教師節(jié)表彰個人先進事跡材料
用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是老師崇高的勞動。
教師節(jié)表彰先進事跡材料一
程斌斌，男，漢族，中共黨員，中學二級教師，2007年6月河西學院數(shù)學系畢業(yè)后進入肅南一中從事教育教學工作。從教以來，在不斷的實踐探索中形成了一套適合牧區(qū)學生全面發(fā)展的教學方法和教育理念，獲得了同行、學生、家長和社會的一致認可。
學高為師，善于鉆研，不斷提高政治理論水平和專業(yè)素養(yǎng)，做好教育教學改革進程中的踐行者
在知識結構上，他不斷補充，在鉆研本專業(yè)書籍的基礎上，認真學習新課改背景下的各項教育理論和方針政策，并在工作中立足實際、注重落實。在第一輪高三教學中，面對每周14節(jié)課的高考備考工作量，他始終以一絲不茍的工作態(tài)度抓好教學工作中備、輔、考三個環(huán)節(jié)，從而使得高三學生在備考中有計劃可行、有重點可依、有目標可循。
在理論學習上，他不斷更新觀念，經(jīng)常參加學校和學科組組織的各級教研活動，并在教學中經(jīng)常展示觀摩課、示范課，深入研究教法，利用各種學習時間為自己充電，以適應教育教學改革與發(fā)展的需要。功夫不負有心人，他的多篇論文在省級刊物發(fā)表，并在市、縣組織的各種優(yōu)質課競賽中屢獲佳績;在2013年的高考中，他所帶班級的數(shù)學成績喜人，尤其是理科班數(shù)學平均分達97分，在全市名列前茅;所擔任班主任的班級學生100%被高等學校錄取，本科錄取率達83%，為學校高考工作貢獻了自身的力量。
他在教育教學中不斷彰顯人文情懷，樹立現(xiàn)代教育觀、教師觀、學生觀，并以此來指導自己的教學，取得了很好的效果。他要求自己“微笑面對每一節(jié)課和每一個學生”，希望用自己的微笑能舒緩學生的緊張和焦慮。從每一堂課、每一次班級活動、每一次考試中不斷去啟發(fā)、去激勵、去引導、去幫助每一位學生健康成長、全面發(fā)展。
身正為范，勤勉進取，著力提升班級管理水平和團隊意識，做好學生全面發(fā)展進程中的守護者
作為一名有責任感的教育工作者，他在班級日常管理中注重對學生的思想引導，通過獨特的心理疏導，堅持貫徹人性化管理，始終牢固樹立以學生為本的思想，積極引導學生不斷追求更高的目標，養(yǎng)成良好的道德品質和心理素質，增強學生克服困難、承受挫折的能力。在學生組織的各種活動中總能看到他的身影，他喜歡和學生“打成一片”，甚至學生搞課外活動，也喜歡拉他一起參與。這種平和、愛生的工作作風恰恰是教育工作者不可或缺的。
創(chuàng)新方法，夯實基礎，全面拓展專業(yè)技術水平和業(yè)務能力，做好新型綜合人才成長中的推動者
他深知“學習是永無止境的”，這在他八年來的教育教學工作中得到了充分的顯現(xiàn)。要搞好班主任工作，同樣得多學習，程老師想辦法從周圍同事、各種書籍、報刊雜志中獲取豐富的理論知識。平時他擠出時間，認真記錄自己的班級工作的點點滴滴，反思自己的班級管理，班主任工作論文《一個新手班主任的心路歷程》獲全國德育論文評選一等獎。同時，他注重加強與課任老師的聯(lián)系，及時了解學生的思想動態(tài)、上課表現(xiàn)以及成績變化，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，協(xié)同課任老師做好學生工作。
作為班主任，他對全班學生一視同仁，在家訪或電訪中與家長互相交流學生在家和在校的表現(xiàn)，引導家長注意教育學生的方式方法，讓家長為學生的健康成長提供良好的家庭環(huán)境。在做好本職工作的同時，程老師還擔任學校的其他工作，而且都能盡職盡責地完成。作為校團委書記，他熱心為青年學生服務，精心組織豐富多彩的校園活動，為豐富學生課余生活積極建言獻策，貢獻力量。
在多年的教育教學中，他先后被評為“張掖市優(yōu)秀團干部”“肅南縣十佳青年崗位能手”“肅南縣優(yōu)秀班主任”“肅南縣教學新秀”“肅南縣優(yōu)秀團干部”，并多次榮獲學�！皟�(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”“高考功臣”等稱號;2015年9月被評為“張掖市優(yōu)秀班主任”。
我們深信，程斌斌老師以他對學生工作的熱情，對學生無私的愛，一定會在今后的教育教學工作中繼續(xù)追夢、尋夢、筑夢、圓夢。
教師節(jié)表彰先進事跡材料二
楊麗萍，紅灣小學教師，從1992年參加工作至今，已經(jīng)整整23年了。她曾夢想雄鷹的翅膀，夢想超越的輝煌，到如今，卻發(fā)現(xiàn)她的翅膀早已給了她的學生。在每一次雛鷹展翅的試飛里，她都能聽見理想扣擊天堂的回響。這就是她 ——— 楊麗萍，一名普通小學語文教師兼班主任。在這23年的時間里，她把滿腔的熱血獻給了她摯愛的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺，使這塊沃土上的花兒茁壯成長，競相綻放。
一、激情滿懷，無私奉獻
她熱愛自己的工作， 如同熱愛自己的生命。早在孩提時代，教師的圣潔和崇高品質就在她的心中根深蒂固。那時，她就在心中萌發(fā)了當一名人民教師的愿望。師范畢業(yè)后，夢想成真，她成為一名光榮的人民教師。站在神圣的講臺上，她不曾忘記自己的誓言，不曾動搖過這顆育人的拳拳之心。憑著這種對教育的赤誠之心和強烈的責任感，她在平凡的教學工作中永遠保持著一種崇高的敬業(yè)精神、忘我的犧牲精神、無私的奉獻精神。她告訴自己要用心地做教育中的每一件小事、耐心地處理班級里的每個問題、用全部的愛呵護著每一顆幼小的心靈。播種陽光，收獲了春天，學生才是她最好的榮譽證書。面對雛鷹般躍躍欲飛的學生，她風里雨里、腳步堅定、豪情滿懷!
