《幼兒園健康教育內(nèi)容的開發(fā)與實踐的研究》課題開題報告范文

　　主題的闡述與研究的范圍：

　　(一)課題研究背景、價值

　　(二)對健康及健康教育內(nèi)涵和外延的理解

　　1、什么是健康：健康是身體、心理和社會適應的健全狀態(tài)，而不只是沒有疾病或虛弱現(xiàn)象。

　　2、對幼兒園健康教育的內(nèi)涵和外延的理解：幼兒園健康教育從狹義上講是幼兒園通過一系列教育活動幫助幼兒提高健康認識，改善健康態(tài)度、培養(yǎng)幼兒的健康行為、最終達到維護和促進幼兒的健康的目的。但從廣義上講，由于幼兒的健康教育與家庭健康教育密不可分，因此幼兒園的健康教育還包括通過對家長的健康教育和指導來促進幼兒的健康

　　(三)思考的問題：

　　1、從體現(xiàn)幼兒的年齡特點入手研究健康教育的內(nèi)容，使本園健康教育形成特色

　　2、將幼兒園健康教育研究與家庭教育指導相結(jié)合，形成教育合力

　　二、 研究的目標、內(nèi)容

　　1、研究的目標：

　　(1)通過研究構建包括各年齡階段健康教育的目標、內(nèi)容、實施途徑和操作策略在內(nèi)的健康教育內(nèi)容體系

　　(2)形成各年齡階段健康教育集體活動方案

　　(3)探索健康教育家庭教育指導活動的內(nèi)容和組織形式，形成教育合力

　　2、研究的內(nèi)容：

　　(1)各年齡階段健康教育目標的研究

　　(2)各年齡階段健康教育個性化內(nèi)容的開發(fā)

　　生理健康和心理健康是健康的主要內(nèi)涵，運動是促進生理健康最重要手段，所以我們在創(chuàng)設游泳運動特色的基礎上根據(jù)各年齡階段的特點探索個性化的研究內(nèi)容

　　A托小班生理健康教育具體內(nèi)容的研究

　　B中班行為健康教育具體內(nèi)容的研究：我們所指的幼兒行為健康教育是幼兒在生活環(huán)境和幼兒園教育的影響下，逐步獲得基本的健康知識以改善個人和社會的健康行為態(tài)度，養(yǎng)成良好生活習慣積極自我保護能力的教育。

　　C大班心理健康教育具體內(nèi)容的研究：根據(jù)大班幼兒的年齡特點我們把大班心理健康教育定位在入學心理適應性研究的層面上

　　(3)健康教育個性化內(nèi)容實施途徑和操作策略的研究

　　(4)幼兒園健康教育家庭指導活動內(nèi)容的構建和組織實施研究

　　三、 課題任務分配

　　(一)、子課題及主要負責人

　　1、《小班親子運動有效性的研究》 負責人：何曉琛

　　2、《小班游泳運動游戲化對促進幼兒生長發(fā)育有效性的研究》

　　負責人：馮慧瑩

　　3、《家園一致性教育案例的開發(fā)與幼兒良好行為習慣習得的實踐研究》

　　負責人：吳靖旻

　　4、《開展幼小互助苑，提高幼兒入學適應性的研究》

　　負責人：宋惠

　　5、《家園一致促進家長“健康教育”觀念和教育行為的實踐研究》

　　負責人：劉云(區(qū)級課題方案待定)

　　(二)子課題研究內(nèi)容

　　子課題1：《小班親子運動有效性的研究》

　　l 研究目標：通過研究探索開展親子游戲的有效途徑。在研究中形成包括游戲指導、組織形式、資源開發(fā)等一系列模式，并保障和驗證親子游戲開展的實效性。

　　l 研究內(nèi)容：

　　(1)形成小班親子游戲有效性的策略：.教師在親子游戲中的指導策略研究、親子游戲開展形式和途徑的研究

　　(2)建構親子游戲地活動案例：進行不同類型家庭親子游戲案例開發(fā)的研究

　　子課題2：《小班游泳運動游戲化對促進幼兒生長發(fā)育有效性的研究》

　　l 研究目標：該課題研究旨在探索小班游泳運動游戲化的策略、方法、途徑、原則并開發(fā)小班游泳游戲化的活動方案。通過上述研究促進小班幼兒的生長發(fā)育，提高身體素質(zhì)。

