優(yōu)秀作文(必備3篇)
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編幫大家整理的優(yōu)秀作文3篇，歡迎閱讀與收藏。
優(yōu)秀作文 篇1
少年不知愁滋味，愛(ài)上層樓，愛(ài)上層樓，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁。
而今識(shí)盡愁滋味，欲說(shuō)還休，欲說(shuō)還休，卻道“天涼好個(gè)秋”！
——辛棄疾
老師布置下周記，我坐在桌前，冥想著，心中涌起萬(wàn)道波瀾，卻不知該如何下筆。
我望著窗外，風(fēng)吹落了樹(shù)葉，片片金黃掉入泥土中埋葬，突然一種不舍涌上心頭，葉的一生竟如此之短！
春天，它們從干枯的紙條中拼命鉆出來(lái)，那么小，那么軟，在微微的春風(fēng)中，搖搖欲墜，它們緊緊抓住樹(shù)枝，堅(jiān)強(qiáng)的搖晃著，卻不肯服輸。
到了夏天，它們變得翠綠了，郁郁蔥蔥的一樹(shù)，它們不再害怕風(fēng)雨，團(tuán)團(tuán)的圍著，抵擋風(fēng)雨的襲擊。
到了秋天，堅(jiān)強(qiáng)了一生的葉子們發(fā)現(xiàn)自己的綠色已經(jīng)變淡了，變得枯黃了，它們已無(wú)力支撐自己的身體了，雖然自己變的堅(jiān)硬了，但卻脆弱了，怎能抵擋秋風(fēng)呢？
風(fēng)一吹，樹(shù)冠上已經(jīng)不像夏天那樣沙沙作響，而是像一個(gè)老人窸窸窣窣的了。它們不甘心這樣掉落，但是結(jié)果似乎已經(jīng)成為定局，幾片脆弱的樹(shù)葉在寒風(fēng)中是多么不堪一擊！顯得多么渺小��！它們?cè)谇镲L(fēng)的追趕下，向泥土飛去，但是在完結(jié)生命的'最后一刻，它們依然是堅(jiān)挺著身子。
葉的一生既然如此之短，它們卻能夠把握時(shí)機(jī)，永不服輸，傲首挺立到生命的最后！而我們呢？我們的生命相對(duì)于那些小小的葉子來(lái)說(shuō)，豈不是長(zhǎng)了很多嗎？我們可以活那么多個(gè)春秋，卻為何不去干那些有意義的事情呢？我們?yōu)楹芜�要荒廢時(shí)光，將自己的青春在嬉笑中燃燒呢？我們應(yīng)該把握時(shí)機(jī)啊！抓住每一分每一秒，做自己該做的事，做自己有意義的事！
算一算，十個(gè)春秋已經(jīng)被我遺棄，這已經(jīng)度過(guò)的四千多個(gè)日日夜夜就這樣荒廢了嗎？我不甘心，但這又怎樣呢？時(shí)間一去不復(fù)返，這是幼稚園的孩子也知道的人之常理啊！我懊悔自己為何現(xiàn)在才懂得了這些，可是那些時(shí)光，已經(jīng)匆匆的從手邊流去了。
愁已涌上心頭，眉頭緊鎖，我們?cè)撊绾伟盐眨?/p>
花謝花開(kāi)，秋去春來(lái)。我應(yīng)該抓住這些時(shí)間了，我還應(yīng)該這樣錯(cuò)下去嗎？
一聲長(zhǎng)嘆，提起筆，一段愁。但窗外早已“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴�！�
這次第，怎一個(gè)愁字了得？
優(yōu)秀作文 篇2
鏡頭一：老師，我的影子會(huì)飛！
連續(xù)的陰雨與霧霾天氣之后，太陽(yáng)終于露出了難得一見(jiàn)的“燦爛”笑臉。
在戶外游戲時(shí)間，孩子們格外興奮，一個(gè)個(gè)像小鳥(niǎo)一樣沖出活動(dòng)室。他們有的開(kāi)起了“小飛機(jī)”，有的玩起了跳繩，還有的人玩起了“包剪錘”游戲……
突然，一個(gè)正在飛跑的小朋友大聲喊叫起來(lái)：“哇，我的影子飛起來(lái)了！”大家循聲望去，只見(jiàn)隨著輝輝的奔跑，他身旁的影子也快速地飛舞起來(lái)。
輝輝對(duì)自己的發(fā)現(xiàn)非常開(kāi)心，接著，他一會(huì)兒學(xué)蜻蜓、蝴蝶上下舞蹈，一會(huì)開(kāi)著“飛機(jī)”上下翻飛……
“哎呀，我的影子也會(huì)飛！”有人跟著驚呼起來(lái)。
“看我，我的影子跟我玩‘包剪錘’的游戲呢！”
“我也是，我的影子還跟我一起跳繩呢！”
孩子們跟著輝輝尋找起自己的影子來(lái)，戶外游戲活動(dòng)瞬間演變成了找影子游戲。
