅是知識(shí)、技能更是快樂(lè)。這樣的活動(dòng)開(kāi)拓了孩子們的知識(shí)面、提高了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，使孩子們能大膽主動(dòng)地與人交往、交流；也更好的讓幼兒了解了父母工作的辛苦，懂得尊重和關(guān)心長(zhǎng)輩。

　　家長(zhǎng)助教活動(dòng)不僅開(kāi)闊了孩子的視野，同時(shí)也進(jìn)步了家長(zhǎng)對(duì)幼教工作的認(rèn)識(shí)與了解，還大大促進(jìn)了家長(zhǎng)與幼兒園、老師、孩子之間的情感，使幼兒教育愈加充溢生機(jī)！“家長(zhǎng)義教”是一種非常好的家園共育的方式，幼兒園要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)們的積極性，讓更多的家長(zhǎng)參與這樣的家長(zhǎng)義教活動(dòng)中來(lái)，使我們的孩子能健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。

幼兒家長(zhǎng)隨筆4

　　小劉的母親很配合，及時(shí)趕到了學(xué)校，小涵一聽(tīng)要請(qǐng)他的母親來(lái)，有點(diǎn)慌神了，直讓我不要請(qǐng)家長(zhǎng)，說(shuō)一定會(huì)改�？磥�(lái)小涵在家還是比較怕自己母親的，這樣工作也好做一些。

　　小劉母親到了以后，我先是感謝她對(duì)我工作的支持和配合，表明我今天請(qǐng)她過(guò)來(lái)是想和家長(zhǎng)一塊幫助小涵改掉身上不好的習(xí)慣，小劉父親聽(tīng)了以后表示愿意配合老師的工作，說(shuō)知道自己孩子身上存在很多的問(wèn)題，和他們的家庭教育有一定的關(guān)系。我簡(jiǎn)單敘述了一下近期發(fā)生的一些事情，想要和家長(zhǎng)好好溝通，讓家長(zhǎng)多方面了解小涵在校的情況，同時(shí)我也能更好的開(kāi)展對(duì)小涵的教育工作。他母親聽(tīng)了我的敘述以后對(duì)他的行為很生氣，說(shuō)在家時(shí)他也經(jīng)常發(fā)生類(lèi)似的情況，就是自己犯了錯(cuò)還意識(shí)不到，并對(duì)家長(zhǎng)的教育有明顯的抵觸情緒，從表情上就是一種不服氣。我一聽(tīng)，心想：看來(lái)不止對(duì)老師，而是有這樣的習(xí)慣。我馬上接住他的話(huà)問(wèn)道：“那當(dāng)時(shí)您是如何教育他的呢？”小劉母親當(dāng)即表現(xiàn)出一種無(wú)奈，說(shuō)：“我也想要教育，把他單叫進(jìn)屋子，跟他講道理，但是他卻悶著頭什么也不說(shuō)，我一看就火，難免會(huì)對(duì)他大聲地呵斥”聽(tīng)得出來(lái)小劉母親在教育他時(shí)容易失去理智，接下來(lái)他母親補(bǔ)充道：“我每次教育小劉時(shí)他的爺爺總是攔著我，還老說(shuō)我的不是，弄得我更生氣了”我終于明白了，他為什么身上有好多不好的習(xí)慣的不到及時(shí)的糾正，一方面有學(xué)校教育的原因，更主要在于他的教庭教育上有一定的問(wèn)題。

　　小劉母親說(shuō)自己一直很忙顧不過(guò)來(lái)小涵，平時(shí)就是跟著爺爺，爺爺很溺愛(ài)孩子，也不讓說(shuō)，不讓動(dòng)的，自己現(xiàn)在在小劉的'教育上很頭疼，不知道該怎么辦，經(jīng)常晚上想到這個(gè)連覺(jué)都睡不好。

