高中優(yōu)秀作文

時(shí)間：2025-04-30 07:00:08 中學(xué)生優(yōu)秀作文我要投稿

實(shí)用的高中優(yōu)秀作文集合6篇

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編幫大家整理的高中優(yōu)秀作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

實(shí)用的高中優(yōu)秀作文集合6篇

高中優(yōu)秀作文篇1

　　最近看《追風(fēng)箏的人》，阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)前的鄉(xiāng)間街市上的那份“繁華與安寧”讓我想起了老家村中的那小條街。

　　這條街是村間宅落交通的主道，因此，也是整個(gè)村子除大集以外最為繁華的地方。每天清晨，天剛蒙蒙亮，街角的叫賣聲便交叉作響，不絕于耳�！坝蜅l、油條……”“豆?jié){，新鮮剛磨的哦……”“糖火燒，燙呼燙呼啰”。叫賣聲有節(jié)奏地此起彼伏，勾起了我的味蕾，也趕走了迷糊的困意。那叫賣油條、豆?jié){的聲音有些渾厚，是前排廣老頭兒的。他家的油條香脆可口，只需一口，就滿口生香。叫賣糖火燒的，那是鄰村的一位中年婦人。我忙忙地披上奶奶的青布大褂，尋著聲音在街中央的一條小水溝的橋邊找到了她。在我的記憶中，每次她都推著那輛半舊的木車，來(lái)到那座橋旁停下，然后，一邊撕弄著黃暈暈的包裹紙，一邊放聲叫著。她的聲音清脆悅耳，飛上枝頭，都可以與晨雀媲美了。最妙的是“燙呼燙呼啰”中的一個(gè)“啰”字要拐幾個(gè)彎，跨越好幾個(gè)音域。老街的清晨是一天中幸福和樂(lè)的前奏，跳躍著，起伏著。

　　到了晌午，日頭已經(jīng)很毒了。田里的老農(nóng)們收了工，肩頭扛著鐵鍬，走在回家的老街上，卷起的褲腿隨著踢踏的步子落了下來(lái)。街兩旁低矮的紅瓦房頂上的煙囪升起依依徐徐的青煙，滿街飄散著五谷的雜香�！盎貋�(lái)啦！嘿，剛才你家大黃把小二黑咬了！”“啥，這畜牲……”這是東邊院墻內(nèi)傳來(lái)的對(duì)話。新鮮事是沒(méi)有的，而這些平凡的雜事卻卻給村里人的生活增添了無(wú)限的生機(jī)。

　　要說(shuō)最讓大家期盼的，數(shù)正月里的.大年會(huì)。村里的“文藝青年”和“資深表演家”們紛紛搭起各式各樣的戲臺(tái)，喜慶中，透著濃濃的年味；笑聲里，露出深深的歡情。

　　老家的村子不大，村子的環(huán)境也算不上優(yōu)美，不曾有特殊的歷史，也沒(méi)有光彩的榮耀。它永遠(yuǎn)是平靜的，日復(fù)一日。但它在我的心中卻是無(wú)法替代的，那份淳樸，平靜，誠(chéng)摯。生活是一團(tuán)麻，扯不斷的思念。

高中優(yōu)秀作文篇2

　　序言

　　好些曾經(jīng)去過(guò)的地方，許多景象都在記憶里越來(lái)越雷同了，就象一張相紙，上面經(jīng)過(guò)許多次底片的曝光，層層疊疊起來(lái)，直叫人分不清誰(shuí)是誰(shuí)，哪是哪了。

　　在這樣一種模糊的視界里，唯剩有一種印記，會(huì)清楚地標(biāo)識(shí)著曾經(jīng)走過(guò)的記憶。這種感覺(jué)有些如同你多年前的某個(gè)假日正在翻閱的一本書，由于其他事情的發(fā)生，你丟開了它，只記得在合上書的那一瞬間匆匆?jiàn)A入了一張書箋，此后由于無(wú)心地淡忘，就一直在那高高的書架上擱置了許多時(shí)間的寂寥。某一天陽(yáng)光很燦爛，你重新翻開書，拾起那書箋，它竟然讓你能很快就找到那歇讀的扉頁(yè)，接續(xù)上一個(gè)清晰的記憶。

