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學前班下冊拼音教案
學前班下冊拼音教案
漢語拼音是學習漢字，學說普通話的工具。對于學齡前的孩子來說學好拼音是很重要的。它將為入小學的漢字學習打下良好基礎(chǔ)，但同時也是一門比較枯燥乏味的課，幼兒學完以后掌握的怎么樣，發(fā)音是否準確，書寫是否正確，孩子是否能熟練運用還是一個重要課題。針對這些問題，我根據(jù)《新課標》提出的"漢語拼音教學盡可能趣味性，宜以活動和游戲為主"，"積極倡導(dǎo)自主，合作，探究的學習方式"，遵循幼兒身心發(fā)展和學習規(guī)律，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性，選擇了開放而有活力的，更適合幼小過渡階段的教學策略。
學前班的幼兒天真活潑，直觀形象思維能力較強，容易被新穎的刺激物所吸引，但注意力保持時間有限。對于拼音教學來說，就要根據(jù)學齡前幼兒的心理活動特點和認知規(guī)律進行設(shè)計，變枯燥的拼音符號學習為愉快的學習體驗之旅，激發(fā)幼兒對拼音的興趣，并在學習拼音的過程中形成良好的說話和聽講習慣。因此，我對原有教材進行了整合簡化，將以往一課所學的字母，基本音節(jié)整合在圖畫和兒歌中，使無意義的拼音內(nèi)容成為有趣的故事，·孩子們生活中常見的事物，注重了情感態(tài)度，知識能力之間的聯(lián)系。讓幼兒知道所學習的知識從生活中而來，能輕易進入課堂所創(chuàng)設(shè)的.情境，減輕學習壓力。
根據(jù)課程對拼音教學的要求，教材特點，結(jié)合幼兒的實際情況，本次說課將圍繞該三部分內(nèi)容的教學展開闡述。
(一)知識目標：學會前鼻韻母un，讀準音，認清形。
(二)技能目標：能夠正確書寫un，讀準un的四聲。
(三)情感目標：讓幼兒在學習拼音的過程中收獲到快樂，體驗到成功的喜悅。
重點：un的發(fā)音、un的四聲和un的書寫。
難點：un的發(fā)音和un的四聲讀法，為第二課時的拼讀教學做準備。
教具準備：拼音卡片、圖片。
圍繞以上的教學目標、教學重難點以及學生的學情，我將從以下幾個方面設(shè)計本課的教學過程：
1.創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習導(dǎo)入。
2.借助圖畫"兩只蚊子"的故事引出前鼻韻母un。
3.利用圖畫蚊子翅膀的形態(tài)利于記憶的特點，識記前鼻韻母。
4.通過教師示范、學生模仿的形式認讀前鼻韻母un。
5.以游戲"開火車"的形式固前鼻韻母un的認讀。
6.利用"un的四聲自編兒歌"鞏固前鼻韻母un的四聲練習。
7.通過情境敘說"請un回家休息"來幫助幼兒記清"un"的書寫格式。
鑒于學齡前幼兒活潑好動，易于接受直觀、生動事物的特點。在教學中，我努力創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境，將抽象、枯燥的漢語拼音同有趣的游戲、兒歌、故事、比賽等結(jié)合起來，把幼兒帶入一個"有聲有色"的拼音樂園中去學習。如在復(fù)習導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了介紹老朋友見面認識就打招呼的情節(jié)調(diào)動幼兒的學習興趣，充分激發(fā)幼兒的學習欲望。老朋友是已學過的前鼻韻母an`en`in及其四聲，介紹的過程在于鞏固已學的3個前鼻韻母的發(fā)音為后面的拼讀作準備;利用兩只蚊子的故事并觀察圖畫蚊子翅膀的形態(tài)(一只蚊子翅膀朝上，一只朝下)來讓幼兒識記前鼻韻母un;在課堂上讓幼兒開火車接讀拼音;用"我來問你來答"的形式讓幼兒根據(jù)自己以往的拼讀經(jīng)驗讀出un的四聲并自編四聲兒歌等，讓幼兒在學中玩，玩中學，寓教于樂，使拼音學習變得生動有趣，充滿吸引力。
