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《基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境培養(yǎng)小學(xué)生信息素養(yǎng)的研究》課題開(kāi)題報(bào)告范文(2)
六、課題研究?jī)?nèi)容1、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境培養(yǎng)小學(xué)生的信息素養(yǎng)
(1)、信息技術(shù)課
·理解信息、信息技術(shù)的概念，以積極的態(tài)度面對(duì)信息。
·知道計(jì)算機(jī)的組成，知道計(jì)算機(jī)是處理信息的重要工具之一。
·能較為熟練地操作計(jì)算機(jī)，熟練Windows和IE瀏覽器等的操作。
·熟練使用畫(huà)圖、Word、Excel、PowerPoint等軟件，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的制作FrontPage。
·能利用計(jì)算機(jī)獲取、分析、加工、利用和評(píng)價(jià)信息。
·知道網(wǎng)絡(luò)安全，做到綠色上網(wǎng)。
·了解知識(shí)版權(quán)的有關(guān)知識(shí)，尊重知識(shí)版權(quán)。
(2)、與其它學(xué)科的整合
·信息意識(shí)的培養(yǎng)：在教學(xué)中，向?qū)W生灌輸信息資源的概念，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)利用信息資源的重要性。
·信息的獲取指的是：確定信息來(lái)源、選擇最佳信息來(lái)源;檢索信息來(lái)源、在信息來(lái)源中查找信息。
·指導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)學(xué)習(xí)要求，主動(dòng)地、有目的地去從網(wǎng)絡(luò)中發(fā)現(xiàn)信息，收集到所需要的信息
·學(xué)生根據(jù)教師給定的任務(wù)(問(wèn)題)從網(wǎng)絡(luò)收集信息。
·信息的分析：學(xué)生在信息來(lái)源中通過(guò)各種方式來(lái)感受信息、篩選出有關(guān)信息。
·將真實(shí)有用的信息進(jìn)行分類。
·信息的加工：是指把多種信息組織起來(lái)、把組織好的信息展示和表達(dá)出來(lái)。①綜合②重組③交流。
·將獲取的同一類信息進(jìn)行綜合，結(jié)合自己原有的知識(shí)，重新整理組織、存儲(chǔ)，并能夠簡(jiǎn)潔明了地傳遞給他人。
·信息的利用：利用所掌握的信息，使用信息技術(shù)或其他手段，分析、解決生活和學(xué)習(xí)中的各種實(shí)際問(wèn)題。
·學(xué)生自我命題作業(yè)。
·信息的評(píng)價(jià)：學(xué)生之間討論交流并評(píng)價(jià)這節(jié)課上哪些信息資料用得好，教師對(duì)這節(jié)課運(yùn)用信息資料的過(guò)程做一個(gè)引導(dǎo)性的評(píng)價(jià)。
·辯證地看待信息，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德、信息免疫教育。
·解決信息迷航。
2、小學(xué)生信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及方法
(1)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
①知道什么是信息，了解從網(wǎng)絡(luò)收集信息的方法，初步掌握常用信息技術(shù)工具操作方法，能收集一些信息解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，能表達(dá)個(gè)人的思想和觀念，研究成果能在小組內(nèi)用語(yǔ)言交流。(信息素養(yǎng)一般)
�、谀軌蚋鶕�(jù)任務(wù)的需要從網(wǎng)絡(luò)中查找、探究信息。較好地掌握常用信息技術(shù)工具操作方法，有一定的選擇信息、拒絕信息的技能。能運(yùn)用信息解決問(wèn)題，表達(dá)個(gè)人的思想和觀念，研究成果樂(lè)意在班級(jí)內(nèi)用語(yǔ)言交流。(信息素養(yǎng)較好)
�、� 能夠主動(dòng)地從網(wǎng)絡(luò)中不斷地查找、探究新信息。熟練操作常用信息技術(shù)工具，能夠較為自如地對(duì)獲得的信息進(jìn)行辨別和分析，正確地加以評(píng)估。能夠靈活地支配信息，較好地掌握選擇信息、拒絕信息的技能。能夠有效地利用信息、表達(dá)個(gè)人的思想和觀念，并把研究成果制作成多媒體演示文稿或網(wǎng)頁(yè)的形式與他人分享。無(wú)論面對(duì)何種情境，能夠充滿自信地運(yùn)用各類信息解決問(wèn)題，有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和進(jìn)取精神。(信息素養(yǎng)好)
(2)評(píng)價(jià)方法：
�、賹W(xué)生自評(píng)，同學(xué)互評(píng)。
�、谛纬尚詼y(cè)驗(yàn)，實(shí)際操作考試。
③成果匯報(bào)(Word、PowerPoint或FrontPage)。
七、課題研究方法
1、行動(dòng)研究法 2、調(diào)查法 3、文獻(xiàn)法
以行動(dòng)研究法為主，輔以調(diào)查法、文獻(xiàn)法等研究方法，邊研究邊總結(jié)，扎實(shí)有效地開(kāi)展研究工作。
八、課題研究思路