　　我當(dāng)即表示了理解，同時(shí)勸解道：“小涵身上還是有很多優(yōu)點(diǎn)的，這個(gè)孩子心地善良，有時(shí)也知道老師對(duì)他的好，懂得感恩的”我舉了一個(gè)小涵曾經(jīng)讓我很感動(dòng)的事情，并列舉了小涵在校時(shí)的一些好的表現(xiàn)，表示我對(duì)小涵并不會(huì)放棄，我還是很喜歡這個(gè)學(xué)生的。小涵母親聽(tīng)了以后面色有些緩和，表示對(duì)老師的感謝。我覺(jué)得有必要給小涵母親提出關(guān)于教庭教育上的一些建議：

　　1、希望回去以后和家人溝通一下關(guān)于孩子的教育問(wèn)題，最好家人能達(dá)成一致不要袒護(hù)和溺愛(ài)孩子，畢竟是為了他好。

　　2、在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以后，一定要當(dāng)時(shí)就給小涵指出來(lái)，不要忽視孩子的缺點(diǎn)。

　　3、多看小涵身上的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)肯定他的進(jìn)步，讓他建立自信。

　　4、做家長(zhǎng)的調(diào)整好自己的心態(tài)，不能過(guò)于著急，因?yàn)閷?duì)問(wèn)題會(huì)于事無(wú)補(bǔ)。

　　小涵母親是若有所思，并答應(yīng)盡力做到，我說(shuō)把小涵叫過(guò)來(lái)吧，當(dāng)著他的面再談一些問(wèn)題，不要讓他以為老師在告他的狀，和老師產(chǎn)生抵觸情緒。我把小涵請(qǐng)到了辦公室，把剛才我和他母親的談話(huà)簡(jiǎn)短的敘述了一下，并當(dāng)著他母親的面也肯定了他平時(shí)一些好的方面，同時(shí)刻意對(duì)他的母親說(shuō)回家一定不能大聲呵斥和打他，一定要好好的溝通。小涵的面色也比較緩和了，但是還是不說(shuō)話(huà)。

幼兒家長(zhǎng)隨筆5

　　文玲是一個(gè)羞怯的小女孩，最近每次去廁所她總不去，我有點(diǎn)納悶：這個(gè)孩子怎么半天都不上廁所?正好又一次家長(zhǎng)會(huì)，我便對(duì)這事做了詢(xún)問(wèn)，孩子?jì)寢屨f(shuō)“每次坐校車(chē)回去，孩子都等不急，一下車(chē)就要小便”。我接著問(wèn)“孩子在家也這樣嗎?”。“不是的，我問(wèn)過(guò)，孩子說(shuō)廁所坑寬，不敢上�！焙⒆�?jì)寢屨f(shuō)。經(jīng)詢(xún)問(wèn)我才恍然大悟，我們換了新的活動(dòng)室，我們和小學(xué)共用一廁所，一次去廁所她不小心蹭了一下，當(dāng)時(shí)我看著沒(méi)事，也沒(méi)放在心上。

　　活動(dòng)課后，王老師帶孩子們?cè)趹?hù)外游戲。我走到文玲身邊，蹲下來(lái)跟她說(shuō)“文玲，你跟劉老師一起去小便，好嗎?”她輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭，于是我牽起了她的'小手，來(lái)到廁所，我又說(shuō)“文玲，老師相信你，你一定可以!”她抬起頭看著我，我對(duì)她豎起了大拇指，她慢慢地上了臺(tái)階邁開(kāi)了步子，小便完后，只聽(tīng)見(jiàn)她長(zhǎng)舒了一口氣，我接著說(shuō)“文玲，你真棒!”那次之后，我又跟了幾次，孩子不那么懼怕了，每次小便也都跟了。

　　后來(lái)，文玲媽媽在路上碰到我，她說(shuō)“那天孩子回家后很高興，跟我說(shuō)‘?huà)寢專(zhuān)�我敢自己上廁所了’，以后再也沒(méi)有一下車(chē)就急著小便了”。

　　雖是一件小事，但我很高興能幫助孩子，為此我還是偷著樂(lè)了好多天。從這件事，我也更加明白了：能夠和家長(zhǎng)溝通，了解孩子的一言一行，并能幫助孩子是一件多么值得高興的事情!

