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優(yōu)質(zhì)篇《釣魚(yú)的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)
優(yōu)質(zhì)篇《釣魚(yú)的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，我們常說(shuō)，小故事，大道理。生活常常會(huì)在不經(jīng)意間帶給我們深刻的感悟。上一節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《釣魚(yú)的啟示》，從中你知道了什么小故事，懂得了什么大道理?
學(xué)生：故事是爸爸讓我把釣到的魚(yú)放掉……
學(xué)生：道理是
2、就是這樣一件看似普通的小事，卻給我留下了永久的回憶和終生的啟示。在后來(lái)的人生道路中，每次當(dāng)我遇到與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的“魚(yú)”，都會(huì)做出正確抉擇。
老師：大家想想，課文中所指的，這誘惑人的“魚(yú)”具體指的是什么?
學(xué)生：金錢(qián)、地位、名譽(yù)、各種好處……!
老師總結(jié)：是啊，在這面臨方方面面誘惑時(shí)，正是因?yàn)槲視r(shí)刻銘記爸爸的教育，后來(lái)成為了一名著名的建筑設(shè)計(jì)。
3、此刻，你就是文中的“我”，如今面對(duì)父親你想對(duì)父親說(shuō)些什么?
學(xué)生：感謝爸爸讓我明白了，不屬于自己的東西，就不應(yīng)該據(jù)為己有。
(有時(shí)，我們要學(xué)會(huì)放棄，這是一種氣度、也是一種修養(yǎng)。)
學(xué)生：爸爸，謝謝您，您的嚴(yán)格要求自己讓我能在誘惑面前保持清醒的頭腦，而且成為了著名的建筑設(shè)計(jì)師。
(確實(shí)，爸爸的嚴(yán)格教育讓我終生受益!)
學(xué)生：感謝爸爸，讓我明白了道德是一種美德!
(講道德也會(huì)讓你擁有更大的力量和勇氣!)
老師總結(jié)語(yǔ)：是的，此時(shí)的我對(duì)父親的感激之情溢于言表!
4、其實(shí)，在我們的學(xué)習(xí)生活中也會(huì)經(jīng)常遇到形形色色的誘惑人的“魚(yú)”，你遇到過(guò)誘惑人的“魚(yú)”嗎，你又是怎么做的?
學(xué)生：
老師：有沒(méi)有同學(xué)沒(méi)有經(jīng)受得住誘惑，做出了錯(cuò)誤的選擇?
老師：今天學(xué)了釣魚(yú)的啟示，希望能對(duì)大家今后面對(duì)誘惑時(shí)，能對(duì)你有所幫助和啟示。
今天我們通過(guò)學(xué)習(xí)一件事情，明白了一個(gè)道理，這種寫(xiě)作方法就叫做“敘事明理”。板書(shū)：敘事明理
總結(jié)過(guò)渡：當(dāng)然，這篇文章在寫(xiě)法上還有許多精妙之處期待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去感悟。下面我們?cè)倩氐秸n文的字里行間，感受語(yǔ)言的獨(dú)特魅力。請(qǐng)你自由朗讀課文，看看課文中哪些內(nèi)容的描寫(xiě)讓你喜歡，并說(shuō)說(shuō)你的理由。
交流：引導(dǎo)從環(huán)境描寫(xiě)、人物對(duì)話、人物的心理刻畫(huà)、釣魚(yú)和放魚(yú)的動(dòng)作描寫(xiě)幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)。
總結(jié)：看來(lái)，對(duì)文章的喜愛(ài)大家是仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智。很多同學(xué)提到了文章中出現(xiàn)的父子對(duì)話。這節(jié)課，我們重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)這組對(duì)話描寫(xiě)。板書(shū)：對(duì)話
二、學(xué)習(xí)提示語(yǔ)的用法
1、課前老師給大家發(fā)了一份資料，請(qǐng)大家自由讀一讀材料一，也就是文章中的父子對(duì)話;材料二老師稍作調(diào)整，看看在寫(xiě)法上有什么不同?
老師：請(qǐng)兩位同學(xué)分別讀一讀。
2、兩則材料項(xiàng)對(duì)比，有什么感受?
3、學(xué)生交流：
材料一，生動(dòng)形象;學(xué)生談感受。
相機(jī)板書(shū)：神態(tài)、動(dòng)作、心理
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