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開題報告(2)

時間:2024-07-14 01:58:42 學人智庫 我要投稿
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開題報告范例(2)

  六、本文研究進展(略)

開題報告范例(2)

  七、參考文獻

  [1] RUDOLPH GANZ 《A MUSICAL PIONEER_JEANNE COLETTE COLLESTER》

  [2]Charles Louis Hnon,John W.(COP) Schaum:《Hanon-schaumAlfred MusicPublishing》

  [3]MASTERCLASS:《How to make Hanon''s piano exercises workfor youInternational Piano》

  [4][美]Ingrid Jacobson Clarfield.Burgmuller, Czerny &Hanon—《PianoStudies Selected for Technique and Musicalitys Alfred Music Publishing》

  [5]Jim Samson “Virtuosity and the MusicalWork. The TranscendentalStudies of Liszt”,University of Cambridge.2003

  [6]哈農.《哈農鋼琴練指法》[M].湖南文藝出版社,1999

  [7]卞萌.《中國鋼琴文化之形成與發(fā)展》[M].華樂出版社,1996

  [8][匈]約瑟夫·迦特.《鋼琴演奏技巧》[M]人民教育出版社,2000

  [9][法]哈農.《哈農鋼琴練指法》[M].百花文藝出版社,2004

  [10][美]喬治·考切維斯基.《鋼琴演奏的藝術》.人民音樂出版社,2010

  [11][美]西莫·芬克.《精通鋼琴技巧》.人民音樂出版社,2008

  [12]黃因.《哈農鋼琴練指法教學指導》[M].湖南文藝出版社,2008

  [13]蔡仲德.《中國音樂美學史》[M].人民音樂出版社,2004

  [14]沈旋,谷文嫻,陶辛.《西方音樂史》[M].上海音樂出版社,2001

  [15]羅薇.《多元文化下的美國現(xiàn)代鋼琴音樂》[M].中國傳媒大學出版社,2008

  2016年開題報告范例(2)

  一、論文題目

  五年制臨床醫(yī)學專業(yè)卓越醫(yī)生培養(yǎng)模式構建研究

  二、研究專業(yè)

  社會醫(yī)學與衛(wèi)生事業(yè)管理

  三、研究對象

  查閱國內外高等醫(yī)學教育的發(fā)展及人才培養(yǎng)的相關文獻、政策文件及著作,深入分析《中國高等醫(yī)藥教育課程指南》(教育部高等教育司編(2004 年),北京大學醫(yī)學出版社)中的收錄 66 所醫(yī)學院校五年臨床醫(yī)學專業(yè)課程設置,對比研究相應人才培養(yǎng)教育模式,分析模式的現(xiàn)狀和不足,探索教育觀念、課程設置、教學組織形式等方面改革的可行途徑,為構建卓越醫(yī)生人才培養(yǎng)模式提供參考依據(jù)。

  四、研究內容

  (1)我國部分高等醫(yī)學院校臨床醫(yī)學專業(yè)課程設置及存在的主要問題;(2)構建五年制臨床醫(yī)學專業(yè)卓越醫(yī)生培養(yǎng)模式的理論模型。

  (3)制定五年制臨床醫(yī)學專業(yè)卓越醫(yī)生培養(yǎng)方案,在人文教育體系、理論課程體系、實踐教學體系、科研創(chuàng)新體系和教學方法、考核評價等多方面的具體改革措施。

  (4)五年制臨床醫(yī)學專業(yè)卓越醫(yī)生人才保障體系建設。

  五、研究步驟

  (1)準備階段

  查閱相關資料、咨詢專家、文獻復習、網上調研,了解國內外醫(yī)學教育改革的發(fā)展歷史和現(xiàn)狀,研究現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式存在的問題,找出制約我國五年制臨床醫(yī)學教育發(fā)展的主要影響因素。

  (2)調研訪談階段

  調研部分院校五年制臨床醫(yī)學專業(yè)教學計劃,對各校教學計劃和實踐成果進行比較,通過專家訪談征求專家意見,借鑒優(yōu)秀教學經驗和做法,明確改革的重點和方向。

  (3)分析總結階段

  對收集到的資料進行分析比較總結,針對查找出的問題,從現(xiàn)代醫(yī)學教育世界性趨勢著眼,吸取國內外先進的教育思想和教育理念,遵循醫(yī)學教育特殊規(guī)律,立足實際需要,以提高質量為核心,尋找基礎教學、臨床教學和實踐教學的合理組合,擬定整合課程教學模塊和具體實施方案。

  六、研究方法

  (1)文獻復習和網絡調研

  通過瀏覽期刊網、碩博論文集等,查閱大量文獻資料、廣泛調研收集所需資料,回顧我國五年制臨床醫(yī)學專業(yè)人才培養(yǎng)模式的發(fā)展改革歷史,分析總結現(xiàn)階段的培養(yǎng)模式發(fā)展特點和存在問題。通過國內外醫(yī)學教育模式特點的對比,為我國五年制臨床醫(yī)學專業(yè)卓越醫(yī)生人才培養(yǎng)模式構建提供借鑒。

  (2)專家咨詢和專題研討

  為保證模式改革創(chuàng)新的科學性、合理性和實用性,本研究利用召開的多次會議,開展專家咨詢和課題組專題研討。邀請專家包括學校醫(yī)學教育研究所、基礎醫(yī)學院、第一附屬醫(yī)院、國內有關高校等,參加國內和海峽兩岸醫(yī)學教育學術研討會等,借鑒其他高校的改革思路與措施,明確研究重點和方向,確定培養(yǎng)體系理論模型構成要素,從指導思想、培養(yǎng)目標、教學內容、課程體系、運行方式、保障機制等方面研究構建五年制臨床醫(yī)學專業(yè)卓越醫(yī)生培養(yǎng)模式的框架雛形。

  (3)資料分析法

  整理調研、訪談的記錄材料和收集到的國內部分醫(yī)學院校的教學計劃,結合學校原五年制臨床醫(yī)學專業(yè)的課程設置、培養(yǎng)目標,分析制定出符合醫(yī)學教育要求、具有一定特色的五年制臨床醫(yī)學專業(yè)卓越醫(yī)生培養(yǎng)模式的理論模型。

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