幼兒家長(zhǎng)隨筆6

　　今天午睡起床后，小朋友們像往常一樣坐在位置上，發(fā)現(xiàn)文浩小朋友還沒(méi)坐下。我就叫了一聲：“文浩！”“哎！”“你在干什么呀？”“沒(méi)干什么！”“來(lái)了！”

　　大家看著他慢騰騰地走過(guò)來(lái)，他走路時(shí)，腳是直直的，兩腿分開(kāi)，走得很慢，我忙問(wèn)：“你腳怎么了？”“沒(méi)什么！”“那你為什么這樣走��？”他低下了頭，不做聲。這時(shí)，雪飛小朋友說(shuō)：“老師，你看他小便灑在褲子上了，他的褲子濕濕的。”大家都七嘴八舌的說(shuō)了起來(lái)，這時(shí)文浩的頭低地更低了，臉也通紅，很不好意思的樣子，看到這個(gè)情景，我趕緊笑著對(duì)文浩說(shuō)：“你剛才是不是洗手把褲子弄濕了？”他看著我，點(diǎn)了點(diǎn)頭，我摸著他的頭又說(shuō)：“以后洗手一定要小心，別把褲子弄濕了，好嗎？”他笑著對(duì)我說(shuō)：“知道了！”就高興的坐到了自己的'位置。

　　孩子是天真的、活潑的，沒(méi)有一點(diǎn)污點(diǎn)，我用巧妙的謊言保護(hù)了他的自尊心，讓他的自尊心沒(méi)有受到傷害。老師雖然撒了謊，但也是善意的，也是美麗的。在平時(shí)老師如果多用一些巧妙地語(yǔ)言來(lái)調(diào)節(jié)孩子的心情，來(lái)掩蓋一些不愉快的事，那樣你會(huì)覺(jué)得孩子的童心是多么的可愛(ài)，你會(huì)在教學(xué)上有更多的收獲。

幼兒家長(zhǎng)隨筆7

　　實(shí)驗(yàn)幼兒園在學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)間，積極開(kāi)展了多種形式的活動(dòng)，家長(zhǎng)進(jìn)課堂作為該園長(zhǎng)期開(kāi)展的一項(xiàng)扎實(shí)有效地工作，在宣傳月期間更是搞得紅紅火火，精彩紛呈。每周四、周五，不同職業(yè)的家長(zhǎng)匯聚在幼兒園，為孩子們進(jìn)行多方面的服務(wù)，義工、保育工作體驗(yàn)、家長(zhǎng)課堂講師等。他們?cè)诎嗉?jí)教師的精心輔導(dǎo)下，為孩子們送上了精彩的一課，無(wú)論是課堂上，還是戶(hù)外活動(dòng)中，每一位家長(zhǎng)都傾其熱情，孩子們非常喜歡，家園共育達(dá)到了非常好的合作效果。

　　在每次家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)后，該園都會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)寫(xiě)下“家長(zhǎng)進(jìn)課堂感悟點(diǎn)滴”，在一張張具有特色的班級(jí)小卡片上，呈現(xiàn)出的是家長(zhǎng)的真實(shí)感言�！凹议L(zhǎng)進(jìn)課堂讓我親眼目睹了幼兒園緊張有序、豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，切實(shí)體會(huì)到了老師工作的辛苦與責(zé)任，讓我們對(duì)可愛(ài)的幼兒教師們致敬！”�！敖巧�由‘家長(zhǎng)’轉(zhuǎn)變?yōu)椤�老師’，由‘教育一個(gè)孩子’變?yōu)椤�教育一群孩子’，我深深體會(huì)到了教師的'辛苦和平凡中的偉大。教育一個(gè)孩子已是不易，能讓一群天真、卻已具備自身個(gè)性和思維、略帶叛逆心理的孩子們明白許多道理，養(yǎng)成好的習(xí)慣，來(lái)理解和配合我們更是難上加難，我們體會(huì)到了教師的艱辛，老師們辛苦了”。

　　通過(guò)家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)，增進(jìn)了幼兒園與家長(zhǎng)之間共育的橋梁，通過(guò)家長(zhǎng)感悟點(diǎn)滴的交流，讓更多的家長(zhǎng)體會(huì)到了教育工作的艱辛與不凡。相信通過(guò)家園共同的努力，實(shí)幼的孩子一定是最快樂(lè)、最幸福的。

