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《安塞腰鼓》教學(xué)設(shè)計(2)

時間:2024-07-16 19:28:25 學(xué)人智庫 我要投稿
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《安塞腰鼓》教學(xué)設(shè)計(2)

  第二課時

《安塞腰鼓》教學(xué)設(shè)計(2)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、感受安塞腰鼓的磅礴氣勢,領(lǐng)悟作者所歌頌的生命的力量。

  2、學(xué)習(xí)本文形、神結(jié)合的語言,注重感悟并發(fā)表自己的見解。

  3、本文的學(xué)習(xí),用中華民族生命律動的厚重陽剛之美熏陶感染學(xué)生,

  教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,感受安塞腰鼓的磅礴氣勢,領(lǐng)悟作者所歌頌的生命的力量。

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)本文形、神結(jié)合的語言,注重感悟并發(fā)表自己的見

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  聽寫生字

  二、學(xué)習(xí)新課

  第一板塊:初讀課文,整體感知

  1、知內(nèi)容。

  學(xué)生自由朗讀課文,用“……的安塞腰鼓”對安塞腰鼓進(jìn)行評價�?商钤~、短語、句子;最好用文中的內(nèi)容。

  2、明結(jié)構(gòu)。

  說明:文章按"鼓響前、腰鼓表演、鼓聲止"可分成3個部分。第二部分是文章的主體部分,分別從四個角度來展示腰鼓的藝術(shù)魅力,且這四個角度的分水嶺都是一句話(好一個安塞腰鼓)這是文章內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上的核心句。

  3、尋美點(diǎn)。

  布置分組朗讀,分組進(jìn)行尋找美點(diǎn)比賽。用"美,你看(聽)……"的句式敘述出來。領(lǐng)悟作者所歌頌的生命的力量。

  (出示幻燈片,播放例句。學(xué)生與之對照,進(jìn)一步體會文章的美妙之處)

  第二板塊:精讀文章,品味語言

  1、學(xué)生采取"替換式品讀",感受語言的節(jié)奏美,詩意美。(所謂替換式品讀,就是將文章形式變?yōu)閯e的形式再讀,比較、品味其中的美。)

  學(xué)生齊讀第6段,教師獎大家剛才讀的內(nèi)容改成了另一種樣式。(出示幻燈)

  驟雨一樣,是急促的鼓點(diǎn);旋風(fēng)一樣,是飛揚(yáng)的流蘇;亂蛙一樣,是蹦跳的腳步;火花一樣,是閃身的瞳仁;斗虎一樣,是強(qiáng)健的風(fēng)姿。

  要求學(xué)生仿照以上形式,加工另外的文章,并反復(fù)朗讀。

  2、指導(dǎo)學(xué)生采取"評點(diǎn)式品讀",理解文章語言的意蘊(yùn)美,情味美。

  學(xué)生可任意尋找自己覺得寫得精彩的地方朗讀3遍,要求用"好,好在……"這一句式進(jìn)行評點(diǎn)�?蓮脑~、句式、修辭、寫法、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行評點(diǎn),說得越多越好。

  分小組交流,全班交流。

  第三板塊:品讀文章,學(xué)用語言

  1、學(xué)生再讀文章,學(xué)用課文句式、段式。

  2、學(xué)生寫好后,小組互評,選出好的作品,課堂展示,師生共議,評出好作品若干,并給予獎勵。

  四:布置作業(yè):找出自己喜歡的段落,熟讀成誦。

  板書設(shè)計:           安塞腰鼓

  一、知內(nèi)容:“……的安塞腰鼓”

  二、明結(jié)構(gòu):“好一個安塞腰鼓”核心句

  三、尋美點(diǎn):(根據(jù)學(xué)生發(fā)言板演)

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