起重慶教師資格打破終身制

　　近日，教育部印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步擴(kuò)大中小學(xué)教師資格考試與定期注冊(cè)制度改革試點(diǎn)的通知》，重慶等28個(gè)省市納入中小學(xué)教師資格定期注冊(cè)試點(diǎn)省市，于2016年春季啟動(dòng)改革試點(diǎn)。

　　教師職業(yè)不再是“鐵飯碗”。昨天，市教委發(fā)布消息，從明年起，我市將逐步推行中小學(xué)教師資格全國統(tǒng)考，師范生也要考教師資格。同時(shí)，全市27萬中小學(xué)教師將實(shí)行定期注冊(cè)制度，五年一個(gè)周期，定期注冊(cè)不合格或逾期不注冊(cè)的人員，不得從事教育教學(xué)工作。

　　師范生要考教師資格

　　市教委表示，近日，教育部印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步擴(kuò)大中小學(xué)教師資格考試與定期注冊(cè)制度改革試點(diǎn)的通知》，在前期對(duì)浙江、湖北等15個(gè)省(區(qū)、市)進(jìn)行中小學(xué)教師資格考試改革和定期注冊(cè)試點(diǎn)基礎(chǔ)上，新增北京、江西、河南、重慶13個(gè)省(區(qū)、市)為試點(diǎn)省份。其中，重慶、云南等6省(區(qū)、市)于2016年春季啟動(dòng)改革試點(diǎn)。

　　“按照要求，我市將全面推行教師資格全國統(tǒng)考，提高教師入職門檻，并打破教師資格‘終身制’，全市27萬中小學(xué)教師將實(shí)行定期注冊(cè)制度�！笔薪涛�有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，教師資格考試有效期為3年，教師資格證須每五年注冊(cè)一次。

　　值得注意的是，改革后將不再分師范生和非師范生的區(qū)別，必須參加國考，方可申請(qǐng)教師資格證。“試點(diǎn)啟動(dòng)前已入學(xué)的全日制普通高校師范類專業(yè)學(xué)生，仍可以申請(qǐng)直接認(rèn)定相應(yīng)的教師資格�！�

　　全國統(tǒng)考增考綜合素質(zhì)

　　改革后，全國統(tǒng)考與當(dāng)前實(shí)施的地方考試有何不同呢?據(jù)了解，重慶市教師資格考試分筆試和面試兩種形式。

　　改革后的統(tǒng)考將增設(shè)綜合素質(zhì)、學(xué)科教學(xué)能力的考查，突出對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐能力的考查。全國統(tǒng)考的教師資格考試依舊分為筆試和面試兩部分，小學(xué)教師資格考試筆試科目為《綜合素質(zhì)》、《教育教學(xué)知識(shí)與能力》2科;初中、普高教師和中職文化課教師資格考試筆試科目為《綜合素質(zhì)》、《教育知識(shí)與能力》、《學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》3科;中職學(xué)校專業(yè)課教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格考試筆試科目為《綜合素質(zhì)》、《教育知識(shí)與能力》、《專業(yè)知識(shí)與教學(xué)能力》3科。

　　在職教師5年注冊(cè)一次

　　想當(dāng)老師不僅要參加全國統(tǒng)考，教師資格也不再終身擁有。記者昨天同時(shí)了解到，根據(jù)教育部頒布的《中小學(xué)教師資格定期注冊(cè)暫行辦法》，中小學(xué)教師資格每5年注冊(cè)一次，注冊(cè)條件以師德表現(xiàn)、年度考核和培訓(xùn)情況為主要依據(jù)。而定期注冊(cè)不合格或逾期不注冊(cè)的人員，不得從事教育教學(xué)工作。

　　市教委相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，根據(jù)教育部要求，新增試點(diǎn)省份原則上選擇1~2個(gè)地級(jí)市開展中小學(xué)教師資格定期注冊(cè)試點(diǎn)，我市將研究出臺(tái)試點(diǎn)實(shí)施細(xì)則。

　　聲音

　　老師：激勵(lì)我們提高素養(yǎng)

　　“打破終身制，有利于師資隊(duì)伍優(yōu)勝劣汰�！卑褪裥�學(xué)教師田冰冰認(rèn)為，打破教師資格終身制，有利于激勵(lì)教師鉆研業(yè)務(wù)、提高素養(yǎng)，也讓教師們能夠不斷學(xué)習(xí)、探索更好的教學(xué)方法。

　　“當(dāng)上教師后職業(yè)穩(wěn)定，有的老師就不思進(jìn)取。”北部新區(qū)星光學(xué)校校長瞿擁軍指出，“逐漸打破教師資格終身制，對(duì)促進(jìn)老師的專業(yè)素養(yǎng)和師德師風(fēng)有很好的促進(jìn)作用。”

　　重慶18中校長羅丞坦言，告別“終身制”將促使教師不斷“充電”，主動(dòng)完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)理念、教學(xué)能力等，能夠促進(jìn)中小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量提高。

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