索溪峪的野教學(xué)設(shè)計(jì)(2)

時(shí)間：2024-11-06 13:25:31 學(xué)人智庫我要投稿

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　　(2)理解的非常到位，相信你也能把這種體會(huì)讀給同學(xué)們聽

索溪峪的野教學(xué)設(shè)計(jì)(2)

　　(3)讀的真好

　　(4)先自已練讀，然后指名讀

　　A、你為什么讀這么好B、抓住這兩個(gè)詞，C你真會(huì)讀書，這的確是讀書的好方法，你能不能再讀一遍。D、這樣讀更使我們感到了這樣的山使人望石而生畏，聞名而膽顫。

　　(4)再讀驚險(xiǎn)的美。

　　過渡：剛才我們抓住了重點(diǎn)詞語，理解了山的驚險(xiǎn)與神奇，你們還有什么體會(huì)，我們繼續(xù)交流。

　　5、體會(huì)山的磅礴的美。

　　(1)你從哪體會(huì)到的

　　千峰萬仞，綿亙蜿蜒。

　　(2)抓住了重點(diǎn)詞語，真會(huì)學(xué)已致用。你知道這個(gè)詞的意思嗎?

　　山不僅多而且高連綿不斷。這就是一種磅礴的美

　　(3)師范讀

　　過渡：除了抓住重點(diǎn)詞語，我們還有一種方法，那就是聯(lián)系上下文來理解課文。

　　(4)指導(dǎo)朗讀(全體讀)

　　(5)這種美，是一種磅礴的美，千峰萬仞，綿亙蜿蜒，令人浩氣長舒。讓我們領(lǐng)略了它的驚險(xiǎn)與磅礴的美那么它的另一種美又體現(xiàn)在哪里呢?

　　6、體會(huì)隨心所欲，不拘一格的美。

　　(1)理解重點(diǎn)詞語隨心所欲、不拘一格。

　　(2)圖片出示

　　(3)這種美就是一種隨心所欲、不拘一格的美

　　(4)帶著這種體會(huì)讀。誰愿意來讀

　　7、索溪峪的山的確有著與從不同的美，請(qǐng)看投影。

　　(1)、師：索溪峪風(fēng)景區(qū)是我國張家界自然保護(hù)區(qū)的一部分，是我國第一個(gè)國家級(jí)森林公園，是世界自然文化遺產(chǎn)。

　　(2)、全體配樂朗讀第一部分。看了這么美的索溪峪，老師相信你一定會(huì)有更深刻的體會(huì)，我們一起來讀好不好。師引讀

　　小結(jié):作者把山寫的如此精美，運(yùn)用先概括后具體的寫法使我們不僅了解了索溪峪的山的各種形態(tài)，更使我們看到作者的精美用詞，給我們展示了詩一般的畫面。這是我們平時(shí)寫作時(shí)要學(xué)習(xí)的。索溪峪的山以它未經(jīng)雕琢的美展示了它的野。還有什么地方讓你難忘?

　　8、用什么方法寫出了水野?

　　(1) 生匯報(bào)：擬人化手法

　　(2) 你是從哪體會(huì)到的?

　　(3)相機(jī)出示句子：索溪像是一個(gè)--------將山路攔腰截?cái)唷?/p>

　　(4)指導(dǎo)朗讀

　　A:指名讀,B教辦法,邊讀邊想像C誰能用這種方法再來讀,D、你能用心來讀書真不錯(cuò)

　　(5)小結(jié)：索溪這個(gè)野孩子真是調(diào)皮，由著自已的性子，一會(huì)兒奔跑，一會(huì)拐彎，不過，百聞不如一見，現(xiàn)在我們就一起來欣賞索溪峪的水野吧

　　(6)看水野圖片

　　(7)索溪的確是與從不同，真像個(gè)野孩子，老師也想和同學(xué)們一起讀，老師讀上半句，同學(xué)們讀下半句。

　　9、山野、水野，其中的動(dòng)物更是野.請(qǐng)大家自由的朗讀，說說作者用了什么方法

　　(1) 生匯報(bào)舉例子的方法

　　(2) 用舉例子來抓住景物特點(diǎn)也是好方法。誰能說具體點(diǎn)