2008高考應(yīng)試指南：英語福建卷之閱讀理解對策(3)

針對以上的這些命題走勢分析，我們廣大福建考生應(yīng)做好以下應(yīng)對策略：“一個中心”、“兩個基本點”、“三個把握”。

一.“一個中心”：以原文內(nèi)容為中心

在高考閱讀理解中，很多考生都有這樣一個誤區(qū)，那就是：表層的細(xì)節(jié)題可以直接在原文中找到答案，深層的主旨題、釋義題和推斷題就必須依靠自身越龐大越好的詞匯量去概括總結(jié)，推理升華才能得出正確答案，而往往通過這種方式得出的答案似乎總是和出題者的思路有所偏差，進(jìn)而在閱讀部分頻頻失分。實際上，不論是對表層信息還是深層含義的考察，都是緊扣原文內(nèi)容的，每一道題的正確答案都隱藏在原文的字里行間，必須做到“不可一字無來歷”。要做到這一點，就必須學(xué)會將題目關(guān)鍵詞（人名，時間，地點，特殊動詞等）在原文中進(jìn)行精確定位，正確答案就隱藏在這些關(guān)鍵詞在原文中出現(xiàn)的地方。由此我們建議廣大考生采取先讀題干再看原文的答題策略，同時養(yǎng)成動筆標(biāo)注關(guān)鍵詞的習(xí)慣，這樣才能目標(biāo)明確，同時提高答題速度和正確率。

二.“兩個基本點”：詞匯+語法

不可否認(rèn)，詞匯量的高低直接影響到閱讀的速度和理解。要達(dá)到每分鐘60個單詞的閱讀速度，沒有一定數(shù)量的詞匯作為保證是不可能的事情。建議廣大考生把現(xiàn)行的高考大綱要求的3500個詞作為目標(biāo)詞匯，在相對較短的時間內(nèi)（如寒假期間，不超過一個月，平均每天100個左右）一次性集中大量地進(jìn)行一輪轟炸式記憶（可利用各種單詞速記法：詞根詞綴、諧音等）。然后就可拋棄掉詞匯書，接著在大量高考真題的演練中得到重復(fù)、重復(fù)、再重復(fù)，不斷的加深鞏固記憶在真實考試中出現(xiàn)的高頻詞。同時提醒廣大考生，即使完全掌握了大綱要求的所有詞匯，也不能保證在閱讀考試中就能認(rèn)識所有的詞（每篇文章都注定會有若干個超綱和熟詞僻義的單詞），在這種情況下，熟練掌握八種在高考中最常用的猜詞法就十分重要：定義猜詞法，同義猜詞法，反義猜詞法，并列猜詞法，轉(zhuǎn)折猜詞法，舉例猜詞法，上下文語境猜詞法，詞根詞綴猜詞法。

至于語法，在閱讀部分只要求對長難句的熟練掌握。由于高考閱讀文章都是由國外原版文章中摘抄節(jié)錄下來的，和我們中學(xué)課本中帶有中式英語色彩的句子有很大不同，充斥著大量省略、插入、分隔、分詞、平行和從句等長難句（高考中主要的六大長難句型）。這些長難句對考生提出的要求是，能夠一眼抓住句子主干，即主、謂、賓。要達(dá)到這個要求，考生可以適當(dāng)進(jìn)行一些長難句專項突破，把高考真題中的長難句歸納分類為上文提到過的六大句型，通過集中閱讀達(dá)到熟悉句型結(jié)構(gòu)的目的。

三.“三個把握”：對文章題材和體裁的把握，對題干和選項的把握，以及對自己節(jié)奏和語感的把握。

1， 對文章題材和體裁的把握。

考生可根據(jù)上文命題趨勢中“閱讀材料的多樣性和貼近生活性”的分析總結(jié)，結(jié)合高考中的常見和熱門題材，有針對的閱讀一些英文報刊雜志上相關(guān)的文章和廣告等，擴充背景知識，對答題會有一定的幫助。同時，現(xiàn)階段考生還是要把最大的精力投入到對歷年高考真題的練習(xí)和研究中，熟悉各種題材和體裁的文章不同的行文結(jié)構(gòu)和套路。除了按照每次一份卷子一套閱讀題的綜合模式，還可以專門做一些分題材文章的專項練習(xí),效果更佳。

2. 對題干和選項的把握。

考生需要了解并熟練掌握高考閱讀理解德四大題型（見上文）的答題方法和技巧并配以充分的專項練習(xí)，這里要提醒廣大考生的是，所有與題型練習(xí)有關(guān)的專項訓(xùn)練都必須來源于高考真題（自2004年高考命題權(quán)的下放，全國每年共有15套英語試題），而不能用市面上紛繁雜亂、質(zhì)量良莠不齊的仿題（或者叫模擬題）來進(jìn)行練習(xí)。因為，只有歷年真題才能如實反映出我們2008年的高考命題思路和規(guī)律，其中的科學(xué)性和學(xué)術(shù)性絕非一般仿題所能比擬，一些質(zhì)量低下的仿題甚至?xí)�誤導(dǎo)考生正確的做題思路，其害無窮。

3. 對自己節(jié)奏和語感的把握

從上文的高考命題趨勢分析我們已經(jīng)知道，閱讀理解部分的閱讀總量（2000詞左右）是相當(dāng)大的，時間卻只有35分鐘（平均每篇7分鐘），這對大部分考生的英文閱讀速度和理解能力都提出了一個挑戰(zhàn)。下面是四個要點提醒廣大考生注意：

（1） 高考的閱讀理解是為了考察交流信息、獲取信息的能力，而不是為了研究語言。所以閱讀是不求完全的理解（尤其是科普說明文），只要求抓住中心內(nèi)容，快速找到文題中所要求的信息即可。所以沒有必要苛求文中每個單詞都掌握，只要能掌握大意，解決問題，不影響答題即可。

（2） 閱讀時，不糾纏于語法和語言細(xì)節(jié)。平時做題時，盡量少查字典，以免影響閱讀速度和整體理解（個別關(guān)鍵詞除外）。要學(xué)會根據(jù)各種猜詞法猜測單詞，畢竟，正式考試是不允許查字典的。

（3） 注意正確閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。在閱讀過程中，頭不要來回移動，不要用手中的筆進(jìn)行“指讀”（即眼睛需要順著筆的移動而移動），不要讀出聲，盡量不回視，一口氣讀完。如果有不懂的部分，之后根據(jù)題目的要求再回頭重讀，有針對性的查找有關(guān)信息。閱讀時，以意群為閱讀單位，不要逐詞逐詞地讀。要養(yǎng)成這樣的閱讀習(xí)慣，還需要考生們經(jīng)過專項的閱讀訓(xùn)練才會有效果。

（4） 限時閱讀。每做一篇閱讀理解題，都要給自己計時、限時，用高考的要求來要求自己，找到自己的做題節(jié)奏。

總之，閱讀理解速度和理解能力以及答題能力的提高都有賴于大量的閱讀實踐。質(zhì)和量是辯證的統(tǒng)一，量的增加必然會導(dǎo)致質(zhì)的飛躍。所以，每天堅持做一定數(shù)量的閱讀理解，并堅持運用正確的閱讀和答題方法，才能提高閱讀速度，進(jìn)而提高閱讀理解能力，最終在高考中取得高分，邁向成功！

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