興趣是引發(fā)和支持幼兒學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力，何不趁機(jī)引領(lǐng)幼兒深入探索和發(fā)現(xiàn)影子的秘密呢？于是，我改變了計(jì)劃。
“請(qǐng)小朋友再看看周圍還有哪些地方能找到影子？”我引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索與發(fā)現(xiàn)。
“我看見(jiàn)房子有影子！”
“大樹(shù)有影子！”
“我還看到了滑滑梯的影子！”
……
“你們發(fā)現(xiàn)許多物體都有影子，再仔細(xì)看看，影子是怎么樣的？還有什么發(fā)現(xiàn)？”我繼續(xù)追問(wèn)。
“老師，怎么所有的影子都朝一個(gè)方向斜呢？”
“你觀察得真仔細(xì)！”我贊許道。
“老師，我發(fā)現(xiàn)琪琪沒(méi)有影子，好奇怪！”眼尖的翔翔突然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象。
“為什么很多東西都有影子，而琪琪卻沒(méi)有影子？請(qǐng)你們仔細(xì)觀察、思考一下！”
“她站在房子旁邊，那里正好有一個(gè)房子的影子。”還是翔翔觀察得仔細(xì)。
“對(duì)，是樓房的影子擋住了琪琪的影子，所以看不見(jiàn)了！”
我繼續(xù)追問(wèn)：“那你們有什么辦法也讓自己的影子消失呢？”
這個(gè)問(wèn)題一下難住了孩子們。
“躲到樹(shù)下應(yīng)該看不到自己的影子吧？”翔翔邊說(shuō)邊迅速跑到大樹(shù)底下�！翱�，我的頭、身體的影子真的被樹(shù)葉擋住了一些，一會(huì)兒有，一會(huì)兒又看不見(jiàn)了！”
“我也去試一試！”孩子們爭(zhēng)先恐后地跑到大樹(shù)下、樓房邊、大型玩具旁驗(yàn)證起來(lái)，“看，我的頭被房頂擋住了！”“我看不到自己的影子了！”……孩子們大聲講述著自己的發(fā)現(xiàn)。
下午，又有孩子驚喜地發(fā)現(xiàn)影子的方位發(fā)生了變化，還有的孩子觀察到了“物體的影子的方向與太陽(yáng)照射的方向是相反的”這一重大發(fā)現(xiàn)……
教師的話：大班幼兒對(duì)周圍的事物有著強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望，他們總是在不斷的探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題。在探索影子的過(guò)程中，孩子們自主觀察、發(fā)現(xiàn)，并積極操作、驗(yàn)證，從而建構(gòu)了“影子的形成和消失”“影子的方位變化”等科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，感知了太陽(yáng)光和影子的關(guān)系。他們用自己感興趣的方法探尋著奇妙的世界，體驗(yàn)著發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
鏡頭二：我的影子和我一樣高嗎？
午餐前，孩子們來(lái)到戶外游戲。
“老師，我的影子好像比我的身高要短一些�！陛x輝忽然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象。
“我也是，影子比我的身高矮！”
影子和人的身高到底是一樣長(zhǎng)，還是有時(shí)比身高長(zhǎng)、有時(shí)比身高短？這是一個(gè)值得深入探討的、有價(jià)值的問(wèn)題。我決定抓住這個(gè)契機(jī)，引發(fā)幼兒繼續(xù)深入地探索與發(fā)現(xiàn)。
“影子和我們的身體一樣高嗎？”我把問(wèn)題拋給孩子們。
“怎么才能知道影子比我們的身體高還是矮？”
“我們量一量影子到底有多長(zhǎng)不就知道了嗎？”
“好主意！”孩子們興奮地跳了起來(lái)。
“可是影子會(huì)動(dòng)��！怎么才能量得準(zhǔn)確呢？”有孩子提出疑問(wèn)。
“老師，給我一支粉筆，我和翔翔合作，先請(qǐng)翔翔把我的影子畫下來(lái)，等會(huì)兒再用尺子量，這樣量肯定準(zhǔn)確！”
“真是個(gè)好辦法！”我不禁由衷地贊道。
于是，翔翔將輝輝的影子沿著輪廓先畫了下來(lái)。其他孩子也紛紛效仿，三三兩兩地合作。不一會(huì)兒，滿操場(chǎng)留下了孩子們的一個(gè)個(gè)影子。
