鋼琴藝術(shù)實踐報告

鋼琴藝術(shù)實踐報告

一、課題的提出

藝術(shù)教育不僅能陶冶情操，提高素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)智力，對于促進孩子全面發(fā)展具有不可替代的作用。而鋼琴乃樂器之王，學習鋼琴對兒童的綜合素質(zhì)提高有很好的促進作用。藝術(shù)教育中，鋼琴教學對培養(yǎng)學生左右腦平衡發(fā)展，養(yǎng)成良好的學習習慣，陶冶情操，等方面有著很好的效果。

在我國專業(yè)的音樂院校(如音樂學院、師范大學音樂系等)，鋼琴教學的體系發(fā)展得很快，各種教學理論、教學方法都非常豐富，其教學目標也很明確，評價標準很具體，多年來，取得了很喜人的成績。但將這些簡單的放到校外業(yè)余鋼琴教學中來，顯然是不合適的。

校外教育中鋼琴教學的現(xiàn)狀是：盡管目前業(yè)余學習鋼琴的兒童很多，但我國少年兒童業(yè)余學習鋼琴的歷史很短，現(xiàn)在的校外鋼琴教學基本上沒有統(tǒng)一的教材;沒有統(tǒng)一的教學形式;也沒有統(tǒng)一的評價標準。在教學指導(dǎo)理論和教學方法上，還不是很豐富，與專業(yè)的鋼琴教學相比，教學水平和效果并不理想。

提出本課題，旨在研究適合于校外鋼琴教學的教學目標、內(nèi)容安排、教學方法、評價標準等，對提高校外鋼琴教學質(zhì)量具有重要意義，對校外藝術(shù)教育的發(fā)展也有很好的實踐意義。

二、概念界定及國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

1、概念界定

校外藝術(shù)教育：是指在中小學、幼兒園、各類大中專院校之外，由早教中心、少年宮、青少年活動中心等校外機構(gòu)組織實施的針對青少年兒童的藝術(shù)教育活動。校外藝術(shù)教育與學校內(nèi)的藝術(shù)教育有所不同，更側(cè)重于學生的個性發(fā)展，根據(jù)學生的興趣愛好、個體特點有針對性的進行教學。主要包括音樂、美術(shù)、舞蹈、書法、朗誦、演講等等科目。在音樂科目中，又細分有聲樂、器樂、合唱、樂隊等等。

鋼琴教學：是指為了掌握鋼琴彈奏而進行的教師和學生共同完成的一系列活動。包括教師的課前設(shè)計、課堂實施、課后反思，學生的課堂學習、課后練習、實踐表演等等。

2、 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

國外研究現(xiàn)狀：一般來說，在國外對于鋼琴教學的實踐與研究并不分“校內(nèi)”和“校外”，是針對鋼琴這一樂器的學習而作，而本課題的研究是要根據(jù)校外藝術(shù)中鋼琴教學的特點來研究適合于我國校外鋼琴教學狀況的一系列教學理論、方法和途徑�？山梃b的研究成果較少。

國內(nèi)研究現(xiàn)狀：國內(nèi)對于校外鋼琴教學的研究有很多，但很系統(tǒng)、很全面的這方面研究則很少，常見的是針對教學活動中的某一個環(huán)節(jié)進行的探討，如：《培養(yǎng)業(yè)余鋼琴學習興趣的探索與思考》等。

三、課題研究的意義

校外藝術(shù)教育中，器樂類的教學是一個很重要的組成部分。而鋼琴這個樂器，是目前少年兒童選擇得最多的一件樂器。就本區(qū)來說，據(jù)不完全統(tǒng)計，學習鋼琴的學生接近800余人，其學習過程中所反映出來的很多問題具有普遍性。本課題的研究，具有直接的現(xiàn)實意義和長遠的指導(dǎo)意義。

四、研究的理論依據(jù)

1、現(xiàn)代教育理論：

教師和學生是教育活動的兩個基本要素，學生是受教育者，一切教育的影響必須通過學生的主動性、積極性才能達到預(yù)期的效果，也就是“以學生為本”的教育理念。校外藝術(shù)教育中的鋼琴教育具有發(fā)展學生個性的特點，一切教學方法都應(yīng)圍繞學生個體發(fā)展為出發(fā)點。

2、系統(tǒng)論：

系統(tǒng)論是一種在特定的環(huán)境中處理所涉及問題的一系列的方法體系。各種設(shè)計理念和設(shè)計方法必須要保持在系統(tǒng)內(nèi)以動態(tài)的、有序的、規(guī)律性的方法體系進行。對校外藝術(shù)中的鋼琴教學進行實踐與研究，也必須遵循這一理論規(guī)律。

五、所要解決的主要問題和研究的主要內(nèi)容

(一)、研究目標： 探討指導(dǎo)業(yè)余鋼琴教學(校外教育中的鋼琴教學)的理論;通過教學實踐，總結(jié)出一套適合學生業(yè)余學習鋼琴的教學方法。

(二)、研究內(nèi)容：

1、學習相關(guān)的業(yè)余鋼琴教學理論

2、校外鋼琴教學的現(xiàn)狀調(diào)查

3、了解國內(nèi)外校外鋼琴教學方法

4、校外鋼琴教學方法在教學中實踐

5、各種教學方法運用的效果分析

六、本課題研究的主要思路、方法、研究計劃

(一)、研究方法：

1、行動研究法

在鋼琴教學實踐中不段總結(jié)、反饋、改進等。

2、文獻研究法

查閱鋼琴教學相關(guān)理論書籍、鋼琴雜志等

3、調(diào)查研究法

對校外鋼琴教學的現(xiàn)狀進行調(diào)查、分析。

4、觀察研究法

對各種教學方法的實踐效果進行觀察總結(jié)。

( 二)、研究計劃：

本課題研究從2010年10月開始至2011年12月結(jié)束，分為三個階段開展：

第一階段(2010.10-2010.12)準備階段。收集國內(nèi)外有關(guān)校外鋼琴教學研究的文獻及資料，制定研究方案及研究計劃，作課題研究的準備。

第二階段(2011.1-2011.3)調(diào)查分析階段。主要對我區(qū)及周邊區(qū)縣校外鋼琴教學實踐的情況調(diào)查：對若干學生的鋼琴學習進行跟蹤調(diào)查，從而進行分析，發(fā)現(xiàn)問題并預(yù)設(shè)對策，寫出調(diào)查報告。

第三階段(2011.4-2011-2011.10)實踐研究階段。組織課題組成員進行鋼琴教學實踐，通過聽課、教研活動、會議討論等形式，總結(jié)實踐經(jīng)驗，檢驗教學設(shè)計、教學方法等。實施中期評估。

第四階段(2011.11-2011.12)歸納總結(jié)階段。完成課題研究報告，進行總結(jié)提煉和成果評估，撰寫結(jié)題報告，提交課題組鑒定、驗收。

七、預(yù)期研究成果

1、調(diào)查報告：《我區(qū)校外教育鋼琴教學現(xiàn)狀》

2、教學設(shè)計：(教學實踐課教案及反思2篇)

3、課題研究報告：《校外藝術(shù)教育中鋼琴教學的實踐與研究報告》

八、研究的條件和保障

本課題組成員結(jié)構(gòu)完整，有全國校外教育名師、從事鋼琴教學20多年的王也弟老師，也有經(jīng)驗豐富、教學成果很多的中年教師，以及青年教師，年齡結(jié)構(gòu)也很合理。4名組員常年致力于鋼琴教學，有很有效很直接的研究條件。

研究經(jīng)費由向單位申請和教研組籌集解決。

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