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優(yōu)秀的作文

時(shí)間:2024-12-22 11:14:28 中學(xué)生優(yōu)秀作文 我要投稿

優(yōu)秀的作文(匯總3篇)

  在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,許多人都有過寫作文的經(jīng)歷,對作文都不陌生吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?下面是小編整理的優(yōu)秀的作文3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

優(yōu)秀的作文(匯總3篇)

優(yōu)秀的作文 篇1

  時(shí)光從身邊無情又匆匆地流逝,一轉(zhuǎn)眼,我已進(jìn)入了畢業(yè)班。回首這飛逝而去的五年,老師們和藹可親的面容,尤如那快進(jìn)的鏡頭,在我腦海中一一浮現(xiàn)。凝望著教室里樸實(shí)而又平凡的黑板,她們那一個(gè)個(gè)剛勁有力又不失娟秀的字體,似乎是美妙的音符立刻在我眼前跳動(dòng)著。想到畢業(yè)后就要離開青春陽光的母校,離開朝夕相處的老師,平日愛笑,從不落淚的我,此時(shí)卻淚眼婆娑……

  在我的記憶中,有那么一個(gè)深刻又可愛的身影:胖胖的身體,長長的馬尾辮,閃閃的大眼睛。她就是我三年級(jí)的班主任——肖婧老師。肖老師帶給每個(gè)熟悉她的人的印象,都是那么的年輕又富有才氣。平日里,不但和我們一起學(xué)習(xí),下課也陪我們一塊游戲。她的課氣氛活躍生動(dòng)有趣,令我們每天都是那么的期待。在語文課上,肖老師會(huì)調(diào)動(dòng)所有同學(xué)的積極性,即使平時(shí)不愛回答問題的同學(xué),在她的'課上,小手都會(huì)情不自禁地高高舉起,人人也都有機(jī)會(huì)發(fā)言。在班隊(duì)活動(dòng)課上,肖老師也會(huì)讓我們“八仙過海,各顯神通”,個(gè)個(gè)都毫不扭捏,落落大方地展示出各自的才藝,我們的每節(jié)班會(huì)活動(dòng)總是搞得那么有聲有色,精彩萬分。

  今天,我能在各方面取得優(yōu)異的成績都離不開肖老師的培養(yǎng)。她知道我的組織能力強(qiáng),所以經(jīng)常把班會(huì)活動(dòng)課交給我來組織安排;她知道我的朗讀能力強(qiáng),所以經(jīng)常讓我參加各種演講比賽;她知道我的薄弱之處是閱讀短文,所以教了我一個(gè)好辦法,帶著短文后的問題認(rèn)真閱讀去尋找答案……有了肖老師的幫助,我的進(jìn)步突飛猛進(jìn)。

  還記得學(xué)期快結(jié)束時(shí),我上課有時(shí)心猿意馬。肖老師悄悄地把我喊了過去,面帶一絲笑意地對我說:“你最近上課怎么有點(diǎn)心不在焉的?我跟你說,這次期末考試你如果考不好,你就辭去中隊(duì)委職務(wù)!”我一聽,心就立刻揪了起來:離期末考試沒有幾天了,我一定得細(xì)心復(fù)習(xí),爭取好成績,不然只能“引咎辭職”了,那臉可就丟大了。經(jīng)過肖老師的一頓鞭策,那次期末考試得了99.5的高分!事后回想肖老師的話,是她給了我小小的壓力,我才化壓力為動(dòng)力,取得了好成績呀。

  “隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲!崩蠋焸兊恼佌伣陶d尤如輕柔的春風(fēng)吹拂著我,又如那綿綿的春雨滋潤著我。黑板上的記憶,承載著老師對我們多少殷切的期望,裝載著師生間多少美好的回憶。它就如那和煦的陽光照耀著我們每一個(gè)人,動(dòng)力十足地前進(jìn),前進(jìn),再前進(jìn)!

優(yōu)秀的作文 篇2

  “唉,又考砸了!保ń處燑c(diǎn)評(píng):開頭以聲奪人,新穎別致。)

  邁著沉重的步伐,我走在這我一年一年走過的放學(xué)路上,手中握著一張分?jǐn)?shù)不高,打滿紅叉叉的卷子。

  我獨(dú)自一個(gè)人走得很慢很慢。(教師點(diǎn)評(píng):這句話是老師加上的,加上這句話,是個(gè)必要的交代,為下文回家晚埋下伏筆。)

  時(shí)候已是初春,身邊的柳樹早已吐出了新芽,迎面吹來的微風(fēng),帶著好聞的新鮮的氣息——我知道,那是春天的味道。(教師點(diǎn)評(píng):通過景物描寫,反襯人物的心理活動(dòng),表現(xiàn)出考試不理想后的無精打采。)