　　我想，某一個(gè)地方的名字，就是那個(gè)地方的書箋。一個(gè)優(yōu)美的地名，就是一張引人回味的書箋。

　　如果不考慮書箋也有各種風(fēng)格與內(nèi)涵，把地名比作一個(gè)地方的標(biāo)箋可能更準(zhǔn)確，但這樣畢竟會(huì)少了些文化的韻味，多了些生硬和冷漠的商業(yè)氣息，而”行商”似乎在中國(guó)的歷史印象里是無(wú)情重利的代名字，我寧愿就這樣變通一下罷。書箋的氣息畢竟還沾著一些墨香，拂開那些世間日漸濃郁的銅臭，我們終究還是能聞到一點(diǎn)清氣。

　�。ㄒ唬┍� 碚

　　翻開字典，查閱一個(gè)”碚”字，地名字，重慶北碚（音beibei），位于重慶北部的一個(gè)區(qū)，傍依嘉陵江小山峽。北碚是盛產(chǎn)青石的，所出硯臺(tái)雖然沒(méi)有四大名硯的名氣響亮，卻因其石硯發(fā)墨快，石質(zhì)溫潤(rùn)，墨質(zhì)細(xì)膩，保濕長(zhǎng)久，而倍受歷代文人推崇。

　　北碚亦因其風(fēng)光秀美寧?kù)o，氣候溫潤(rùn)清爽，加之曾是常住人口中所占大學(xué)生比例僅次于北京海淀區(qū)的一個(gè)文化區(qū)域，而被許多文人謄為中國(guó)少數(shù)適合做學(xué)問(wèn)的優(yōu)美地方之一，這個(gè)清靜的地方，如同一張學(xué)院派風(fēng)格的書箋，清高，淡泊，與世隔絕在重慶的北部，喧囂的解放碑是位于北碚的南邊的，所幸北碚是在嘉陵江的上游，竟然沒(méi)有沾染上燈紅酒綠一江的迷離。

　　這座小城，許多年前蘇軾來(lái)過(guò)，陸游來(lái)過(guò)。沒(méi)多少年前，郭沫若來(lái)過(guò)，并且為之留下了以“桃園花盛開”為起興的深情詩(shī)篇。

　　到如今也只留下我無(wú)知的年少時(shí)光，北碚這個(gè)因石頭和地理方位而得名的地方太小了，小得容不下我想飛的夢(mèng)。就這樣，四天后我揮揮手，比志摩還瀟灑地離開了它。

　　在離去一年后的一個(gè)雨夜，我路經(jīng)北碚，那是與它分別后的初次相逢，夜行車飛速穿過(guò)空無(wú)一人的滿城燈光，一些曾經(jīng)似曾相識(shí)的阡陌竟然有些相忘了，道路兩旁還是那聳立的巉巖，在雨里寂靜默立，卻不知道車窗里有個(gè)人正在癡癡地望著它們，竟然對(duì)它們呼喚著——啊，友人的北碚，我又來(lái)了！可就在那時(shí)，車倏然就掠過(guò)了，我才驚訝地發(fā)現(xiàn)自己竟然已不能再在它的懷抱中徜徉了，甚至無(wú)法小駐片刻，自己只不過(guò)成了這片土地上永遠(yuǎn)的過(guò)客罷了，唯有嘆息一聲。

　　(二)翁同和舊居

　　那天午后，在房間里看了一會(huì)兒書，覺(jué)得倦了，于是獨(dú)自一人出來(lái)閑逛，過(guò)了那座兩岸皆是粉墻黛瓦飛檐民居的小拱橋，就是書院大街，這條街因兩朝皇師翁同和御賜狀元第的舊居而得名。

