小學二年級語文小課題開題報告

　　一、 課題研究的目的和意義。

　　教過高年級的老師，都深感高年級的孩子的閱讀理解能力比較差，寫話常常不會寫具體。如何在低年級逐級加強學生的閱讀感悟以及習作能力，如何把兩者合二為一雙步發(fā)展訓練呢?這是值得思考的問題。我們想，應該是孩子們?nèi)狈α松�活體驗的記錄，也缺乏真實的閱讀感悟。俗語有說：巧婦難為無米之炊!沒有少年時生活的積累，沒有真實的體驗，沒有獨特的感悟，他們的閱讀能力談何提高，習作又能寫些什么呢?

　　為了避免現(xiàn)在任教的孩子到中高年級會出現(xiàn)這樣的無奈，我們希望：從一年級開始，培養(yǎng)孩子閱讀和寫話的能力，為他們的閱讀提供多種形式的感悟平臺，更為他們的中高年級習作奠定基礎(chǔ)。我們相信只要給孩子一個適當?shù)脑掝}，并給予一定的指導，效果會事半功倍的。

　　二、研究進程安排：

　　1、 準備階段：2012-11-12——2012-11-22

　　制定方案及計劃。

　　2、 實施階段：2012-11-22——2014-7-10

　　對自己任教學生進行方案實施，在實踐中不斷反思修正，以求使用的措施具有效性。

　　3、 總結(jié)階段：2014-10

　　對實踐的措施進行反思，搜集學生寫話作品，寫總結(jié)。

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