三年級語文搭石教案

時間：2024-11-20 01:38:27 學人智庫我要投稿

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三年級語文搭石教案

本文作者(劉章)寫了自己家鄉(xiāng)有一條無名小溪，家鄉(xiāng)的人們根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。三年級語文搭石教案，歡迎參考。

三年級語文搭石教案

三年級語文搭石教案一：

教材分析：

《搭石》是第六組精讀課文，這組課文的專題是“人間真情”重在引導學生感受

人與人之間純真的感情，體會到愛是明媚的陽光，給人以溫暖。

使學生意識到人與人之間相互關愛，生命才更有意義，人生才更幸福。選編本課的意圖，一是讓學生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，體會到其中的人性美;二是學習作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美、感受美。

教學目標：

1、認識7個生字，會寫11個生字。正確讀寫“山洪爆發(fā)、間隔、懶惰、俗語、平衡、清波漾漾、理所當然、聯(lián)結”等詞語。

2、運用邊讀邊想象畫面、聯(lián)系上下文、創(chuàng)設情境、聯(lián)系生活體驗等方法，理解課文。學習作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習慣。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會搭石上蘊含的美，感受鄉(xiāng)親們無私奉獻的精神和一心為他人著想的美好情感。

教學重難點：

從平凡的事情中感受美，從三個片段從體會細小事情蘊涵的美，(一人走搭石，一行人走搭石，兩人走搭石。)

教學準備：

圖片，文字課件

教學時數(shù)：

兩課時

教學過程

第一課時

教學目標：

1、認識7個生字，會寫11個生字。正確讀寫“山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、俗語、平衡、清波漾漾、理所當然、聯(lián)結”等詞語。

2、正確、流利地朗讀課文。

課前準備：課件

教學重點：理解什么是搭石?理解生字新詞，熟讀課文

教學難點：理解什么是搭石?

教學過程：

一、激趣導入

二、檢查預習

1、昨天我們已經(jīng)預習了課文，這些生字都會讀了嗎?

譴責懶惰俗語平衡平穩(wěn) 伏下聯(lián)結間隔一行人

山洪暴發(fā) 溪水猛漲脫鞋綰褲協(xié)調有序清波漾漾人影綽綽

2、理解詞語的意思

協(xié)調有序人影綽綽脫鞋綰褲譴責伏下俗語

3、讀課文

①分小節(jié)自由讀讀課文每個自然段讀兩次，點中差生讀

②自由讀全文，齊讀

三、初讀課文，認識搭石尋找美

1、同學們預習得真認真，什么是搭石，搭石給你留下了怎樣的印象，請同學們快速讀課文，劃出有關句子。

2、學生自由讀。

3、交流

①什么是搭石?誰用課文中的句子來說說。

出示：進入秋天，天氣變涼以后，家鄉(xiāng)的人們會根據(jù)水的深淺，從河的'兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。

如果你想別人介紹搭石?那些詞語不能漏?說理由

點1-2人介紹讀什么是搭石?

全班齊讀

②如果沒有搭石，家鄉(xiāng)的人們怎樣過小溪呢?也用課文中的句子說一說。

出示：山洪過后，人們出工、收工、趕集、訪友，來來往往，必須脫鞋綰褲。

三年級語文搭石教案二：

教學目標：

1.認識7個生字，會寫11個生字。正確讀寫“山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、俗語、平衡、清波漾漾、理所當然、聯(lián)結”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神，并從中受到感染、熏陶。搭石優(yōu)秀教案教學設計推薦

3.學習作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習慣。

教學重難點：

體會作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的。

教學時數(shù)：二課時。

教學過程：

第一課時

一.激趣導入。

二.學生自讀課文。

1.學生自由讀課文。自主學習生字詞。

2.小組合作學習。

(1)每個小組課前準備一套生字詞卡片。

(2)組內互相檢查，字字落實。

3.重點指導。

“漲”和“間”是多音字。

4.要求寫的字，學生先自己字形，然后臨寫，比較。糾正。

5.教師根據(jù)學生寫字時出現(xiàn)的共性問題進行指導

三.學習第二自然段。

1.學生自由讀課文。

2.你覺得哪些詞寫出了老人一心一意為他人著想的品質?

“無論怎樣”“只要”“一定”“踏上幾個來回”“直到滿意了才肯離去”行動地刻畫了老人認真細致的動作，表現(xiàn)了老人一心為他人著想的優(yōu)秀品質。

3.指導學生想象畫面。

(1)老人踩到了不穩(wěn)的.搭石，心里會怎么想?表情、動作又會怎么樣?

(2)在挑選合適的石頭時，會怎樣想怎樣做

(3)滿意離去時，會是怎樣的心理、表情、動作?

4.學生交流各自想象的畫面，體會老人的心靈美。

5.指導感情朗讀。

四.小結。

第二課時

一.復習檢查。

二.繼續(xù)學習課文3、4、5自然段。

1.學習第3自然段。

(1)指名學生讀第三自然段。

(2)討論：作者是怎樣描寫一行人走搭石時動作的協(xié)調有序的?“像輕快的音樂”“給人畫一般的美感”

(3)引導體會“構成了家鄉(xiāng)的地道風景”。

2.學習第4自然段。

(1)學生自由讀課文。

(2)思考：作者寫了哪兩個事例?

三年級語文搭石教案三：

《搭石》這一課為我們展現(xiàn)了一幅幅生動的畫面映入眼簾：秋涼在即，人們精心挑選石頭擺放在小溪中，幾番精心踩踏;急著趕路的老人，發(fā)現(xiàn)搭石不穩(wěn)，及時調整才肯離去;一行人走搭石，動作協(xié)調有序，聲音踏踏，清波漾漾，人影綽綽，充滿了詩情畫意;兩個人面對面過小溪，招手禮讓，閑話家常;偶遇老人，蹲身下伏，背負過溪……

根據(jù)本文特點，結合新的課程理念，本課在教學時我注重以人為本，以讀為本。采取情境體驗式教學法，引導學生緊緊抓住“搭石，構成家鄉(xiāng)的一道風景。”教學中我主要以兩個方面展開教學。

1、發(fā)現(xiàn)感受文中的美

文中有看得見的具體的“美”，也有看不見的心靈的“美”

急著趕路的老人，發(fā)現(xiàn)搭石不穩(wěn)，及時調整，滿意才肯離去;勤勞美

行人走搭石，動作協(xié)調有致，聲音踏踏，清波漾漾，人影綽綽，充滿了詩情畫意;和諧美、自然美

如果兩個人同時過溪，招手禮讓，閑話家常;謙讓美

要是誰偶遇老人，蹲身下伏，背負過溪;尊老美

心靈美、友善美、自然美、團結美、善良美、奉獻美……

美是永恒的主題，教學時采用自讀時想象畫面、自悟時體會情味、交流時暢所欲言的教學思路。學生們自讀、自悟，在尋找美，欣賞美的同時，感悟自然的`美，感悟和諧的美，感悟平凡的美!

2、發(fā)現(xiàn)感受身邊的美

作者就是從一件很小的事物中發(fā)現(xiàn)了美。你現(xiàn)在認為什么是美?在我們身邊哪里也可以找到美?”

[三年級語文搭石教案]