先畫好的孩子拿起尺子量起來(lái)。
“老師，我也要尺子�！庇行∨笥烟岢隽艘�。
“可是我們只有一把尺子，想想還可以用我們身邊的哪些材料來(lái)測(cè)量呢？”我趁熱打鐵引發(fā)孩子討論。
“我有繩子，可以用繩子量！”
“對(duì)，我們用積木量過(guò)桌子的長(zhǎng)度，也可以用積木接起來(lái)量影子的長(zhǎng)度！”
“還可以用腳步數(shù)一數(shù)。”
“還可以用我的手掌量！”
……
孩子們你一言我一語(yǔ)，思緒的大門仿佛一下被撞開(kāi)，他們遷移著已有的經(jīng)驗(yàn)，不時(shí)冒出新奇的想法！于是，我鼓勵(lì)孩子們尋找身邊的自然材料，用自己喜歡的方法去測(cè)量和記錄，并將大家的記錄表展示在科學(xué)區(qū)……
通過(guò)這次午餐前的測(cè)量與比較，孩子們親身驗(yàn)證了影子比自己的身高要短一些的現(xiàn)象。
“不對(duì)呀，有一天晚上，我和爸爸在路上發(fā)現(xiàn)我和爸爸的影子拉得很長(zhǎng)很長(zhǎng)，要比我高好多�！毕柘杼岢隽艘蓡�(wèn)。
“有時(shí)影子好像也會(huì)和我一樣高。”還有孩子提出了不同意見(jiàn)。
……
“為什么影子有的時(shí)候會(huì)變長(zhǎng)，有的時(shí)候又會(huì)變短呢？一天中到底什么時(shí)候影子比人的身高長(zhǎng)，什么時(shí)候比人的身高短，什么時(shí)候又是一樣的'呢？請(qǐng)你們把這些問(wèn)題制成表格，回家后和爸爸媽媽一起分不同的時(shí)間段進(jìn)行測(cè)量并記錄下來(lái)。我們下次來(lái)交流好不好？”順應(yīng)孩子們的問(wèn)題，我提出了繼續(xù)觀察與記錄的任務(wù)。
通過(guò)一段時(shí)間的觀察、記錄與交流，孩子們發(fā)現(xiàn)了影子不是一成不變的，它在一天中的不同時(shí)段都會(huì)有變化，早晨、傍晚時(shí)段影子最長(zhǎng)，中午時(shí)段影子最短。之后，我還在班級(jí)里創(chuàng)設(shè)了光和影的探索區(qū)域和手影游戲區(qū)……
教師的話：順應(yīng)孩子的想法和意愿，鼓勵(lì)孩子提出疑問(wèn)，教師從中提取有價(jià)值的信息，引導(dǎo)孩子們?cè)谔剿髦邪l(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中質(zhì)疑，又通過(guò)實(shí)踐得以驗(yàn)證，這種求真務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)為幼兒的終生學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
鏡頭三：玄武門有多高？
結(jié)合即將開(kāi)展的主題活動(dòng)“我愛(ài)南京的城門城墻”，在一個(gè)陽(yáng)光燦爛的周末，教師、家長(zhǎng)和孩子們帶著收集的各種材料來(lái)到南京玄武門，他們以家庭為單位，用竹竿、氫氣球、魚(yú)竿、繩子等多種自然材料測(cè)量玄武門的高度。
測(cè)量中，瑤瑤舉著調(diào)查表，興奮地跑來(lái)告訴我：“老師，我和爸爸算出玄武門有多高了！”
“你們是怎么量出來(lái)的？”我問(wèn)道。
“你和爸爸是怎么想到用這個(gè)方法的？”我問(wèn)道。
“我經(jīng)常和爸爸一起玩踩影子游戲，還用影子的高度算過(guò)大樹(shù)、我家樓房的高度呢。所以，今天我和爸爸又用這個(gè)方法算出了玄武門的高度！”
“真聰明！”旁邊的家長(zhǎng)和孩子情不自禁地發(fā)出贊嘆聲！
……
教師的話：將嘗試過(guò)的“影子測(cè)量”遷移運(yùn)用于推算南京玄武門城墻的高度，真正體現(xiàn)了“做中學(xué)”“在探索中學(xué)習(xí)”的理念。幼兒在發(fā)展合作能力的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了用多種方式解決問(wèn)題。
之后，孩子們又通過(guò)實(shí)驗(yàn)和調(diào)查，進(jìn)一步了解了影子對(duì)人類的作用，比如，民間藝術(shù)家用影子的原理發(fā)明了有趣的皮影戲，人們用影子的原理發(fā)明了電影……影子探索活動(dòng)變得越來(lái)越豐富與有趣！