幼兒家長(zhǎng)隨筆8

　　家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響，這也屬于是老生常談的一個(gè)問(wèn)題了。我們經(jīng)常能在各種的新聞里面看到報(bào)道孩子受家長(zhǎng)影響怎樣怎樣，但是也許就當(dāng)時(shí)情緒波動(dòng)比較大，過(guò)后就感覺(jué)離自己很遙遠(yuǎn)。

　　對(duì)于我自己而言，在我小時(shí)候，我的父母也是整天吵架，有時(shí)甚至動(dòng)手�？赡苁悄贻p夫妻確實(shí)是如此？也不知道了。每次父母吵完架，母親就會(huì)離家出走，然后我就哭著去追我母親，怕她走了不要我，印象中有很多這樣的場(chǎng)景，所以長(zhǎng)大后我把我母親這種行為歸結(jié)為“懦弱”，而我的父親屬于嘴上占便宜，用現(xiàn)在的術(shù)語(yǔ)也就是“嘴賤”，脾氣躁，老愛(ài)挑事，所以我對(duì)他們的行為都很不屑一顧，算是對(duì)我也有影響吧，不過(guò)不至于讓我走上歧途。

　　而在我去學(xué)校工作之后，才發(fā)現(xiàn)一些本來(lái)在新聞中見(jiàn)到的事情有一天會(huì)離我這么近。

　　一、單親家庭

　　在學(xué)校，作為老師接觸最多的除了學(xué)生就是家長(zhǎng)了。近幾年報(bào)道離婚率持續(xù)增高，感覺(jué)這有什么，跟我又沒(méi)關(guān)系。但是在我?guī)У陌嗉?jí)里有這樣一個(gè)女孩，八歲左右，在一次學(xué)校組織的足球訓(xùn)練課上卻跟我和班主任說(shuō)了這樣一段話(huà)“老師，我媽媽都沒(méi)有這樣陪我玩，整天上班；我爸爸對(duì)我很不好，他把我弟弟搶走了，不要我了，也不來(lái)看我”，當(dāng)時(shí)我和班主任心里打鼓似的，班主任跟她說(shuō)“你媽媽白天要上班，很辛苦的，要體諒她，你爸爸也是很愛(ài)你的，只是比較忙”。后來(lái)我問(wèn)班主任，她說(shuō)她的父母離婚了，我當(dāng)時(shí)才感覺(jué)到父母關(guān)系的變化對(duì)孩子的影響多大，那個(gè)女孩每次考試都名列前茅，平時(shí)很安靜，話(huà)不多。自那之后她經(jīng)常找我和班主任聊天，我有時(shí)都震驚于她說(shuō)的話(huà)，很多成年人都想不到說(shuō)不出來(lái)的話(huà)從她嘴里冒出來(lái)，沒(méi)法接。當(dāng)然，還有很多類(lèi)似的情況，很痛心。

　　二、嚴(yán)厲型家庭

　　還有一個(gè)學(xué)生的情況，父母奶奶都對(duì)他的學(xué)習(xí)很上心，但是他卻是屬于性子很慢很慢的，特別聰明，但是不學(xué)。從接班開(kāi)始，他是我和班主任下功夫最多最大的一個(gè)，在學(xué)校的課堂作業(yè)寫(xiě)的很慢，一節(jié)課10道口算題都沒(méi)寫(xiě)完，但家庭作業(yè)基本都能完成，基于這種情況，我和班主任在布置作業(yè)后，觀察他的情況，發(fā)現(xiàn)通常都是在發(fā)呆，老師提醒了就寫(xiě)幾個(gè)字，老師一走，就又放下筆了。咨詢(xún)他之前班級(jí)的老師，反映說(shuō)他一直是這樣，現(xiàn)在還好多了，之前下雪天上課了他還在外面玩雪，考試都是叫他爸爸陪著他，不然就不寫(xiě)。