二、率先垂范，身教感染
在教育學生時，楊老師想“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無論是課上還是課下，她總是以自己的人格力量感染學生，注意自己點點滴滴言行的影響。她說的每一句話，做的每一件事都能嚴于律己、率先垂范。因為她深深知道，自己的言談舉止，既處于學生最嚴格的監(jiān)督之下，又處于時刻被學生效仿之中。當她教育學生熱愛勞動時，沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是和學生一起參與勞動的全過程;當她叮囑學生遵守紀律時，她首先做到了遵守校紀班規(guī)……終于，有人主動彎腰揀廢紙了;有人早晚主動開關電燈了;有人主動下課為學困生講題了……當她表揚學生時，同學們的回答都是一樣的：“我是跟你學的”。這句話震撼著她的心靈，她感覺到無比的欣慰與自豪。因為她從學生的身上看到了自己的影子，同時也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。
三、豐厚底蘊，浸潤學生
常言道：要給學生一杯水，自己要有一桶水。楊老師深深體會到，在當今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，教師，必須是不竭之泉，時時奔涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流。于是她堅持學習，以此提高自己的文化素質。從參加工作至今他始終沒有停止過學習。先是先后參加河西學院和西北師大的函授學習，后是積極參加各項培訓學習。尤其是隨著信息技術在教學中的廣泛使用，她深深感覺到，新的技術手段對教育教學帶來的根本上的飛速改變對教師提出的新的要求就是熟練掌握信息技術教學手段。為此，她刻苦鉆研學習，積極參加因特爾信息技術的培訓，向專業(yè)老師請教，終于，較熟練地掌握了課件王、幻燈片等教學軟件的使用，她制作的課件多次在省市級教學軟件評比中獲獎。
作為一名語文老師，其語文素養(yǎng)的高低直接影響到學生的語文能力發(fā)展。多年以來，閱讀專業(yè)雜志、文學刊物、世界名著是她業(yè)余生活的常態(tài)。潛心鉆研教材，反復研討新課標，堅持業(yè)務自學，認真做好筆記，廣泛汲取營養(yǎng)，及時進行反思，轉變教育觀念，捕捉新的教學信息，勇于探索教育規(guī)律，大膽采用新的教學手段，常向同科老師學習教學經(jīng)驗，借鑒優(yōu)秀的教學方法，提高自己的教學能力和業(yè)務水平是她工作的重點。出口成章、引經(jīng)據(jù)典、妙語連珠，充滿文化底蘊的語文課是她對課堂的追求。為了上好每一堂課，她經(jīng)常精心做教學設計，揣摩每一句教學用語，教學技能不斷提高。同行們都評價她的語文課“課堂氣氛和諧，師生互動深入，拓展知識信手拈來，語文底蘊處處彰顯”。
語文課的成效最終要體現(xiàn)在學生習作水平的提高上，楊老師的習作指導卓有成效。她帶過的孩子，幾乎都喜歡寫作，孩子們的習作還時常變?yōu)殂U字，發(fā)表在《牧笛》《張掖日報》等報刊雜志。2002年楊老師在全市“我愛張掖”征文大賽中獲“優(yōu)秀輔導員”榮譽稱號。她主持參與的課題《基于信息環(huán)境下小學作文生活化的教學生活化、個性化的研究》獲市級教學科研優(yōu)秀成果二等獎。她撰寫的有關習作指導的論文《小學低年級習作從學寫童話開始》、《提高小學習作教學實效性的幾點做法》、《給學生插上想象的翅膀，在童話作文中盡情飛翔》均發(fā)表在《張掖教研》。她研究探索出的作文教學方法也成為同行們借鑒和學習的范例。因為注重能力的培養(yǎng)，學生進步明顯,成績優(yōu)異，而且深深愛上了閱讀，愛上了語文。孩子們感受到了成功的喜悅，感受到了語文的魅力，浸潤在文學的氛圍中，陶冶在文化的長河里。是楊老師給他們插上了飛翔的翅膀，是楊老師給了他們最初的文學熏陶。
四、追求卓越，奮力翱翔
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……”是楊老師追求的境界。作為一名教育工作者，她絲毫沒有懈怠，也不敢懈怠，她深知后面的路還很長。 “癡心一片終不悔，只為桃李競相開”，她堅信只要辛勤耕耘，揮灑汗水，一定能做一名優(yōu)秀的人民教師，讓桃李香滿天下! 在教育這片田園里勤奮耕耘，積極探索，奉獻她無悔的青春，將是她永遠的追求!
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