優(yōu)秀作文 篇3
其實(shí)我都明白，我們兩個(gè)，根本就是沒(méi)可能的。我只是某天在街上出現(xiàn)在你身邊的一個(gè)過(guò)客，一個(gè)不被注意的過(guò)路人，不像流星劃過(guò)天空時(shí)的絢爛多彩，也不像煙花四射時(shí)的五彩繽紛。只是一個(gè)過(guò)客，一個(gè)還未被記起就已經(jīng)忘記的人。
其實(shí)我也知道，在你的腦袋中，從來(lái)沒(méi)有我停留的位置。真的很無(wú)奈，很無(wú)奈，不被喜歡本來(lái)就是一種無(wú)奈，更何況是被討厭。不過(guò)，還好拉，真的還好拉，慢慢的，也就習(xí)慣了，習(xí)慣的接受這個(gè)事實(shí)，這個(gè)真的是不能勉強(qiáng)的，真的。所以我選擇靜靜的想著你，這樣可以讓我覺(jué)得自己離你近一些。哪怕只有一時(shí)的快樂(lè)，我也感到很滿足。因?yàn)槟憧鞓?lè)，我就足夠。
其實(shí)我真的是一個(gè)很容易滿足的人，我知道靠近你會(huì)使你反感，而我們之間的距離又像地與天之間距離一樣搖不可及，所以我寧愿就像現(xiàn)在這樣，每天可以見(jiàn)到你，每天可以想著你，這樣就已經(jīng)很知足了。真的，我只要這樣就夠了，至于其它，我真的沒(méi)有奢望過(guò)什么，真的。順起自然或許會(huì)更好。
其實(shí)我覺(jué)得我們現(xiàn)在這樣就挺好。就算你對(duì)我的態(tài)度強(qiáng)硬我也習(xí)慣了。這么久了，還有什么不能習(xí)慣的嗎?有時(shí)候也會(huì)幻想，在你的腦袋中就沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)我一絲痕跡?只那么一瞬，我也會(huì)感到欣慰。漸漸的，心平靜了，想想這也是不可能的事，只能無(wú)奈的接受這個(gè)事實(shí)了。
其實(shí)我喜歡一個(gè)人睡醒覺(jué)之后躺在床上想著你不愿起來(lái)，我不懶，只是很喜歡躺在暖暖的被窩里美美的想你。那種甜甜的感覺(jué)，每次都可以使我的眼淚情不自禁的從眼眶里流出來(lái)。這種感覺(jué)就好比一個(gè)小孩子拿到心儀以久的玩具一樣開(kāi)心。我喜歡這樣的感覺(jué)。
偶爾也會(huì)忍不住想靜靜的注視著你，心里也會(huì)期盼你不經(jīng)意的和我四目相對(duì)。在我心里，即使那一瞬間的停留也仿佛過(guò)了很久。我決定盡量不被你發(fā)現(xiàn)，裝做一個(gè)陌生人一樣環(huán)顧四周，這樣就不會(huì)再在你心中加深對(duì)我不好的印象，我做的不錯(cuò)吧。
有時(shí)候想想，你性格外向，活潑開(kāi)朗，跟朋友在一起總會(huì)有那么多的話題要說(shuō)，而我正好相反，喜歡安靜，大多數(shù)人在一起的時(shí)候只是一個(gè)聽(tīng)眾，平時(shí)話也不多，根本吸引不到你的`注意你那么喜歡說(shuō)話，我這么沉默，試想一下，如果我們兩個(gè)在一起，或許只有兩種可能吧，要么我被你吵死，要么你被我悶死。或許這也是命中注定的吧。
那次在睡夢(mèng)中，我夢(mèng)見(jiàn)你接受了我，你的笑容是那么的美麗，我也非常的開(kāi)心，我們就這樣面對(duì)的站著，臉上的笑容透露出心中的喜悅，無(wú)須太多語(yǔ)言，就可以表達(dá)你對(duì)我的重要，真希望時(shí)間可以停止在這里，這一刻體現(xiàn)永久，原來(lái)夢(mèng)可以這么美妙，以至醒來(lái)時(shí)嘴上還掛著微笑。
有時(shí)候有些人永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的，無(wú)論一百年也好，一千年也好，以為自己完全忘記她了，但是不知道什麼時(shí)候，或者在哪兒，她會(huì)無(wú)聲無(wú)息地出現(xiàn)在你的腦海裏，你以為自己可以一笑置之，但是眼淚已經(jīng)流下來(lái)了。
不知道你會(huì)不會(huì)看到這些，但是我想寫出來(lái)，我就不會(huì)那么痛了吧。祝福你祝你幸福。
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