　　而我和班主任采取措施之后，卻得到他爸爸說(shuō)我們是不是對(duì)他們外地人有意見(jiàn)，當(dāng)時(shí)聽(tīng)到真是心涼，我直接找到他爸爸，說(shuō)明情況，若是對(duì)他們有意見(jiàn)，我們根本就不會(huì)下這么大的功夫，另外我發(fā)現(xiàn)那孩子有個(gè)下意識(shí)動(dòng)作，有時(shí)特別生氣，我會(huì)亮下巴掌，當(dāng)我做這個(gè)動(dòng)作時(shí)，他的身體會(huì)猛地一抖，我當(dāng)時(shí)注意了下，后來(lái)問(wèn)他爸爸是否經(jīng)常打他，他爸爸說(shuō)沒(méi)有，而他奶奶說(shuō)有。我覺(jué)得這個(gè)或許就是他在校表現(xiàn)的根源，在家里面太嚴(yán)厲了，在學(xué)校的時(shí)間或許是唯一讓他覺(jué)得輕松的時(shí)刻，之后我改變了方法，只要是他會(huì)的知識(shí)點(diǎn)就不再做重復(fù)練習(xí)，只針對(duì)錯(cuò)誤的.加以改正，而效果也比之前要好，他的抵觸情緒也不大了。

　　或許父母是想望子成龍，但要講究方式方法，不然給孩子造成的將是一輩子的心理創(chuàng)傷，造成反向效果，后悔不迭！

　　三、寵溺型家庭

　　還有一種是家里爺爺奶奶管，父母或離異或去世，這種隔輩兒之間比較親，對(duì)孩子就是一味的寵，而孩子反而不學(xué)好，打架斗毆，偷雞摸狗，最終走向歧途。一個(gè)鄰班的學(xué)生家里離異，爸爸工作忙，平時(shí)都是爺爺奶奶管，不知什么時(shí)候染上了偷東西的惡習(xí)，小區(qū)里面住戶(hù)的東西都偷出去變賣(mài)，看著是個(gè)小孩，東西也不貴重，看在家長(zhǎng)面子也不做多追究，由此愈演愈烈。在學(xué)校經(jīng)常就沒(méi)影了，很是危險(xiǎn)。后來(lái)給他調(diào)到了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)較豐富的老師的班級(jí)。最嚴(yán)重的一次是剛好他們班主任剛好有事請(qǐng)假，他在校園又沒(méi)影了，趕緊查監(jiān)控，沒(méi)看到出校門(mén)，但是找遍了教學(xué)樓卻沒(méi)人。我們辦公室剛好挨著樓梯口，校長(zhǎng)他們?cè)谂赃吷塘恐�怎么辦，給他家長(zhǎng)聯(lián)系，也沒(méi)回家，都打算要報(bào)警了，后來(lái)下課之后他自己跑出來(lái)了，原來(lái)他就在我們辦公室旁邊的樓梯下面藏著，當(dāng)時(shí)真是心情復(fù)雜。后來(lái)他爸爸把他送到了少林寺，之后情況如何就不知道了。

　　報(bào)告顯示孩子的性格形成期大多都是在幼兒時(shí)期，家長(zhǎng)要找對(duì)方法，不要以想當(dāng)然的想法實(shí)施到孩子身上，你的一言一行都是孩子的典范，俗話(huà)說(shuō)，父母是孩子最好的老師，一定要當(dāng)好這個(gè)角色，帶給孩子積極向上的形象！

