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實(shí)用的黑板作文300字
在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么,怎么去寫作文呢?以下是小編整理的黑板作文300字4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
黑板作文300字 篇1
在天高月黑的夜里,咦,哪來的爭(zhēng)吵,原來是粉筆和黑板擦在爭(zhēng)吵,粉筆提高了嗓音,黑板大哥要不是我,老師那能寫出一手好字讓同學(xué)認(rèn)識(shí)!焙诎宀烈膊桓事浜,說:“要是沒有我,你寫錯(cuò)的字,就沒誰幫你擦!彼鼈?cè)匠吃郊ち遥把黑板大哥吵醒了,黑板大哥說:“你們兩個(gè)干嘛。:““黑板大哥我們?cè)诒日l的功勞大!焙诎宕蟾缣崃艘粋(gè)意見,這個(gè)意見是讓它們兩個(gè)從1寫到20,一個(gè)也不要錯(cuò)。
粉筆驕傲的`走上講臺(tái),開始寫,123456789101112B:“糟了,”把13寫成B了”粉筆焦急的說。時(shí)間一分一秒的過去了一分鐘到了,粉筆走了下來,黑板擦走了上去,它只會(huì)把字擦得干干凈凈。一分鐘也過去了。黑板大哥提意:“讓它們兩個(gè)一起寫,果真一個(gè)也沒錯(cuò)。粉筆和黑板擦知道了,團(tuán)結(jié)力量大。
從此,粉筆和黑板擦相互合作,從不吵架。
黑板作文300字 篇2
我們班的黑板是塊老黑板了,我們每天上課都要和它打招呼,一整天都面對(duì)著它。
黑板大約4米長(zhǎng),l米寬,四周由木片圍成,中間有磁性,可以廠用磁鐵把教學(xué)陶表掛在上面,雖然現(xiàn)在我們學(xué)校每個(gè)班都安裝了電腦和投影儀,但我們的.課堂教學(xué)還是離不開黑板。
老師每天在它身上寫的字不下一千個(gè),它始終直立著身子,不言不語。老師站在黑板前給我們授課,我們一邊認(rèn)真聽講,一邊注視著黑板上的板書,所以說我們對(duì)它的感情可深了。值日生為它“洗臉”時(shí),它還會(huì)對(duì)著我們微笑呢。
它不像操場(chǎng)上的桂花樹,一開花就香飄十里;也不像我們的獎(jiǎng)狀,一得到就貼出來炫耀。它總是默默地奉獻(xiàn),毫無怨言。每次大掃除,我們班同學(xué)都對(duì)它關(guān)愛有加,擦了一遍又一遍,仿佛總也洗不夠。直到巫老師叫同學(xué)們不要再擦黑板了,同學(xué)們才依依不舍地離開黑板去干別的事。
雖然電腦有用,但也不可能24小時(shí)開著。所以,我還是熱愛著給我知識(shí)和力量的沉默的黑板。
黑板作文300字 篇3
我是今天的主人公——一塊小小的黑板擦。
你們別小看我,我的作用可大了。我是老師的好助手,也是給黑板洗臉的好毛巾。
但是,有些同學(xué)不愛護(hù)我,總是把我亂扔,扔得我全身疼痛。下面是我的遭遇,請(qǐng)大家仔細(xì)聽聽。
有一天,同學(xué)們把我拿來擦黑板,我很高興自己在做好事。可是他擦完就重重把我扔到講臺(tái)上。更可氣的`是有一位同學(xué)走過來隨手把我扔進(jìn)了又臟又臭的垃圾桶。我難過地哭了起來,正在睡覺的垃圾桶聽見我的哭聲問我:“黑板擦你怎么了?你為什么哭呀?”我說:“有位同學(xué)把我扔到你這兒來了!崩罢f:“那該怎么辦呢?我可幫不了你呀!”這時(shí),幸虧一位好心的同學(xué)看見了把我撿起放回講臺(tái)上。我又重新回到了家中。
小朋友,你們應(yīng)該向好心的同學(xué)學(xué)習(xí),再也不要把我亂扔了,你們一定要愛護(hù)我,讓我們從自己做起,人人有責(zé)。
黑板作文300字 篇4
一塊小小的黑板,看似普通,但正是它,教會(huì)了我們?cè)S許多多的知識(shí)。
當(dāng)每次上課的時(shí)候,黑板面對(duì)著我們所有人,就仿佛它在給我們講課。小小的黑板,它把知識(shí)傳遞給我,它就相當(dāng)于我們親愛的老師一樣。
如果有人問:“誰的知識(shí)最淵博?”答案一定要有千百種,最終的結(jié)果一定是老師。但我覺得黑板的知識(shí)最淵博,所有老師的知識(shí)都書寫在了黑板之上,就像黑板擁有了千萬種知識(shí),隨后,它又把這種知識(shí)傳達(dá)給我們。
當(dāng)有一天我們長(zhǎng)大,回到母校的時(shí)候,大家第一想見見的就是老師、同學(xué)……有誰會(huì)去在意那小小的黑板呢?墒谴蠹也环老胍幌耄(dāng)初,正是這塊小小的`黑板,寧愿自己整日被擦擦抹抹,也要將所有的知識(shí)傳達(dá)給我們呀。
這塊小小的黑板是孤獨(dú)的,但是它無怨無悔的默默付出。這種默默的付出精神是值得我們深深的敬佩的。
一塊并不普通的黑板,我要把它牢記心間,等我長(zhǎng)大后,當(dāng)再一次回到母校的時(shí)候,我會(huì)親自用手再次觸摸著它,我會(huì)讓它深深的感受到,它并不孤獨(dú)!
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