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優(yōu)秀的作文400字
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的優(yōu)秀的作文400字4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
優(yōu)秀的作文400字 篇1
大家都說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰�！币鰧W(xué)習(xí)的主人，必須要珍惜時間，抓緊時間努力學(xué)習(xí)，也要誠實，這樣才可以成為學(xué)習(xí)的主人，而不是學(xué)習(xí)的仆人。
學(xué)習(xí)并不是一件簡單的事情，要在上課、下課、課間、作業(yè)、回家的時候下功夫。上課的時候要一本正經(jīng)、全神貫注地聽講，不做小動作，不開小差。下課時可以看一會兒書，交流學(xué)習(xí)，或者把黑板上該記的記下來，這樣你復(fù)習(xí)的.時候會復(fù)習(xí)得更全面，考試時你會考好。作業(yè)要寫好字，因為有人說過：“字是出馬槍�！比绻粚懞米�，你的文章無論寫得多好也會扣你的分�；丶覍懲曜鳂I(yè)的話，你可以預(yù)習(xí)也可以看書。我就是這樣，每天看步步高的語文、數(shù)學(xué)、英語視頻。如果沒電的話，我就會看一會兒作文書……
學(xué)習(xí)是窗，為我排除噪音；學(xué)習(xí)是傘，為我遮風(fēng)擋雨；學(xué)習(xí)是一把鑰匙，為我打開知識的大門。學(xué)習(xí)無處不在，關(guān)鍵是你怎樣掌握它。掌握好了，它將為你所用；掌握不好，你將成為它永遠(yuǎn)的仆人。
我給大家講一個小故事：東漢時期，有個人叫孫敬，是著名的政治家。他年輕時勤奮好學(xué)，常常是廢寢忘食。他怕自己打瞌睡，于是用一根繩子把頭發(fā)拴在繩子上，頭一低，繩子就會牽住頭發(fā)，把頭扯痛了，馬上就清醒了，再繼續(xù)學(xué)習(xí)。
我們要把握機會，做學(xué)習(xí)的主人！
優(yōu)秀的作文400字 篇2
親愛的安徒生先生：
您好！
在您的童話故事里我們盡情地翱翔。
當(dāng)今的社會，有想象力的人已經(jīng)越來越少�，F(xiàn)在的孩子大都生活在父母老師的束縛下。想象的`翅膀早已被折斷了。因此，在咱們這個世界里，像您這樣擁有想象力的人已經(jīng)不再存在。
沒有想象力，這將是多么可怕的一個世界。
安徒生爺爺，您知道嗎？以前的我是一個愛做夢的孩子，我喜歡在自己的夢中與白云做伴，與蝴蝶舞蹈，去彩虹橋上欣賞雨后的斜陽，去原始森林里找尋野人的足跡……
自從上了六年級，隨著作業(yè)的增多，為了應(yīng)付考試我不再做夢。因為我每天都要應(yīng)付那寫不完的作業(yè)，做不完的習(xí)題。就連寫作文，也不得不去為應(yīng)試而去寫一些違心的話。您知道嗎？這是多么痛苦的事。
說真的我很羨慕您，您有如此豐富的想象力就一定擁有一個無憂無慮的童年，您的童年里一定能與鳥兒交談，與大樹擁抱，與草兒親密接觸，不像我們擁有的只能是兩點一線的生活。
安徒生爺爺。聽了我這一番話，您是否也有很多的感嘆？請來信告訴我好嗎？
您的崇拜者：許銀
20xx年5月
優(yōu)秀的作文400字 篇3
我的實驗成功了
星期天，我一個人呆在家里很無聊，便翻出幾本書。突然，我看到了一個既新鮮又奇怪的題目——《種子的力》。咦！奇怪了，小小的種子怎么會有力呢？我懷著好奇心繼續(xù)往下看。越往下看，越使我不敢相信，你猜怎么了？書上竟寫著種子的力可以超越一切，一旦種子發(fā)芽，迸發(fā)出來的力量竟能把其它力量所不能分開的'骨骼完整地分開。我不敢相信，一顆小小的種子真會有那么大的力量嗎？
耳聽為虛，眼見為實。我決定用小黃豆來做一次實驗。我從家里找了一些小黃豆，又找出一個能盛水的小盒子。可我還是覺得不妥，便重新找了一個汽水瓶，用小刀弄出一個小眼兒，把黃豆塞進(jìn)瓶中，再灌進(jìn)點水，然后把瓶子放在陽臺上，開始慢等結(jié)果了。
一天，兩天，三天……幾天時間過去了。在這幾天當(dāng)中，我不斷地給黃豆?jié)菜�，卻不見黃豆有什么變化。這使我產(chǎn)生了懷疑：那是不是真的呢？唉，再等幾天看看吧！
果然，在一天清晨，當(dāng)我再次來到陽臺上時，奇跡發(fā)生了：那個被封得嚴(yán)嚴(yán)實實的瓶蓋居然被一些黃豆芽給頂了起來。
我成功了！我成功了！我高興極了，因為我用自己的實驗證明了種子的力量確實大得驚人，確實像書上說的那樣，誰也比不上！
優(yōu)秀的作文400字 篇4
落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。
——題記
生活中縱然有許多讓你刻骨銘心的事，或大或小，卻仍歷歷在目。
“上課！”一聲令下，全體同學(xué)站起來，深深鞠躬，那老師也鞠了一躬，就是這一鞠躬，在我腦海中揮之不去。
這老師是誰？
為何這老師能與眾不同地回敬？
難道這一次次回敬只有我一個人看到？
他是為我們代數(shù)學(xué)課的潘老師。
潘老師嚴(yán)厲？這是不可否認(rèn)的。潘老師是很嚴(yán)厲。但是，也不能否認(rèn)他很嚴(yán)謹(jǐn)，這是一個合格數(shù)學(xué)老師必須具備的能力。
也許，大多數(shù)人都只看到了潘老師的`嚴(yán)厲，卻沒注意到這一個小小的回敬。
這是對學(xué)生有多么的尊重與愛護(hù)呀！
同學(xué)們卻因為他的嚴(yán)厲而稱他為“潘老爺子”。
雖然潘老師很嚴(yán)厲，但也很嚴(yán)謹(jǐn)，每次為我們講題，不放過任何一個難點，把過程都講得十分詳細(xì)，每次都要把知識點寫到黑板上才足矣。當(dāng)我要抄時，不經(jīng)意間，看到潘老師頭發(fā)并不茂盛的頭上有幾縷白絲，并不惹眼地鑲嵌在里面，像是枯樹中的幾朵梨花，若隱若現(xiàn)。
人上了年紀(jì)嘛，都是這樣�？墒�，僅僅是因為這個嗎？
不是，咱們來看看，潘老師不僅每天要上好幾節(jié)課，而且還要批改兩個班，將近一百四十個人的作業(yè)，不僅如此，還要備課。頭發(fā)不白，算怪事。
潘老師就是這樣，日復(fù)一日，年復(fù)一年，如荒原野草，一歲枯榮，卻百歲如初。
那一次次的回敬，還在繼續(xù)……
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