　　書院大街的慢車道至今還是不平的青磚，但磚質(zhì)分明已是現(xiàn)代人鍛造出的了，除了想保留當(dāng)年這種石板的感覺(jué)，也許令人別無(wú)其他猜度，一種對(duì)于歷史的懷念，讓每一個(gè)經(jīng)過(guò)這條街的人都能感覺(jué)得到。

　　狀元第藏在窄窄的青石板小巷里，窄窄的小巷兩旁是高高的粉墻，僅能容小轎通過(guò)。和許多普通的中產(chǎn)人家一樣，翁同和當(dāng)年為祝福母親的生日而為之獻(xiàn)上的這座綵衣堂，開著兩扇寬大的木門，卻非朱色。令人遙想當(dāng)年貴為浩命的翁母不過(guò)就是住在這條距小河不遠(yuǎn)的幽深巷陌里，摒棄了繁華，坐在日復(fù)一日斜射入深巷的陽(yáng)光里，數(shù)著緩慢的流年，蒼茫地等待著學(xué)富五車的兒子有告老還鄉(xiāng)的一天，能夠陪她一起靜看故鄉(xiāng)的流水。

　　這位慈母終究是未曾等到那一天，就在這江南的小城故去了，當(dāng)她的兒子于八十多高齡終于告老還鄉(xiāng)后，那傳說(shuō)中的風(fēng)水寶地里不過(guò)是一個(gè)青冢獨(dú)對(duì)向晚的斜陽(yáng)。

　　生而何歡，死而何憂？貴至公卿，識(shí)垂青史，綵衣堂終不能了一位母親的小小愿望。幸之，不幸，光陰無(wú)語(yǔ)西去。

　�。ㄈ┰� 園

　　在書院大街另一邊沿著小巷進(jìn)去，則是明清四大遣責(zé)小說(shuō)之一《孽�；ā纷髡咴鴺愕呐f居曾園。一座典型的江南園林式建筑，除了園中巧妙精致的景物，更借用了遠(yuǎn)處開門即見(jiàn)的常熟虞山作為曾園的遠(yuǎn)景，做到園外亦布美景，這樣的構(gòu)筑自然天成，意境和諧曠達(dá)，色彩濃抹淡掃，虛實(shí)諧和，實(shí)得中國(guó)山水園林構(gòu)建之精髓而創(chuàng)意乾坤。

　　曾園的`布局與構(gòu)思有些地方竟然與魯迅先生評(píng)價(jià)《孽�；ā穼懽魉囆g(shù)的“結(jié)構(gòu)工巧，文采斐然”呼應(yīng)起來(lái)，當(dāng)然，其風(fēng)格的“高增飾而賤白描”也是情理之中了。

　　早在上個(gè)世紀(jì)二十年代，曾樸就與其長(zhǎng)子虛白在滬創(chuàng)辦過(guò)“真善美”書店，曾樸致力于介紹法國(guó)文學(xué)，尤其對(duì)法國(guó)的浪漫主議大師雨果的作品介紹最為有力，那蜚聲中國(guó)的《歐耶尼》、《巴黎圣母院》、《克林威爾》、《笑的人》等都是曾樸最早介紹到中國(guó)的，透過(guò)雨果的文風(fēng)具有進(jìn)步的反叛精神和反古典主議的強(qiáng)烈傾向，再看曾樸的《孽�；ā愤x題，似乎注定了曾樸也是抱著“四百兆同胞，愿爾早登覺(jué)岸“的創(chuàng)作主旨而作；似乎也預(yù)示著曾樸在這樣一所父輩留給他的園子里住不安穩(wěn)長(zhǎng)久，而他終究是會(huì)走出去，去流離，去吶喊，摒棄舊學(xué)，提倡一種純凈的大眾化白話文和平民文學(xué)。作為一位舊舉人，在中國(guó)內(nèi)外交困，新舊嬗變的時(shí)代當(dāng)是如此難能可貴。