幼兒家長(zhǎng)隨筆9

　　我班的詠琪，是每天入園最晚的一個(gè)，雖然找她多次談話(huà)，可效果不大，這天又和她談起來(lái)晚的事。詠琪說(shuō)：媽媽不起床，我也不起床。我和媽媽在被窩里看電視很高興，所以不想早起。聽(tīng)了詠琪的話(huà)，我知道來(lái)晚的詠琪是因?yàn)閶寢尣黄鸫驳脑�因。我�?duì)詠琪說(shuō)：媽媽不起床詠琪可以起床，和媽媽比比誰(shuí)起的早，還有小朋友都來(lái)得很早，你每天來(lái)遲到了多丟人呢？聽(tīng)了我的話(huà)詠琪點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　中午放學(xué)時(shí)，我對(duì)詠琪媽媽說(shuō)：孩子的很多習(xí)慣是從小培養(yǎng)的，現(xiàn)在孩子天天來(lái)晚了，根本不當(dāng)回事，慢慢地孩子做事會(huì)形成拖拖拉拉的壞毛病，對(duì)孩子的一生會(huì)產(chǎn)生很壞的影響，再說(shuō)晚上你可以和孩子早睡。如早上實(shí)在太困，等孩子來(lái)園后你再睡，不能讓孩子和你一起睡到很晚，太陽(yáng)老高了還不起床。聽(tīng)了我的話(huà)，詠琪媽媽不好意思地說(shuō)：我總認(rèn)為孩子小不懂事，我以后按時(shí)起，讓孩子也早起。

　　從這天起，詠琪不再遲到了，有時(shí)還讓別的.小朋友早點(diǎn)來(lái)。詠琪經(jīng)常說(shuō)：“我媽媽起得早，我來(lái)的也很早�！蔽抑�道，由于孩子年齡小，我們幼兒園的很多工作需要得到家長(zhǎng)的配合，只有家長(zhǎng)配合好了，我們的工作就一定能做好。

幼兒家長(zhǎng)隨筆10

　　只有當(dāng)爸爸媽媽的人自已幸福了，那么孩子才會(huì)幸福。孩子不應(yīng)是我們的全部，當(dāng)媽的經(jīng)常會(huì)對(duì)著人嘮叨說(shuō)：我很煩惱，孩子不聽(tīng)話(huà)，處處跟我頂著干。我每天還要辛苦工作，回家還要侍候孩子，給他好吃，陪他玩，陪他做作業(yè)，等等。

　　我們通常都有這樣一個(gè)困惑，是把自己的`全部貢獻(xiàn)給孩子，還是應(yīng)該有自己的生活?媽媽?xiě)?yīng)該有自己的生活，除了陪伴孩子，還應(yīng)該發(fā)展自己，并與成年朋友交流溝通，有自己的生活。

　　為此，媽媽?xiě)?yīng)該為孩子安排好日程，給孩子確定的作息時(shí)間，比如每天幾點(diǎn)就讓孩子上床，養(yǎng)成習(xí)慣，睡前給孩子講一兩個(gè)故事，唱歌，親吻他們，關(guān)燈。做這些事情時(shí)，父母應(yīng)該是全心全意的，并且持之以恒。這樣?jì)寢尶梢栽诤⒆铀�覺(jué)后有自己的生活。

　　如果當(dāng)媽的覺(jué)得憂(yōu)慮，沒(méi)有把自己的事情做好，這樣的情緒也會(huì)傳染給孩子。所以，做母親的應(yīng)該找時(shí)間發(fā)展自己，使自己從內(nèi)心感到快樂(lè)，一直以良好的心態(tài)和微笑面對(duì)孩子。

　　父母照顧好自己，那么孩子就會(huì)很好的。

幼兒家長(zhǎng)隨筆11

　　作為家長(zhǎng)和幼兒園的老師就要經(jīng)常溝通，那么，如何與孩子的老師溝通，就成了父母?jìng)儽刈龅墓φn。通過(guò)多年的教育實(shí)踐和家長(zhǎng)工作經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

　　1、家長(zhǎng)和教師應(yīng)利用接送孩子的時(shí)間多交流溝通，不要等到孩子有了問(wèn)題才去找老師。在輕松氣氛下互相認(rèn)識(shí)的老師和家長(zhǎng)，在對(duì)孩子的問(wèn)題交換看法時(shí)，相互之間很少保留意見(jiàn)。老師和家長(zhǎng)經(jīng)常交換意見(jiàn)有助于雙方更好地了解孩子，教育好孩子，但要注意不宜作長(zhǎng)時(shí)間的交談，老師要顧及其他孩子和父母，只有在班內(nèi)的孩子全被接走時(shí)，此時(shí)是最佳溝通時(shí)機(jī)，你可以跟老師較詳細(xì)地交談。通過(guò)這樣的溝通和交流，師生之間更加了解，也能更好的幫助孩子適應(yīng)幼兒園。