  但我卻怎么也打不起精神來,我的腳踢著路邊的小石子兒,腦子里開始胡思亂想起來。

  “該怎么和媽媽說呢?”想起自己一個(gè)星期以前和媽媽搶著一袋瓜子,然后一屁股坐在沙發(fā)上,信心滿滿地對媽媽說:“放心吧!看一會(huì)兒電視不會(huì)影響我的考試的……啰啰嗦嗦的干什么,我自己會(huì)安排時(shí)間復(fù)習(xí)的,你就放心吧!保ń處燑c(diǎn)評(píng):利用插敘的方式,點(diǎn)明自己以前的貪玩以及造成本次考試不理想的原因。)

  當(dāng)時(shí)我看到媽媽的眼睛里滿滿都是擔(dān)憂,時(shí)間在她美麗的眼瞼上刻下了一道道深深的痕跡,她那烏黑亮麗的長發(fā)也已有了幾根銀絲,(教師點(diǎn)評(píng):人物外貌描寫有典型性,抓住人物的眼瞼的皺紋和黑發(fā)中的白發(fā),表現(xiàn)出媽媽的辛苦,為下文的愧疚做鋪墊。)時(shí)光依舊不留情面,在她的身上,臉上,發(fā)絲邊游走了過去。

  ……遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到村口的那個(gè)熟悉的身影,雖然依舊挺拔,卻也不再年青。我猶豫了一下,大步走了過去,同時(shí)也把手中的卷子快組的塞入自己的口袋。(教師點(diǎn)評(píng):動(dòng)作描寫好。一個(gè)“塞”字用詞極為準(zhǔn)確,表現(xiàn)出自己內(nèi)心的慌亂。)“媽,你怎么在這兒……”

  “唉,剛才你爸說,都六點(diǎn)了你還沒回來……我就過來看看!

  “哦,那……回家吧!

  我跟著媽媽后面,一句話也說不出來,我只聽得見自己的呼吸聲和咚咚的心跳聲,還有我和媽媽的腳步聲。(教師點(diǎn)評(píng):想一想,加上這一小段有什么作用?)

  終于到家了,媽媽立刻進(jìn)入廚房忙碌了起來。爸爸正坐在沙發(fā)上看電視,見我回來便把電視關(guān)了。我坐到了餐桌旁,放下書包,還是一聲不吭。

  飯做好了,媽媽為我做了我喜歡的糖醋排骨。我慢慢地嚼著,卻吃不出什么味道來——我終于理解了那個(gè)詞語叫做“味同嚼蠟”。

  那一刻終于還是來了。

  爸爸問我:“考試考得怎么樣?”

  “不知道,卷子還沒發(fā)呢。”我謹(jǐn)遵“言多必失”這句話,于是匆匆扒了幾口飯就回房間了。

  夜晚的清風(fēng)從窗戶里一陣陣地吹進(jìn)來,帶著些花香的味道,有些甜絲絲的。我無精打采地做著作業(yè),竟不知不覺地趴在桌上睡著了。

  ……不知過了多久,我被一陣“吱呀”的'開門聲和牛奶的香氣擾醒了:

  “你別再嘮叨了……女兒考試沒考好你就別難為她了,這段時(shí)間她壓力挺大的!

  “我知道我知道……你多做點(diǎn)有營養(yǎng)的給她吃,別讓咱女兒累壞了!

  “好,閨女趴在桌上睡得這么早,肯定是累了……咱別把她吵醒了!保ń處燑c(diǎn)評(píng):以上就是人物語言描寫,很多學(xué)生都喜歡把別人的語言轉(zhuǎn)化成自己的語言去引述,卻不知這樣失去了語言描寫表現(xiàn)人物的作用。)

  我趴在桌上,頭深深地埋在交叉的雙臂之間,眼淚不知不覺流了下來……我捂著嘴,努力不讓自己哭出聲音來。

  鼻子里卻清晰地聞到了熱牛奶的香味兒,濃郁而醇厚。(教師點(diǎn)評(píng):結(jié)尾耐人回味。牛奶的香味兒,愛的味道。

優(yōu)秀的作文 篇3

  今天傍晚放學(xué),我來到媽媽上班的醫(yī)院做作業(yè),做著做著,一陣沉重的腳步聲停住了我的`筆尖。故事就從這里開始了……

  我轉(zhuǎn)過頭一看,原來是一位滿頭白發(fā)的老奶奶,她氣喘吁吁地對我說:“小朋友,你的鉛筆和橡皮借我一下好嗎?我孫子在樓上掛瓶,今天有寫字作業(yè),他本來讓我?guī)退雁U筆盒拿來,我卻忘拿了……”我想:我的筆那么多,就送老奶奶一支吧!也免得她這么大年紀(jì)還樓上樓下來回跑。

  我打開鉛筆盒,拿出筆和橡皮,遞給老奶奶:“老奶奶,您不用還了!這些就送給您了!”“謝謝!”老奶奶微笑著說。那一刻,我的心暖暖的,比吃了蜂蜜還甜。這難道就是爸爸媽媽和老師常說的“小啟示,大溫暖嗎”?今天我終于感受到了它的力量!

  今天我不光學(xué)會(huì)了要大方,還懂得了要樂于幫助身邊那些需要幫助的人。

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