　　我去的時(shí)候，歲月的風(fēng)雨早已打得曾園的墻壁斑駁點(diǎn)點(diǎn)了，一座小閣樓歪歪斜斜的立著，驚得我不敢抬足去踩那朽木的梯子，庭前的雨水還在浸染著相思樹的葉子，有些說(shuō)不清道不明的，那份對(duì)于這園子里充溢著的沒(méi)落貴族氣息的相思卻越發(fā)蔥郁了。

　　滄桑過(guò)后，物換人非，只有名字留下來(lái)了，當(dāng)年那朵孽海花怕是也被人們的淡忘埋藏進(jìn)故園深處了，除了極少數(shù)人會(huì)偶爾翻翻，看看那個(gè)名叫彩云的美艷女人都做了些什么？在那個(gè)現(xiàn)代人無(wú)法想象得更清楚的年代！

　　讀曾樸的書，只不過(guò)如此簡(jiǎn)單了。

高中優(yōu)秀作文篇3

　　江南的春雨總是蒙蒙的，把蘇州纖細(xì)明秀的山水襯得像一幅朦朧的山水畫。畫面里遠(yuǎn)遠(yuǎn)的走來(lái)了外婆，左手提著籃子，尖尖的小腳踏在青石板的路面上，又上了青石板的臺(tái)階，腳印叩在臺(tái)階上，也叩在年幼的我的心里，深深的。外婆放下筐子，抱起坐在門檻邊的我，進(jìn)了屋。這青石板臺(tái)階上外婆的足跡，伴著我長(zhǎng)大，也伴著她永遠(yuǎn)的去了。

　　后來(lái)媽媽把我?guī)Щ亓四暇�。南京滿是六朝金粉留下的繁華，不真實(shí)的繁華，秦淮河的胭脂，棲霞山的殘霞，我都并不欣賞。真正留下深刻印象的是中山陵。剛能蹣跚走路的我被媽媽帶到中山陵。媽媽扶著我去爬那紅葉夾道的臺(tái)階。它是那么高，我膽怯了，是媽媽給了我一雙溫暖的手，一步一步的，我還是爬了上去，那是我生命中的第二個(gè)臺(tái)階。

　　生命，就好像破繭化蛾的過(guò)程。剛出卵的小蠶兒是幼年，一次次的蛻皮就像經(jīng)過(guò)一級(jí)級(jí)的臺(tái)階，到達(dá)童年、少年，而我們，正如繭中的蛹。這是一段青黃不接的歲月，也是我要跨越的第三個(gè)臺(tái)階。這一級(jí)臺(tái)階最長(zhǎng)，也最艱難。小學(xué)時(shí)，一進(jìn)校門就是高高的臺(tái)階，爬上去就是教學(xué)樓，我每天爬四次，爬了整整六年。中學(xué)，校門口再?zèng)]了高高的臺(tái)階，可每當(dāng)走進(jìn)教室，走進(jìn)考場(chǎng)，依然有沉重的壓迫感，仿佛面前仍有一道高高的臺(tái)階。這第三道臺(tái)階已經(jīng)走了十一年半了。這是臺(tái)階還是天梯？我迷惘了。我能不能仍像小時(shí)候那樣安然地跨越呢？我深深地感到疑惑。