幼兒是課堂教學的主體，是學習活動的主體。所以在教學中，我們應(yīng)尊重幼兒，讓幼兒做學習的主人，充分發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造性。在課堂上我們力求做到：要扶的扶，能放的放。采用"先扶后放"逐步放手的方法，鼓勵幼兒運用已有知識去自主探究新知識。如，在教讀前鼻韻母的時候，我先領(lǐng)著幼兒讀，當幼兒基本掌握發(fā)音方法后，我通過"我當小老師"的形式鼓勵幼兒來領(lǐng)讀;分組比賽讀，男生女生誰更棒等多種形式，不僅讓幼兒的潛能得到發(fā)揮，讓他們的自信得到飛揚，而且他們能夠體會到成功的喜悅，更加激起了他們主動學習的愿望。
兒童學習漢語拼音，是一個從言語實踐中來，又回到言語實踐中去的過程。在教學中，我努力地為幼兒創(chuàng)設(shè)一種語言環(huán)境，讓幼兒在具體的語言情景中學習音節(jié)，如，當學完了前鼻韻母un的四聲后，讓幼兒用戴聲調(diào)的un組詞、造句;還通過自編兒歌激發(fā)幼兒的學習欲望，并在兒歌中讀準其四聲的發(fā)音。如：一聲un溫度溫度un,un,un;二聲un蚊子蚊子un,un,un;三聲un站穩(wěn)站穩(wěn)un,un,un;四聲un問題問題un,un,un......因為"溫度""蚊子""站穩(wěn)""問題"是幼兒在日常生活中用過和聽過的。通過自編兒歌喚起他們的記憶，從生活中找準讀音有助后面的新知識學習，加強學習與生活的聯(lián)系。這樣他們才會學得更主動、更快樂、更有信心。
學前班下冊拼音教案
活動目標：
1. 復(fù)習所學過的6個單韻母和23個聲母，鞏固發(fā)音方法，正確拼讀各種音節(jié)。
2. 區(qū)分音、形相似的字母，正確認讀。
活動準備：
字母卡片6個單韻母、23個聲母各一張。標有字母u，v、m，n、 f，t,、 b，p、 d，q, 的頭飾若干。畫有兩拼音節(jié)(豬，紅旗，菊花)和三拼音節(jié)(火，蝦，西瓜)并附帶音節(jié)的圖片兩組。黑板上準備一棵大樹圖片，樹上粘貼各種各樣的水果(水果背面寫有相關(guān)音節(jié))。實物準備：蘋果，書，筆。漢字卡片準備：“大”，“花”，“地”。
活動過程：
律動《拍拍手》 點題：今天老師給大家上一節(jié)拼音拼讀游戲課
一、復(fù)習所學字母。
創(chuàng)設(shè)情境：小朋友們，通過前一段時間的學習，我們已經(jīng)和很多拼音交上了朋友。今天拼音國王想邀請小朋友到漢語拼音王國去玩，小朋友想不想去?國王說了，只邀請遵守紀律，認真學習的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，開始出發(fā)了。
1、 拼音王國到了，首先來歡迎大家的是單韻母寶寶，讓我們大聲喊出它們的名字好不好?(復(fù)習單韻母。教師出示6個單韻母卡片，幼兒一起認讀。)
2、 接下來歡迎大家的是聲母寶寶，看我們的小朋友能不能把它認出來。
(復(fù)習23個聲母。教師按順序出示23個聲母，請幼兒按“開火車”的順序依次認讀。教師強調(diào)，平舌音(z,c,s.)和翹舌音( zh, ch,sh,)的發(fā)音區(qū)別。
二、區(qū)分音、形相似的字母。
聲母媽媽和韻母寶寶遇到了難題，很多寶寶長得太像了，它們老分不清。現(xiàn)在我們就把它們請出來掌聲歡迎!哇，它們已經(jīng)換上了很漂亮的裝，看我們的小朋友還能不能認出它們?請字母寶寶給大家做個自我介紹好不好?
(幼兒戴頭飾上臺表演，以兒歌的形式帶讀，教幼兒區(qū)分，認讀音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t 。)
三、拼音拼讀。
1、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。請小朋友仔細看一下，有的聲母交了一個朋友，我們把它叫做兩拼音節(jié)，有的聲母交了兩個朋友，我們把它叫做三拼音節(jié)。
(圖卡字母拼讀。請幼兒仔細觀察黑板上兩組圖。分別說出兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。教師示范拼讀，幼兒反復(fù)練習，教師巡回指導(dǎo)。再請個別幼兒上臺當小老師帶讀。)
2、 拼的真好。拼音國王看小朋友表現(xiàn)得這么好，給小朋友準備了許多水果。只要小朋友回答國王兩個問題就可以到百果樹上摘果子吃了。有沒有信心?
