優(yōu)秀的作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編整理的優(yōu)秀的作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
優(yōu)秀的作文 篇1
未來(lái)的鞋子，是個(gè)超功能的鞋子，它不但環(huán)保，而且也可以上天入地等等，聽了這些話，大家的心里是不是很呀？接下來(lái)我就給大家一下吧！
未來(lái)的鞋子是很神奇的，是，鞋子就會(huì)自動(dòng)變成藍(lán)色的，而且鞋子里面是涼爽的，讓人感到心曠神怡，如果是冬天，鞋子就會(huì)自動(dòng)變成橘紅色的，里面讓人感到溫暖，一年四季鞋子是會(huì)變成不同的顏色，不同的溫度，發(fā)揮到極致。
未來(lái)的鞋子后面還有兩個(gè)卡通按鈕，一個(gè)是紅色的，一個(gè)是綠色的。如果按下紅色按鈕，鞋子的后方就會(huì)噴火花，顯得特別漂亮飛上天，可以環(huán)游。如果按下綠色的按鈕，鞋子就會(huì)變成一個(gè)白色的小翅膀，你穿上這鞋子，走500米只需1分鐘，非�？�，也不會(huì)有危險(xiǎn)。
未來(lái)的'鞋子穿一兩年不成問題，鞋子也不會(huì)臭，因?yàn)樾涌康氖顷?yáng)光來(lái)清洗鞋子的臭味和臟東西，鞋子下面有一個(gè)細(xì)小的觸感器，鞋子碰到陽(yáng)光就會(huì)來(lái)回?cái)[動(dòng)，用不了幾分鐘鞋子就清洗干凈了。如果是陰天那也沒事，鞋子下面有個(gè)排風(fēng)扇在不停的轉(zhuǎn)動(dòng)，一會(huì)兒就清洗干凈了，這樣既環(huán)保，又不用手洗。
聽了這個(gè)介紹，是不是也想擁有這樣的鞋子，既然想，那就讓我們從小好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后為國(guó)家做個(gè)有用之才，讓更多人過上更好的日子，努力學(xué)習(xí)吧，將來(lái)一定會(huì)有這樣的鞋子！
優(yōu)秀的作文 篇2
理想是我們精神的寄托，有了理想，我們才會(huì)有努力的方向。奮斗吧，少年！為了將來(lái)能夠不留遺憾。
就像歌里唱到的一樣：“人都應(yīng)該有夢(mèng)，有夢(mèng)就就別怕痛，淋雨一直走……�！�
追夢(mèng)之旅
童年時(shí)代的我們，總是把那些成功人士當(dāng)做我們奮斗的方向，我們渴望快快長(zhǎng)大成就一番屬于自己的事業(yè)。心想：長(zhǎng)大以后，我一定要……為了理想想去奮斗，不顧一切艱難險(xiǎn)阻，一定要比他們更優(yōu)秀，但是說到與做到之間，有一個(gè)詞語(yǔ)——做到很難。
我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在為我們的理想而努力，人生因有了理想而充滿了色彩。
隨夢(mèng)而飛
理想的旅途是漫長(zhǎng)的，等待也是漫長(zhǎng)的，但不懈地努力追求它卻是短暫的。老師們從小學(xué)就開始教導(dǎo)我們努力學(xué)習(xí)，可是你真的做到了嗎？老師經(jīng)常會(huì)說這樣一句話：“不要常立志，要立長(zhǎng)。”確實(shí)，我們要時(shí)時(shí)刻刻去不懈奮斗。
夢(mèng)想就在遠(yuǎn)方，我們需要勇敢去飛去追。在追逐理想的.過程中，我們總會(huì)遇到各種各樣的困難，我們需要不拋棄，不放棄，我們要以實(shí)際行動(dòng)，以樂極、樂觀的態(tài)度去面對(duì)它。
擁抱夢(mèng)想
要堅(jiān)信，不懈的奮斗，就是成功的一半。盡管到了最后理想沒有成功，但你也在追逐理想的過程中收獲了很多，學(xué)會(huì)了樂觀的面對(duì)困難，高高興興解決困難。
擁抱夢(mèng)想指日可待，即將畢業(yè)的我們，加油吧！當(dāng)你擁抱理想的瞬間，你將成為世界上最幸福的人。那樣的你會(huì)快樂，那時(shí)你的父母會(huì)很欣慰，會(huì)為你感到驕傲和自豪。你將會(huì)成為別人努力的方向，成為別人奮斗的目標(biāo)。
說的如此容易，你會(huì)去真實(shí)地做到嗎？我相信你可以，我也可以。讓我們揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，努力爭(zhēng)取。奮斗吧，少年！
優(yōu)秀的作文 篇3
當(dāng)告別六年的小學(xué)生活，步入初中學(xué)習(xí)生涯時(shí)，我懷著忐忑的心走進(jìn)新教室,只見講桌前站著一位年輕的女教師,她烏黑的頭發(fā)自然的垂在肩上,微高的鼻梁下,是薄薄的嘴唇,苗條的身段,配上白色的襯衣及黑色的褲子,顯得格外精神,當(dāng)她用溫和的目光看著我,微笑著用悅耳的聲音問我:“你叫什么名字?軍訓(xùn)時(shí)，你是不是就在我們班?”我的心一下子平靜了下來(lái)......