　　l 研究內(nèi)容：

　　1、建構小班幼兒游泳運動游戲化內(nèi)容體系

　　2、構建小班幼兒游泳游戲化的策略

　　(1) 開展游泳運動游戲化的途徑、方法、的研究

　　(2) 開展游泳教練與教師教學策略整合的研究

　　3、課題的評價性研究：(1)現(xiàn)狀研究 (2)驗證性研究

　　子課題3：《開展幼小互助苑，提高幼兒入學適應性的研究》

　　l 研究目標：通過研究開發(fā)幼小家庭互助苑的活動內(nèi)容、探索活動組織形式和教師指導策略，驗證幼小互助苑活動對提高幼兒入學適應的有效性

　　l 研究內(nèi)容：

　　(1) 本園大班幼兒入學前心理適應問題及一年級小學生入學適應性現(xiàn)狀調(diào)查

　　(2) 幼小互助苑活動內(nèi)容和組織形式的研究

　　(3) 教師對幼兒和家長的指導策略研究

　　子課題4：《家園一致性教育案例的開發(fā)與幼兒良好行為習慣習得的實踐研究》

　　四、 研究過程安排

　　(一)準備階段(2009年2月——2009年6月)

　　2009年2月成立課題組，收集相關情報資料，完成總課題和部分子課題方案

　　2009年3月——6月收集資料完成子課題《家園一致促進家長“健康教育”觀念和教育行為的實踐研究》課題方案

　　(二)實施階段(2009年3月——2010年12月)

　　第一階段：(2009年4月——2009年12月)

　　l 階段目標：構建各年齡階段健康教育的目標、內(nèi)容;

　　l 研究內(nèi)容：

　　1、各年齡階段健康教育目標的制定

　　2、各年齡階段個性化研究點的確立及其健康教育特色課程內(nèi)容的預設

　　l 研究方法：文獻法、調(diào)查法、座談法

　　第二階段：(2009年12月——2010年6月)

　　l 階段目標：探索實施途徑和操作策略、形成各年齡階段健康教育集體活動方案

　　l 研究內(nèi)容：

　　1、“健康教育集體活動方案編制小組”的成立與課題過程管理

　　2、教科研整合開展健康教育集體教學的研究

　　3、日常滲透性健康教育的策略研究：集體教育之外的健康教育途徑策略的研究

　　l 研究方法：行動研究法、案例研究法

　　第三階段：(2010年6月——2010年12月)

　　l 階段目標：

　　1、形成各年齡階段家庭教育指導的特色活動內(nèi)容

　　2、形成家庭教育指導案例

　　l 研究內(nèi)容：探索家庭教育指導活動的內(nèi)容和組織形式

　　l 研究方法：調(diào)查法、案例研究法、座談法

　　(三)、總結(jié)階段(2010年12月——2011年3月)

　　l 階段目標：

　　1、完成總課題及子課題報告

　　2、完成《幼兒園健康集體教育活動優(yōu)秀方案集》

　　3、完成《幼兒園健康教育家教指導案例選編》

　　l 研究內(nèi)容：開展“健康教育內(nèi)容與主題背景下的集體教育相整合”的深化研究

　　l 研究方法：文獻法、經(jīng)驗總結(jié)法

　　五、研究的組織與管理

　　(一)課題推進方式

　　子課題根據(jù)各自的研究方案同時開展實踐研究工作

　　(二)過程管理措施

　　1、各課題項目組每月一次課題研討活動、負責人做好會議記錄、科研負責人全程參與課題研討

　　2、科研領導小組(園長、業(yè)務助理、科研負責人)每月召集課題組負責人會議，研討和管理課題實施和完成計劃的情況

　　3、業(yè)務助理直接通過教研活動、教師文案和教師日常教育活動管理課題實施的過程

　　(三)實施策略

　　1、由幼兒園骨干教師成立“健康集體教學方案編制小組”編寫本學期健康教育集體活動教案

　　2、通過專家指導觀摩活動直接指導課題的開展

　　3、科研負責人開展對課題負責人到實施者的接力式指導培訓，形成全員參與課題的局面

　　(四)課題運作中需要把好的幾個環(huán)節(jié)

　　1、建立保障機制、保證健康集體教育活動在幼兒園基礎型課程中的落實和各年齡階段健康特色教育活動按計劃開展

　　2、教科研緊密結(jié)合，注重在日常教育教學中積累課題的過程資料

　　3、重視課題管理措施的到位，保證子課題的實施開展

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