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《有余數(shù)的除法》教學設(shè)計
一 教學目標：
1. 知識目標：① 在具體情景中，明確有余數(shù)的除法的意義。
�、� 掌握有余數(shù)除法的豎式計算方法。
�、� 是學生掌握試商的方法，懂得余數(shù)要比除數(shù)小。
2. 能力目標：培養(yǎng)學生初步觀察、操作、思維等能力。
3.情感目標：使學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識的過程，感受學數(shù)學，用數(shù)學得的快樂。
二 教學重點、難點。
重點：讓學生在具體的學習情境中感知余數(shù)的意義，展開想象與思考，理解余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。自主溝通有余數(shù)的除法豎試和表內(nèi)除法豎式的聯(lián)系。學會有余數(shù)除法的計算方法。
難點：理解余數(shù)比除數(shù)小。
三 教具準備
相關(guān)課件、小棒。
四 教學過程
�、� 知識鋪墊
1、引入：孩子們，告訴你們一個好消息，我們學校即將開展“慶元旦校園歌曲演唱比賽”，聽到這個消息高興嗎? 生：高興!那么作為學校的小主人，你們想不想為學校盡一份力呢?生：想 。
2、(出示課件)師：為了使我們的學校變得更美麗，李老師買回來了20盆鮮花，裝扮我們的校園。李老師想將這20盆花分組進行擺放，每組擺5盆，可以擺幾組呢?(學生回答分4組)師:你是怎樣計算出來的呢?學生回答。教師隨機板書：20÷5=4(組)
3、教師追問：你能根據(jù)算式，列出豎式嗎?(抽一個學生上黑板演示，其他學生在練習本上完成)你能告訴大家它們各部分都表示什么嗎?再讓全班一起說一說。
4、看來，大家把上節(jié)課的內(nèi)容都掌握得很好了。那么這節(jié)課我們就來比一比看誰學得更棒。
二 新授課
�、遒|(zhì)疑引入
1、 師：(出示課件)如果，現(xiàn)在李老師買回的鮮花不是20盆，而是23盆，同樣每組也擺5盆，又該怎么擺呢?現(xiàn)在我們用手中的23根小棒來代替這23盆花，自己擺一擺，擺好了再同桌說一說。
2、師巡視。學生提前擺好的，請一位上黑板進行演示，擺一擺，再說一說。(此處也許有學生出現(xiàn)粉白不正確的，師引導(dǎo)：大家要注意。我們分是要做到平均分配，每組看看是不是分了5盆)
師：大家分好了嗎?請看黑板:邱怡同學，你能告訴大家你是怎樣分的嗎?
(生匯報)
師：那么大家和她分得一樣嗎?生：一樣。師：每5根分一組，能平均分完嗎?生：不能。
3、 師總結(jié)歸納：那么，我們就把平均分了4組之后，剩下的這3根小棒，叫做“余數(shù)”。
4、師：你們能列出算式嗎?生：能。
師抽生回答，(隨機板書)師：寫除法得數(shù)時，和原來一樣先寫商4，再在商的后面答4組……寫上余數(shù)3。
23÷5=4(組)……3(盆)
(余數(shù))
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