　　年少的'、有些迷惘的我常常翻閱過(guò)去的生活畫卷，細(xì)數(shù)我生命中曾經(jīng)跨越的臺(tái)階。我一天一天的長(zhǎng)大了，過(guò)去的日子離我一天一天的遠(yuǎn)了，就好像隔著煙雨在看一幅亮麗的精彩壁畫，終也有些朦朧。又是春雨綿綿，空氣里還留有冬的氣味。我再去看那壁畫，竟有些褪色了。蘇州的山水不那么明秀，六朝的遺跡也不再那么清晰，沒(méi)有改變的是我生命中曾走過(guò)的臺(tái)階。寬厚的青石板臺(tái)階上是外婆和我的兩雙腳印，而昔日同撐一把傘的故人早已不在身邊；高高的通往巍峨的中山陵的臺(tái)階上是媽媽和我的兩雙腳印，而現(xiàn)在的我早已不要媽媽來(lái)攙扶了。

　　淅淅的春雨還在飄著。推開窗子，清新而微寒的空氣和著毛毛細(xì)雨沁了進(jìn)來(lái)，散在屋里，飄在我心頭。是的，以往的臺(tái)階都是有人扶著我上的，而如今的臺(tái)階要我獨(dú)個(gè)兒去爬了。生命中的臺(tái)階還有很多，我不能總倚著別人，不管這臺(tái)階多難上，我還得一步步爬上去。不論是陽(yáng)春白雪，還是青菜豆腐，我都得親自嘗一嘗，才不枉走這一遭，不是嗎？

　　深深的記得兩年前游黃山時(shí)，扶著鐵索，一步步地攀上了天都峰。臺(tái)階又陡又滑，可上了天都峰后俯視壯麗的黃山，則別有一種回腸蕩氣之感，那與蘇州的山水大有不同罷？

　　生命中的每一級(jí)臺(tái)階都有各自的風(fēng)景，所以每一級(jí)臺(tái)階我都要上，每一種風(fēng)景我都要領(lǐng)略。

高中優(yōu)秀作文篇4

　　“這是愛(ài)的奉獻(xiàn)，這是心的呼喚……”當(dāng)這首感人肺腑之歌響起的時(shí)候，我的心在燃燒，熱血在周身流淌，我深感我是個(gè)幸運(yùn)兒。我永遠(yuǎn)忘不了在江蘇的一位老師，他讓我在失學(xué)之時(shí)又重新走進(jìn)校門。

　　20xx年的冬對(duì)我全家來(lái)說(shuō)是個(gè)殘酷的季節(jié)，我風(fēng)華正茂的叔叔被無(wú)形的電奪去了寶貴的生命。這個(gè)悲慘的事實(shí)讓我全家人無(wú)法接受。爺爺因?yàn)閭倪^(guò)度，一個(gè)月之后又去逝了，全家人沉浸在萬(wàn)分悲痛之中，這樣的不幸給全家人巨大的打擊，貧困的家庭面臨著崩潰狀態(tài)。那時(shí)，我哥哥讀初三，我讀初一，對(duì)于一個(gè)貧困的家庭來(lái)說(shuō)，要送兩個(gè)兒女上初中負(fù)擔(dān)是很大的。新的學(xué)期又到來(lái)了，我哥走上了打工之道，我只能退出校園。我看到同學(xué)們都去學(xué)校了，獨(dú)自一個(gè)人躲在房間里哭，為失了敬愛(ài)的爺爺，親愛(ài)的叔叔而傷心，為不能繼續(xù)上學(xué)而流淚……

　　一天，我突然收到來(lái)自江蘇一位老師的來(lái)信，他在信中寫道：“你先到學(xué)校報(bào)名讀書，你的學(xué)費(fèi)我會(huì)處理�！弊x完信時(shí)，我簡(jiǎn)直不敢相信這是事實(shí)，激動(dòng)、興奮的眼淚情不自禁奪眶而出。第二天，我又背上書包走進(jìn)了學(xué)校。這位老師的愛(ài)支撐著我的學(xué)習(xí)生活，讓我體會(huì)到了社會(huì)的溫暖，人間的真情。

