- 相關(guān)推薦
裝潢設(shè)計專業(yè)大學生求職信
第一篇:裝潢設(shè)計專業(yè)大學生求職信
尊敬的HR:
我是XXXX應屆本科裝潢設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生,專業(yè)是裝潢設(shè)計。近期獲知貴公司正在招聘平面設(shè)計人才,我自信我在大學四年的學習情況與實習經(jīng)歷會有助于我來應聘這個職位。
我有較好的平面設(shè)計能力,能熟練運用各平面設(shè)計軟件進行相關(guān)工作,色感好,有一定的手繪能力,圖形創(chuàng)意能力強。
我很希望能加盟貴公司,發(fā)揮我的潛力。隨信附上我的簡歷。如有機會與您面談,我將十分感謝。
此致
敬禮!
求職者:中國人才網(wǎng)
20XX年X月X日
第二篇:裝潢設(shè)計專業(yè)大學生求職信
尊敬的人事經(jīng)理:
您好!
感謝您所給予的信任,并認真的打開此封求職信!
我是藝術(shù)系裝潢藝術(shù)設(shè)計xx年畢業(yè)生,在大學期間始終堅持自己的目標,不斷的充實自己,使自己成為一名優(yōu)秀的大學生。
學習方面,我認真刻苦,主動好學,求知欲強,在班擔任學習委員,成績始終在班里保持優(yōu)秀,熟練掌握了本專業(yè)的知識,通過了大學英語四級考試。本人一直對自己嚴格要求,明白山外有山、人外有人,我會及時拉到更高的層次上,懂得謙卑,懂得學習更精進,永遠打開學習的窗。
在校期間,我曾擔任校團委編輯部干事,工作主動負責,虛心勤勉的學習態(tài)度,對所做的事情一絲不茍,有良好的創(chuàng)新能力,視覺觸覺比較敏銳。遇到困難積極面對,用于創(chuàng)新,工作效率高。能按時有質(zhì)量的完成安排的工作,并懂得勞逸結(jié)合。本人從小熱愛繪畫,寫作,好的閱讀與書寫能力能讓我的專業(yè)如虎添翼,大學三年堅持繪寫“視覺日記”與“網(wǎng)絡博客”,為做設(shè)計、寫劇本做好創(chuàng)意積累。培養(yǎng)自己有著獨特專業(yè)能力與表達風格。
三年的大學生活,我不斷鞭策自己,挑戰(zhàn)自己。盡管本人專業(yè)是視覺傳達,但卻對室內(nèi)設(shè)計、服裝設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計等設(shè)計領(lǐng)域以及心理學、文學、哲學、社會學、語言學都有濃厚的興趣。
感謝您閱讀此信并考慮我的應聘要求,希望能夠有幸與您面談,衷心期盼您的回復!
此致
敬禮!
求職者:中國人才網(wǎng)
2014年11月22日
第三篇:裝潢設(shè)計專業(yè)大學生求職信
尊敬的先生/女士:
您好!
感謝您在百忙中瀏覽我這份自薦信,給一個即將畢業(yè)的大學生一個機會,在次我對此表示深深的感謝!
首先請允許我做自我介紹,我的名字叫CNrencai.com,是*****學校2015年裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)生,獲知貴單位廣納賢才,我幕名而至,真誠的渴望加入,為貴單位的明天添磚加瓦,更愿為此奉獻自己的勞動和智慧。秉著對知識的渴望,對設(shè)計的執(zhí)著,在校期間我認真學習專業(yè)知識,取得了優(yōu)異的成績,在班上排名前列,曾被學校評為精神文明建設(shè)優(yōu)秀學生,獲取過學習優(yōu)秀獎學金。在課外我積極參到社會實踐中,在校期間曾作過兼職,通過這社會實踐我學到了很多課堂上學不到的知識,對社會有一定的了解和認識。伴隨著青春的激情和求知的欲望,我即將走完三年的求知之旅,美好的大學生活,造就了我積極樂觀的生活態(tài)度和開拓進取的創(chuàng)新意識。
課堂內(nèi)外的社會實踐、扎實的基礎(chǔ)知識和開闊的視野,使我更了解社會;在不斷的學習工作中養(yǎng)成的嚴謹、踏實的工作作風和團結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀品質(zhì),使我深信自己完全可以在崗位上守業(yè)、敬業(yè)、更能創(chuàng)業(yè)!樂慧眼,開始我千里之行。疾風知勁草,路遙知馬力。古有毛遂自薦,今有伯樂點將。愿借您伯有待于您通過“使用”來證明。
最后謹祝貴公司事業(yè)蒸蒸日上!謹附上本人履歷一份,詳列本人的基本資料,技能和學歷。承蒙審閱,不勝感激!
此致
敬禮!
求職者:CNrencai.com
2015年11月22日
http://www.zwdianwu.cn/【裝潢設(shè)計專業(yè)大學生求職信】相關(guān)文章:
裝潢設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生求職信模板07-05
大學生裝潢設(shè)計專業(yè)職業(yè)規(guī)劃怎么寫?10-13
裝潢設(shè)計實習報告(3)09-27
裝潢設(shè)計實習報告(2)09-15
裝潢設(shè)計公司暑期實習報告09-08
裝潢設(shè)計實習周記范文08-11