　　2、將心比心，換位思考。請(qǐng)家長(zhǎng)們不要忘記，老師負(fù)責(zé)的不是一個(gè)孩子。凡是對(duì)這種情況表示理解的家長(zhǎng)從一開(kāi)始就會(huì)贏得老師的好感，老師會(huì)認(rèn)為這種家長(zhǎng)是通情達(dá)理的.，也喜歡和這種家長(zhǎng)溝通。想一想我們只照看一個(gè)孩子有時(shí)都會(huì)手忙腳亂，更何況老師要天天看護(hù)那么多的孩子呢!所以平時(shí)在跟老師溝通時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)更多的從老師的角度考慮問(wèn)題，主動(dòng)了解老師的需求，積極配合她們的工作。即使真的老師這次做錯(cuò)了，家長(zhǎng)很生氣，而且家長(zhǎng)是有道理的，但是在家長(zhǎng)同老師交涉之前也要認(rèn)可老師的工作，對(duì)老師好的一面加以肯定，這樣老師會(huì)感到她以前對(duì)孩子的關(guān)心、愛(ài)護(hù)沒(méi)有付之東流，會(huì)對(duì)自己這次的疏忽深感歉疚。

　　3、通過(guò)書(shū)信或網(wǎng)絡(luò)郵箱與老師搭起一座溝通的橋梁，對(duì)孩子很快適應(yīng)幼兒園的生活會(huì)起到關(guān)鍵的作用。特別是當(dāng)家長(zhǎng)希望老師聽(tīng)取自己的意見(jiàn)時(shí)，盡量用書(shū)信或網(wǎng)絡(luò)郵箱的形式委婉的提出，既不耽誤時(shí)間也不傷老師的面子。首先要讓老師感覺(jué)到，家長(zhǎng)的看法是正確的。當(dāng)老師真正意識(shí)到家長(zhǎng)的看法有道理時(shí)，老師是能夠認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，并積極采取行動(dòng)的。這種方式也很適用于對(duì)孩子所在幼兒園提意見(jiàn)或建議時(shí)，能直接把一些當(dāng)面不好說(shuō)的話(huà)寫(xiě)出來(lái)，如果你的意見(jiàn)比較中肯和實(shí)際，我想幼兒園會(huì)采納的。

　　4、感情投資，獲得老師好感，把孩子平日在家愛(ài)聽(tīng)的磁帶帶到幼兒園，或者推薦一些好的書(shū)籍、兒歌等給老師作為教材，這樣的家園互動(dòng)會(huì)讓小朋友更喜歡更容易接受新知識(shí)，打印一些網(wǎng)上的育兒資料和老師一起交流，盡量積極參與老師布置的作業(yè)。這樣老師非常感動(dòng)，覺(jué)得家長(zhǎng)是在用心支持自己的工作，有了這些感情投資，老師也很愿意和家長(zhǎng)真誠(chéng)地交流孩子的點(diǎn)滴。同時(shí)也不要因?yàn)椴缓靡馑级�回避談一些比較重大的家庭問(wèn)題，尤其是影響到孩子平時(shí)表現(xiàn)的家庭問(wèn)題，當(dāng)然要做到這一點(diǎn)是不容易的。但只有這樣才能在孩子出現(xiàn)異常時(shí)，獲得老師的理解，老師也會(huì)針對(duì)孩子的情況采取相應(yīng)的措施。我覺(jué)得老師和父母在相互理解相互尊重的基礎(chǔ)上，給孩子提供一個(gè)好的成長(zhǎng)的環(huán)境，這才是交流的意義。

　　5、把老師當(dāng)作自己的朋友。人活在世上是需要朋友的，幼兒園老師當(dāng)然也不例外。對(duì)一個(gè)媽媽來(lái)說(shuō)，這句話(huà)意味著對(duì)寶寶的放手和對(duì)老師的信任。信任是人與人成為朋友最基本的條件，有了這樣的基礎(chǔ)，就很容易和幼兒園老師成為朋友，也就很容易和老師交流溝通。