1、本課題準(zhǔn)備從三方面抓起：一是做好教師信息技術(shù)的培訓(xùn)工作，力求讓教師在技術(shù)層面跟上時(shí)代的步伐;二是在信息課上，做好對(duì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)能獲取、分析、加工、利用和評(píng)價(jià)信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高;三是建立網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與其他學(xué)科的整合，在用信息中發(fā)展信息素養(yǎng)。
在研究過(guò)程中，主要的對(duì)象是中高年級(jí)學(xué)生，在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科中進(jìn)行研究，有很多地方要了解學(xué)生、教師等方面的變化情況，這些要用到調(diào)查研究法。在學(xué)科教學(xué)中對(duì)學(xué)生的信息素養(yǎng)培養(yǎng)能否影響其他能力等研究中，勢(shì)必要用到實(shí)驗(yàn)研究法、比較研究法、行動(dòng)研究法，對(duì)于形成各種有效的培養(yǎng)方法等方面研究過(guò)程中，要用到經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。
2、研究階段安排
1、準(zhǔn)備階段(2006.3—2006.8)
①擬定課題研究方案，組建課題組，建立基礎(chǔ)資料，特別是學(xué)生信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀。
�、谡n題組成員培訓(xùn)，理論學(xué)習(xí)(信息、信息技術(shù)、教學(xué)方法等)，計(jì)算機(jī)操作。
2、實(shí)驗(yàn)階段(2006.9—2010.5)
�、倬o緊圍繞課題進(jìn)行扎實(shí)有效的研究。
�、谧龊醚芯窟^(guò)程中價(jià)值體現(xiàn)的第一手資料的積累，并研究學(xué)生的動(dòng)態(tài)，發(fā)掘基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的方法和途徑，在教學(xué)中加以實(shí)踐，積累案例和經(jīng)驗(yàn)，形成階段性報(bào)告。
③舉行研討，交流心得，對(duì)下階段的課題研究進(jìn)行研討和部署。
3、總結(jié)階段(2010.6—2010.10)
①收集、整理材料②學(xué)生作品、教師論文③形成結(jié)題報(bào)告
九、課題研究過(guò)程
研究過(guò)程一方面在信息技術(shù)課程中進(jìn)行，別一方面其他學(xué)科通過(guò)課程整合的形式也同時(shí)進(jìn)行。主要采用行動(dòng)研究法進(jìn)行研究。
階段一：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)教師自身素質(zhì)。
1、強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，提升研究能力。
①鼓勵(lì)教師上網(wǎng)查閱資料，學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論與經(jīng)驗(yàn)。
我校已經(jīng)為骨干教師配備筆記本電腦，在每個(gè)辦公室配置至少一臺(tái)上網(wǎng)電腦，網(wǎng)點(diǎn)布到每個(gè)辦公室，為教師上網(wǎng)提供必要的硬件基礎(chǔ);結(jié)合學(xué)校層面為促進(jìn)教師學(xué)習(xí)而制定的制度，在課題組倡導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教師利用網(wǎng)絡(luò)手段進(jìn)行理論查閱與學(xué)習(xí)，如今，實(shí)驗(yàn)教師都已習(xí)慣甚至離不開(kāi)利用這一手段。
�、诶碚搶W(xué)習(xí)形式采用集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合、研討與反思相結(jié)合;定期為實(shí)驗(yàn)教師推薦學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。
比如有共性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們經(jīng)常集中進(jìn)行專題學(xué)習(xí)，通過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)了《信息技術(shù)與課程整合》《中國(guó)電化教育》雜志中的相關(guān)論文;此外還要求研究老師聯(lián)系自身研究的需求，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)。我們學(xué)校網(wǎng)站的本課題專欄中，我們?cè)O(shè)置了“論文交流”欄目，除了上傳實(shí)驗(yàn)教師撰寫的論文外，還轉(zhuǎn)引一些值得學(xué)習(xí)的論文供教師研讀。
�、蹖W(xué)校通過(guò)訂購(gòu)大量教育專著、雜志、數(shù)字資源供教師借閱。特別是數(shù)字資源，教師借閱積極性很高，通過(guò)借閱臺(tái)賬可窺一斑。
④組織教師外出聽(tīng)課，更新教師的教育教學(xué)觀念，開(kāi)闊教師的視野。
⑤邀請(qǐng)專家、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)作講座，引領(lǐng)教師沿著正確、科學(xué)的方向?qū)W習(xí)與研究。
我們?cè)陂_(kāi)題之初曾邀請(qǐng)市館及區(qū)有關(guān)專家領(lǐng)導(dǎo)給予我們指導(dǎo)，通過(guò)與專家對(duì)話，我們才能及時(shí)調(diào)整研究策略與方法。