(第一個問題：漢字卡拼讀。教師出示漢字卡片，“大”、“花”、“地”，請個別幼兒拼讀練習。)
(第二個問題：實物拼讀。教師出示實物，“蘋果、筆、書”，點名幼兒把實物名稱拼出來。)
四、游戲—摘果子 小朋友好厲害，用自己的.智慧解決了所有難題。國王歡迎小朋友去摘果子了。游戲規(guī)則：幼兒上臺摘自己喜歡吃的果子，光摘下來還不行，必須得把果子背面的音節(jié)正確拼出來才能得到這個果子。沒拼出來或拼錯均不能得到。
五、總結(jié)。
今天我們一起到拼音王國去旅游，小朋友玩得開不開心?小朋友不僅玩得很開心還學到了很多知識，而且大家學得都特別認真，所以拼音娃娃特別喜歡我們的小朋友。它要和我們小朋友交朋友，每天都和我們生活在一起，幫助我們學習更多的知識。老師相信，在今后的學習中，小朋友會比現(xiàn)在更出色。
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復(fù)韻母 ai ei ui
學習目標：
1、學會復(fù)韻母ai ei ui及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。
2、學習聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
3、知道ai ei ui的標調(diào)位置。
4、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
5、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
6、認識“你、他、水、白、皮、子、在”7個生字，并能在一定的語境中使用。
學習重點：學會復(fù)韻母ai ei ui，明確單韻母與復(fù)韻母之間的不同之處。
學習難點：復(fù)韻母既不能讀成兩個音，也不能不表示口型變化的過程。
課時安排：3課時
第 一 課 時
課時目標：
1、學會復(fù)韻母ai ei ui，記清形，讀準音，會正確讀出它們的四聲。
2、會看圖拼讀這三個復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。
學習過程：
(一)復(fù)習檢查。
1、用卡片認讀6個帶調(diào)單韻母。
2、說說單韻母發(fā)音時要注意什么?(強調(diào)口型不變)
3、看口形，猜一猜老師讀的是哪一個單韻母?
(二)提出學習任務(wù)。
今天我們要學習3個復(fù)韻母和它們的拼音。單韻母a e u最喜歡和i做朋友了。你看，它們在一起就成了ai ei ui，它們都是由兩個單韻母合起來的，我們給它們?nèi)�名字叫復(fù)韻母。這節(jié)課我們就一起來學習復(fù)韻母。
(三)學習復(fù)韻母ai。
1、看插圖說話引出ai：圖上畫了什么?(一個姐姐和一個弟弟)誰個兒高?誰個兒矮?(姐姐高，弟弟矮。)
2、ǎi是第幾聲?第一聲該怎么念?板書：ai
3、學習 ai的發(fā)音，認清字形。
ai 就是我們今天要學的.第一個復(fù)韻母，“復(fù)韻母”念兩遍。
復(fù)韻母 ai 是哪兩個單韻母組成的?怎么把a和 i合成 ai 呢?
教師示范，告訴學生，復(fù)韻母發(fā)音時口型要變。a讀重些，i讀輕些，兩個音要連在一起，不能分開，讀 ai 時可體會一下 “矮”的讀音。(教師領(lǐng)讀三遍，學生各自模仿著讀，集體讀，指名讀。)
4、對比讀，a---ai，讓學生看老師發(fā)音時的口型，聽清發(fā)音，說說老師剛才發(fā)的是什么音。
5、四聲練習。
學兒歌：a母出現(xiàn)a上標，a母不在找 o e，i u并列標在后，i上標調(diào)點去掉。
讓學生注意，ai的調(diào)號標在a的頭上，因為a發(fā)音時的開口度比i大。結(jié)合口語訓練進行四聲練習： 我挨著你，你挨著我，āi āi āi。舊社會，孩子常挨餓，ái ái ái。姐姐高，弟弟矮，ǎi ǎi ǎi。我愛爸爸，我愛媽媽，ài ài ài。
(四)學習復(fù)韻母ei。
1、看插圖說話引出ei：圖上畫著誰，在干什么?(丁丁砍柴，發(fā)出ei ei ei的聲音。)
2、教師范讀ei，誰能說說口形是怎樣變化的?(先發(fā)e音，很快地向i滑動，e重i輕。)
3、學生領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。
4、給ei標調(diào)，進行四聲練習。
(五)學習復(fù)韻母ui。
1、看插圖引出ui：圖上畫著什么?你能從圖上找到復(fù)韻母ui嗎?