她是小學(xué)啟蒙老師以后我遇見的又一個(gè)溫和、善良的老師。
她的口才很好，一口流利的普通話如同廣播員一樣悅耳動(dòng)聽，她思路清晰，妙語(yǔ)不斷。每當(dāng)聽她講課，我都會(huì)被她磁性般的聲音吸引著，直到下課鈴響起......
于是,我學(xué)到最多的是講標(biāo)準(zhǔn)一點(diǎn)的普通話。所以后來(lái)，我知道骨髓中的“髓”念做“suǐ”而不是“suí”，“發(fā)酵”不念“xiào”而念“jiào”......
這個(gè)細(xì)節(jié)其實(shí)體現(xiàn)了一個(gè)老師的教學(xué)態(tài)度。
她的教學(xué)方法很奇特。
其他老師給學(xué)生抄寶貴的筆記，給學(xué)生分析詩(shī)、詞、古文，告訴他們哪里好哪里不好，告訴他們哪里運(yùn)用了哪些修辭手法。接近考試，再給學(xué)生做一大片一大片的模擬考卷。她可不這樣，上課時(shí)候，她的筆記很少但很精細(xì),并且讓我們寫在書上，以便復(fù)習(xí)。她只需要我們理解不需要我們強(qiáng)硬地記憶。如果有誰(shuí)死命地抄筆記，她反倒不高興。
她常常教育我們，惜時(shí)如金,使我們會(huì)利用分散的時(shí)間，比如：無(wú)論在路上行走,還是等班車的時(shí)候,無(wú)論是睡覺前的幾分鐘,還是刷牙時(shí),都可以背幾個(gè)英語(yǔ)單詞......
她的鼓勵(lì)教育法很得人心。
她喜歡聽學(xué)生即興演講，喜歡他們自由地發(fā)揮，并隨時(shí)鼓勵(lì)他們。她不會(huì)像某些老師一樣在學(xué)生講話過程中肆意地打斷。無(wú)論學(xué)生說的如何，她總會(huì)安靜地聽下去，微笑，點(diǎn)頭。直到學(xué)生說完，她還要問問：說完了嗎?然后，她認(rèn)真地做點(diǎn)評(píng)。以她的水準(zhǔn)，我們那些不入流的齷齪“演講”，絕達(dá)不到她的要求,可她總是大度地微笑著贊美......
為了鼓勵(lì)我們踴躍回答問題，她的話總是鼓勵(lì)多批評(píng)少。對(duì)于一些說起話來(lái)支支吾吾的學(xué)生，她總安慰:“第一次是這樣的,以后會(huì)慢慢好起來(lái)的。只要有一次成功，就會(huì)漸漸進(jìn)步的!” 于是，我們膽子越來(lái)越大......
她繼承了中華女性的謙虛，是個(gè)溫柔平和的老師。很少見她發(fā)脾氣。我們常想，像這樣一個(gè)溫柔的`老師發(fā)起火來(lái)是什么樣?
班上有個(gè)特別厭學(xué)的男生。她屢次耐心教育,那個(gè)男生也多次保證,以后一定好好學(xué),但卻是口是心非,不見行動(dòng),成績(jī)反到下降了。她真的生氣了，極其激動(dòng)地抓起桌上的書，狠狠地甩向那個(gè)男生，她的臉紅到了耳根......
全班都嚇住了。氣氛窒息。我的心跳加快了......
她的貼心教育法也很奏效。
在她的心目中，沒有差生，只有“先進(jìn)”學(xué)生和“后進(jìn)”學(xué)生。
班里有幾個(gè)英語(yǔ)“后進(jìn)”的學(xué)生，她為了提高他們的聽寫成績(jī)，給他們每人訂了一個(gè)小本子，每次都把聽寫內(nèi)容寫在本子上，隨時(shí)了解他們的現(xiàn)狀，針對(duì)性的加強(qiáng)練習(xí)......
記得我的作文《星星瓶》,她給了我細(xì)膩,貼心的評(píng)語(yǔ)，使我加強(qiáng)了寫作的信心......
我耳邊響起《長(zhǎng)大后我就成了你》,唱出了我的心聲......
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