2、開(kāi)展有效的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。
�、俳M織以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體制作為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，使教師能更好地利用教育技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)。如我們已經(jīng)開(kāi)展了網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技巧、Photoshop、PowerPoint、FrontPage、flash等課件制作軟件的培訓(xùn)活動(dòng)。如今，教師都已能夠根據(jù)自己課堂需要自制課件，不再單純依靠信息技術(shù)教師的幫助。
�、诜e極組織實(shí)驗(yàn)教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)，在校內(nèi)發(fā)揮骨干引領(lǐng)、輻射的作用。在現(xiàn)代教育技術(shù)方面，我們學(xué)校采取三級(jí)梯隊(duì)管理，一級(jí)梯隊(duì)為信息技術(shù)教師，二級(jí)梯隊(duì)為課題組實(shí)驗(yàn)教師，三級(jí)梯隊(duì)為其它教師。通過(guò)三級(jí)管理，可以允分發(fā)揮培訓(xùn)到轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的能效。
階段二：落實(shí)措施，提高實(shí)驗(yàn)教師的科研水平。
1、加強(qiáng)課題研究制度建設(shè)，使課題研究有章可循。
�、贋榱私o課題組創(chuàng)造研究環(huán)境，我們實(shí)行例會(huì)制。堅(jiān)持每月一次的例會(huì)活動(dòng)，及時(shí)分析總結(jié)工作中的得失，部署下階段的工作，提出新要求，對(duì)課題研究過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題查漏補(bǔ)缺，不斷完善提高。
�、跒榱擞行Ф酱傺芯康挠行ч_(kāi)展，我們制定了相關(guān)的制度，如《課題研究考核細(xì)則》，每學(xué)期都會(huì)根據(jù)考核細(xì)則對(duì)課題組成員進(jìn)行考核，同時(shí)學(xué)校也會(huì)對(duì)課題進(jìn)行考核。
2、扎實(shí)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)。
在研究過(guò)程中有計(jì)劃安排研究課，在研究課的備課、上課、評(píng)課等環(huán)節(jié)充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量，因?yàn)橛辛诉@樣的積累，才使得佘福全、韋天星、張橋等教師在各項(xiàng)比賽中獲得好的成績(jī);在實(shí)踐中強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教師的研討與反思意識(shí)，提高研究能力，結(jié)合研究實(shí)踐撰寫總結(jié)、論文，從開(kāi)題至今，我們組已撰寫多篇經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
3、通過(guò)競(jìng)賽與展示對(duì)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行激勵(lì)與肯定
每學(xué)期我們都開(kāi)展學(xué)習(xí)網(wǎng)站制作比賽、網(wǎng)絡(luò)整合課展示評(píng)比等活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)可以使老師從縱向看到自己的進(jìn)步，也可以從橫向看到自己的不足，從而為未來(lái)找到努力的方向。從這些活動(dòng)中也可體現(xiàn)教師們的教改思想，反映出一定的研究成果，在一定程度上推動(dòng)著整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展。
階段三：實(shí)踐研究，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)。
1、制定評(píng)價(jià)體系，為研究提供參照指標(biāo)。
如何體現(xiàn)學(xué)生的信息素養(yǎng)是否得到培養(yǎng)，是研究必須要給出的答案，我們通過(guò)制定學(xué)生的信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)，主要從3個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)： ①學(xué)生的信息基本知識(shí)與文化即認(rèn)知層次。②生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度等信息意識(shí)，學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)與生活的意識(shí)及信息道德水平，即情感層面。③學(xué)生在學(xué)習(xí)生活實(shí)踐中獲取、運(yùn)用、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造信息的能力與實(shí)踐，即技能層面。學(xué)生通過(guò)這些指標(biāo)，在研究過(guò)程中適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)、比較，為研究提供參照依據(jù)。
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