　　20xx年，我以優(yōu)異的成績(jī)考入城關(guān)中學(xué)，我高興地來(lái)到電話機(jī)旁，拔通了江蘇的那位老師的電話，把這個(gè)消息告訴了他，他聽(tīng)到這個(gè)消息時(shí)很高興，叫我繼續(xù)努力……我掛掉電話后，高興之情不知跑到哪里去了。因?yàn)樯细咧行枰芏噱X，對(duì)于一個(gè)貧困家庭來(lái)說(shuō)，我的`高中生活之夢(mèng)是不能實(shí)現(xiàn)的，想到這，我感到前途暗淡，情緒低落。報(bào)名的日子一天天接近，正當(dāng)我父母措手無(wú)策時(shí)，江蘇的那位老師寄來(lái)20xx元錢，他的愛(ài)又一次點(diǎn)燃了我的希望之火。從此，我下定決心，一定要繼續(xù)努力，考出優(yōu)異的成績(jī)向他匯報(bào)，感謝他對(duì)我的資助。

　　上學(xué)期，我們學(xué)校有個(gè)同學(xué)得了白血病，要醫(yī)治他的病需要一大筆錢，他的父母來(lái)學(xué)校求助，當(dāng)時(shí)我摸摸口袋，掏出來(lái)一看僅有10元錢，我把這10元錢捐了。這10元對(duì)于一個(gè)富翁來(lái)說(shuō)是個(gè)極其渺小的數(shù)字，但在我看來(lái)，這是生命的份量，只要人人都伸出援助之手，便可以挽救一個(gè)人的生命。此時(shí)，我知道了被愛(ài)著和愛(ài)著別人是多么的幸福。

　　今天，貧困山區(qū)仍然有許多失學(xué)兒童，他們正在等待社會(huì)救助。此時(shí)，我的心在呼喚，呼喚世界上的每個(gè)人攜起手來(lái)，共同關(guān)心貧困山區(qū)的孩子們。同時(shí)，我也代表受助的貧困生，感謝你們，熱心的人士，你們愛(ài)心的種子已撒滿全社會(huì)，有了你們的愛(ài)心，明天會(huì)更好！

高中優(yōu)秀作文篇5

　　三八節(jié)是屬于婦女們的節(jié)日，今天我要給我的媽媽一個(gè)大驚喜“人物”并送！

　　我拿出布料、針線和棉花開始實(shí)行我蓄謀已久的計(jì)劃，我這樣左一針又一針的開始縫，可憐了我的手指頭被我弄得千瘡百孔，但是皇天不負(fù)有心人我完成了我的作品！望著自己做的小熊心里得意得很，嗯，雖然說(shuō)娃娃丑了點(diǎn)但是畢竟是我親手做的這可一點(diǎn)也不比店里賣的布娃娃差！嘻嘻！我心中黯然一喜！

　　終于等到了晚上，我的媽媽下班一回來(lái)。我便賊溜溜的走到老媽面前笑瞇瞇的望著她！我的媽媽說(shuō)：“什么事讓你這么高興？還一直盯著我看，我臉上有臟東西嗎？”我搖搖頭！說(shuō)道：“你看看你后面有啥？”我的媽媽將信將疑的掉過(guò)頭看了看后面，這時(shí)我拿出我做好的禮物擺在我的'媽媽的面前，大聲喊道婦女節(jié)快樂(lè)！我的媽媽沒(méi)注意過(guò)來(lái)被我的大嗓門下了一大跳！“呵你瞧我這記性，謝謝你的禮物��！”說(shuō)完隨手接過(guò)，笑道：“這個(gè)是什么東西？”“不會(huì)吧！”我大聲叫道！“這都看不出？這明明是我做的小熊啊！有那么丑嗎？”哈哈哈……我的媽媽大笑起來(lái)！“呵這是小熊？完全看不出！”我不高興了故意說(shuō)道：“你不要就算了我把它扔了！”“哎~別別我可舍不得扔我珍藏都來(lái)不及呢！”嘻嘻……這時(shí)我迎刃向前，對(duì)我的媽媽說(shuō)：“我的媽媽我愛(ài)你我想把我一起打包給你你要不要��？”嘻嘻，喜……我的媽媽高興的點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)“要要！”哈哈……我突然又說(shuō)：“下輩子我還要做你的女兒哦？你要嗎？”我的媽媽毫不猶豫的說(shuō)：“照單全收！”頓時(shí)客廳里充滿了我們的笑聲！