2、ui，u在前，i在后，讀的時候口形應(yīng)該怎么變?誰會讀?誰能說說你是怎么發(fā)ui這個音的?(先發(fā)u，口形慢慢變小，變成i。u重i輕，一口氣連成。)指名讀、齊讀。
3、告訴學生ui的聲調(diào)標在i上，運用順口溜：i、u同在標在后。進行ui的四聲練習。
(六)鞏固練習。
1、卡片認讀復(fù)韻母ai ei ui。
2、打亂次序帶調(diào)讀ai ei ui。
(七)書寫指導(dǎo)。
這三個復(fù)韻母都是由兩個單韻母組成的，單韻母在四線格中寫在什么位置，復(fù)韻母也寫在什么位置。兩個單韻母組成一個復(fù)韻母，是讀一個音。
第 二 課 時
課時目標：
1、復(fù)習鞏固復(fù)韻母ai ei ui及它們的四聲。
2、學習聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5、認識“你、他、水、白、皮、子、在”7個生字，并能在一定的語境中使用。
學習過程：
(一)復(fù)習鞏固。
1、卡片復(fù)習復(fù)韻母ai ei ui，說說你是怎么發(fā)音的?
2、對比讀：a——ai e——ei u——ui，說說有什么不同?
3、認讀帶調(diào)的復(fù)韻母ai ei ui。
(二)學習聲母與ai ei ui相拼的音節(jié)。
1、出示：k—āi→kāi g—ěi→gěi h—uí→huí說說聲母和韻母各是什么?
2、用翻板卡片拼讀書上的音節(jié)。(指名讀，齊讀)
3、音節(jié)練習，組詞練習。(教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀)
(三)在四線格中書寫音節(jié)。
要求：(1)音節(jié)的幾個字母要寫的緊湊，勻稱。
(2)按順序?qū)懲暌粋�音節(jié)的所有字母后再標調(diào)號。
(3)不要看一個字母寫一個字母，要看一個音節(jié)寫一個音節(jié)。
(四)游戲。
1、“看誰聽得清、找得快”。
; 老師或同學隨機抽讀復(fù)韻ai ei ui，看誰能又準又快地在自己的卡片中找到，并大聲讀出來。
2、“找朋友”。
一位同學拿出寫有聲母或韻母ai ei ui的卡片，問：我的朋友在哪里?臺下學生拿能與問者拼成音節(jié)的卡片，回答：“你的朋友在這里�！比缓蠼M成音節(jié)拼讀。
(五)看圖拼讀音節(jié)。
1、看插圖，說說圖上畫的是什么?他們在干什么?你能看圖說幾句話嗎?
2、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。
(六)拼讀兒歌。
1、出示兒歌《小白兔》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么?
2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)
4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。(以詞語為單位，做到詞語連讀)
5、有感情地朗讀兒歌，問：你喜歡小白兔嗎?你知道小白兔有哪些特點?
6、課后能夠背誦兒歌。
(七)認生字。
1、卡片抽讀認過的生字。
2、出示生字：你、他、水、白、皮、子、在。這些生字你認識嗎?你是怎么知道的?不認識的，你有什么好辦法能把它們記住?
3、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友?
(八)鞏固練習。
跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。
(九)小結(jié)。
通過這一課的學習，我們不但學會了3個復(fù)韻母，還會拼讀這么多的音節(jié)。老師相信，你們從小努力學習，學好了本領(lǐng)，將來一定會有所出息的。
板書設(shè)計： 課后小結(jié)
10 ao ou iu
學習目標：
一.知識與能力
1、學會復(fù)韻母ao ou iu及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。
2、學會聲母與ao ou iu拼讀音節(jié)。
3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5、認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，并能在一定的語境中使用。
二.過程與方法
1、學會復(fù)韻母ao ou iu及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。
2、能夠看圖說一句話。
三.情感態(tài)度與價值觀
1、鞏固復(fù)習ao ou iu及其四聲。
2、學會聲母與ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)，包括三拼音音節(jié)。
3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5、認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，并能在一定的語境中使用。
學習重點：學會ao ou iu三個復(fù)韻母，并且能拼讀這三個復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。
學習難點：使拼音學習教案全集(6),拼音學習教案全集(6)大全,學生能區(qū)分iu和ui，注意ou和o的發(fā)音和口形。
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