　　6、父母要和爺爺、奶奶多溝通。隔代教育的確存在很多問(wèn)題，不過(guò)兩代人的出發(fā)點(diǎn)都是一切為了孩子，但在實(shí)踐中一定要把握好這個(gè)度。老人也許不理解教師的某些行為，教師也一下無(wú)法和正在氣頭上的長(zhǎng)輩們分析原因，就可以借助父母這個(gè)中間橋梁來(lái)解決問(wèn)題，在老師和父母溝通之后，父母一定要和老人多講講老師這樣做的原因，并不是不關(guān)心孩子，希望老人們也能理解。

幼兒家長(zhǎng)隨筆12

　　一、尊重家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)平等對(duì)話(huà)

　　《幼兒園教育綱要》指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和支持、主動(dòng)參與并積極支持，以幫助家長(zhǎng)提高教育能力。因此尊重家長(zhǎng)是良好溝通的首要條件。作為老師應(yīng)努力營(yíng)造寬松的氣氛，與平等的身份與家長(zhǎng)交流，尊重家長(zhǎng)，多傾聽(tīng)、巧引導(dǎo)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)主動(dòng)參與，喚醒家長(zhǎng)的主體意識(shí)，攜手共同完成教育孩子的任務(wù)。教師切勿以專(zhuān)家自居，采取居高臨下的態(tài)度教訓(xùn)家長(zhǎng)，不要發(fā)號(hào)施令似的老是說(shuō)“必須”、“應(yīng)該”怎樣、不應(yīng)該怎樣，更不能責(zé)怪家長(zhǎng)。

　　二、了解與理解家長(zhǎng)，選擇恰當(dāng)?shù)臏贤ǚ椒?/strong>

　　“知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝�！庇變航處熢谂c家長(zhǎng)溝通前要充分了解家長(zhǎng)。由于職業(yè)、性格、文化水平等因素的不同，家長(zhǎng)的教育理念、方法和對(duì)孩子的評(píng)價(jià)也不盡相同。有的家長(zhǎng)重視智力的開(kāi)發(fā)，忽視情商的培養(yǎng)；有的家長(zhǎng)認(rèn)為“樹(shù)大自然直”，孩子不用管教，認(rèn)為幼兒園只是讓孩子玩玩而已；還有的家長(zhǎng)認(rèn)為交了錢(qián)，老師的工作就要百分百，稍有閃失就大吵大鬧。性格方面，有的家長(zhǎng)性情溫和、彬彬有禮；有的家長(zhǎng)簡(jiǎn)單直接，態(tài)度粗暴等。這就需要老師深入了解家長(zhǎng)，以便有針對(duì)性的'與家長(zhǎng)溝通；根據(jù)家長(zhǎng)的特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)臏贤ǚ椒ā?/p>

　　三、講究談話(huà)藝術(shù)，充分發(fā)揮語(yǔ)言魅力

　　和家長(zhǎng)溝通要講究談話(huà)的策略性和藝術(shù)性，把談話(huà)建立在客觀、全面的基礎(chǔ)上。要讓家長(zhǎng)相信我們，尊重并聽(tīng)取我們的意見(jiàn)，要讓家長(zhǎng)感到教師在關(guān)注自己孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步，感到老師比他們更深入地了解孩子。同時(shí)，要抓住時(shí)機(jī)向家長(zhǎng)了解孩子的情況，以請(qǐng)教的態(tài)度耐心地聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)，使家長(zhǎng)產(chǎn)生信任感，從而樂(lè)意與教師進(jìn)行充分的交流，以達(dá)到預(yù)期的目的。

　　四、利用多種形式和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通

　　隨著科技的發(fā)展，交流的方式越來(lái)越多，溝通也越來(lái)越通暢。我們可以打電話(huà)、發(fā)信息，交流快捷；我們可以寫(xiě)寫(xiě)小紙條，交流溫馨，避免尷尬；我們還可以通過(guò)家園欄、家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行交流，面向群體，節(jié)省時(shí)間。

幼兒家長(zhǎng)隨筆13