　　就這樣我過(guò)完了一個(gè)開心的三八婦女節(jié)！

高中優(yōu)秀作文篇6

　　經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí)，我感觸頗深，總結(jié)如下：

　　一、想當(dāng)一名好老師不容易

　　做一名老師容易，做一名好老師的確很難。教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣。首先，要管理好整個(gè)班集體，提高整體教學(xué)水平。然后，又要顧及班中的每一名學(xué)生，不能讓一名學(xué)生落伍。這就要求教師不能只是為了完成教學(xué)任務(wù)，還要多關(guān)心、留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流，給予學(xué)生幫助。做學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師，生活中的益友。

　　二、自信很重要

　　盡管我在初中時(shí)，曾經(jīng)在班里講過(guò)初中語(yǔ)文一片閱讀篇目，但是當(dāng)時(shí)畢竟是作為學(xué)生講課，這次使作為老師來(lái)實(shí)戰(zhàn)，多少還是緊張。再次，初為人師，總是有些緊張。第一次講課事，我?guī)е邼c忐忑抱著課本和教案走上講臺(tái)時(shí)，面對(duì)那么多雙眼睛時(shí)，我當(dāng)時(shí)確實(shí)有點(diǎn)緊張了。我在講臺(tái)上，在幾秒鐘時(shí)間內(nèi)，深呼吸了幾下，同時(shí)在心中暗自對(duì)自己說(shuō)；你能行！終須把情緒穩(wěn)定下來(lái)，還好事前的充分準(zhǔn)備和大學(xué)的學(xué)生干部經(jīng)歷在關(guān)鍵時(shí)刻發(fā)揮了作用，再加上同學(xué)們對(duì)著我微笑的鼓勵(lì)，我所有的緊張都在這一瞬間消失了，透過(guò)那一雙雙澄澈的眼睛，我也似乎讀到了那一顆顆純凈的心，順利地完成了教學(xué)目標(biāo)。

　　三、教學(xué)要講究方法

　　學(xué)生接觸新知識(shí)使需要時(shí)間和理解，因此，在教學(xué)過(guò)程中要講究正確的方法。精講多練是我采取的一個(gè)鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的方法。在課堂上，我少講精講，讓每位同學(xué)做好筆記，掌握知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)，然后給予他們更多的時(shí)間練習(xí)加以鞏固，課后留有適當(dāng)不同層次的作業(yè)讓不同層次的'學(xué)生去練習(xí)，這樣通過(guò)精講，多練，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中掌握知識(shí)，在練的過(guò)程中鞏固知識(shí)。同時(shí)，我又讓每位同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，在我每次評(píng)講習(xí)題的過(guò)程中，把他們易錯(cuò)的習(xí)題和知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)記在錯(cuò)題本上，以便于平時(shí)有重點(diǎn)地去記憶和理解。事實(shí)證明，這一方法切實(shí)可行，也行之有效。

　　四、聽(tīng)課對(duì)新教師至關(guān)重要

　　聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，新老師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。聽(tīng)課的主要對(duì)象是我們組的優(yōu)秀老師的課，同時(shí)也聽(tīng)其他老師的課。這次實(shí)習(xí)中，我聽(tīng)了五節(jié)課，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽(tīng)完課之后，把教師們上課時(shí)講到的記在聽(tīng)課記錄上，然后對(duì)我自己的備課教案進(jìn)行修改，將他們很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去，取得了較好的效果。

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