小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃
分角色朗讀。體會(huì)稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè)，善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。以下內(nèi)容是小編為您精心整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃，歡迎參考！
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、認(rèn)識(shí)“刺、猬”等１０個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“采、背”等８?jìng)�(gè)字。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。
３、讓學(xué)生明白“稱(chēng)贊”別人是一種美德。
重點(diǎn)難點(diǎn)、重點(diǎn)：
識(shí)字寫(xiě)字，分角色朗讀課文。體會(huì)“一個(gè)比一個(gè)好”
難點(diǎn)：
分角色朗讀。體會(huì)稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè)，善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入。
孩子們，你們好!今天，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)美麗的小故事。我看看誰(shuí)最會(huì)聽(tīng)，最會(huì)看(音樂(lè)響起，老師繪聲繪色講述故事，中間適時(shí)出示生字卡片)。
同學(xué)們喜歡這個(gè)故事嗎?
它就是我們今天要學(xué)習(xí)的第十八課《稱(chēng)贊》，來(lái)，伸出小手跟老師一起寫(xiě)課題。稱(chēng)，左邊是禾字旁，右邊是爾，咱們?cè)诓軟_《稱(chēng)象》一課見(jiàn)過(guò)“稱(chēng)”字。贊，上面有兩個(gè)先，第一就得蜷起腿來(lái)讓讓地方，懂得禮讓?zhuān)蜁?huì)受到稱(chēng)贊。來(lái)，一起讀課題。(生齊讀課題)
在故事里是誰(shuí)稱(chēng)贊了誰(shuí)?
用上“也”，把兩句話合起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
真棒!這就叫互相稱(chēng)贊。來(lái)，快看，誰(shuí)來(lái)了?(出示圖片)
它是誰(shuí)?
其實(shí)，它們倆也特別想和我們班的小朋友見(jiàn)面，可是你看，爭(zhēng)先恐后地都跑亂了。哪個(gè)小朋友會(huì)上臺(tái)來(lái)擺一擺，貼一貼?其他同學(xué)看看他擺的對(duì)不對(duì)。(生上臺(tái)擺放名字卡片)你能不能領(lǐng)著大家讀一讀?
瞧，這個(gè)同學(xué)不僅擺得對(duì)，還注意了“猬”這個(gè)字的本音是第四聲(師領(lǐng)讀“猬”，生跟讀)。當(dāng)它和“刺”連在一起的時(shí)候，就要讀成輕聲。來(lái)，我們和這兩位好朋友打打招呼吧!你好，小刺猬!
歡迎你，小獾!
歡迎你，小獾!
二、初讀課文，自主識(shí)字。
學(xué)習(xí)“清晨”部分
小獾和小刺猬在課文里等著我們呢!在讀書(shū)之前，請(qǐng)大家先看看老師的兩點(diǎn)提示：第一，注意小樹(shù)葉上生字的注音，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀順；第二，一邊讀一邊想，還有哪些不理解的詞語(yǔ)或者句子，明白了嗎?
輕輕地打開(kāi)課文第85頁(yè)，開(kāi)始讀書(shū)。
(生自讀課文)
快看，生字蘋(píng)果樹(shù)!我們做了預(yù)習(xí)，又讀了課文，仔細(xì)看一看，哪些字是你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的呢?你能讀對(duì)哪個(gè)，就可以幫助小刺猬摘下那個(gè)蘋(píng)果。誰(shuí)想來(lái)摘蘋(píng)果?來(lái)，請(qǐng)你來(lái)。讀得真好!還有沒(méi)有認(rèn)識(shí)的生字?
你看，你認(rèn)識(shí)幾個(gè)，我認(rèn)識(shí)幾個(gè)，互相教一教就能讀出來(lái)，現(xiàn)在我們一起幫助小刺猬摘摘蘋(píng)果。(生齊讀生字)
你有不理解的詞語(yǔ)或句子嗎?
能夠在讀書(shū)的時(shí)候提出問(wèn)題，這說(shuō)明你在讀書(shū)的時(shí)候非常會(huì)思考。想解決問(wèn)題，就得用心地把課文再來(lái)讀一讀。首先，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀第一到第四自然段吧!(生自讀課文第一
到第四自然段)
三、再讀課文，理解感悟。
1、學(xué)習(xí)“清晨”部分。
剛才有同學(xué)提出不能理解“粗糙”這個(gè)詞語(yǔ)的意思，誰(shuí)會(huì)讀一讀?(生開(kāi)火車(chē)讀：粗糙。)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地看看圖，想一想，做得很粗糙的小板凳會(huì)是什么樣的呢?(生看圖)生：做得不好看。
對(duì)，不光滑，不好看，用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表示，就是——
“粗糙”
那好，我們一起讀讀這句話吧!(生齊讀)
“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”
小獾正在學(xué)做木工呢，雖然做得很粗糙，但是你看它多認(rèn)真啊，讓我們來(lái)做小刺猬稱(chēng)贊稱(chēng)贊它吧!誰(shuí)先來(lái)?
你能用文章中的語(yǔ)言來(lái)稱(chēng)贊嗎?
這句話的后面是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?
對(duì)呀，感嘆號(hào)說(shuō)明你多熱情啊，該怎么讀呢?(抽生讀)
給王老師——個(gè)機(jī)會(huì)，讓王老師也來(lái)夸獎(jiǎng)夸獎(jiǎng)它，好不好?(師示范讀)
誰(shuí)能像王老師這樣讀一讀?(生讀)
你要是能豎起大拇指，小獾就更高興了!(學(xué)生豎起大拇指，讀得繪聲繪色。)
小獾聽(tīng)到你的稱(chēng)贊一定高興壞了!來(lái)，我們大家一起來(lái)學(xué)學(xué)她的樣子讀一讀。(齊讀：你真能干，小板凳做的一個(gè)比一個(gè)好!)
現(xiàn)在你們來(lái)做小獾，我來(lái)做小刺猬，我來(lái)稱(chēng)贊稱(chēng)贊你們!你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!
小獾的板凳就是做得一個(gè)比一個(gè)好!我發(fā)現(xiàn)咱們班的同學(xué)們聽(tīng)課—一個(gè)比一個(gè)認(rèn)真!來(lái)，給王老師笑一個(gè)!嗯，你們的笑臉一張比一張漂亮!一什么比一什么怎么樣，我知道你也會(huì)說(shuō)�！癬____一個(gè)比一個(gè)______”
什么一個(gè)比一個(gè)大?
小獾的板凳一個(gè)比一個(gè)好，同學(xué)們的發(fā)言也是一個(gè)比——個(gè)精彩!
2、學(xué)習(xí)“傍晚”部分
得到小刺猬的稱(chēng)贊，小獾干得更起勁了。一晃，太陽(yáng)快要下山了，這個(gè)時(shí)間就叫—— “傍晚”
傍晚的時(shí)候，小獾會(huì)做椅子啦!他要把自己精心制作的椅子送給小刺猬。那小刺猬是怎么說(shuō)的呢?誰(shuí)來(lái)瀆?(抽生讀)
小刺猬是怎么說(shuō)的?
出示：小刺猬不紅意思地說(shuō)：“我怎么能要你的椅子呢？我可沒(méi)干什么呀！“
不好意思的時(shí)候會(huì)是什么樣的語(yǔ)氣，什么樣的表情呢?(師范讀，生自己練讀后教師指名讀。)
那小獾是怎么回答的呢?它在說(shuō)話的時(shí)候又會(huì)是什么樣的心情呢?清大家讀——讀這段話，然后通過(guò)你的朗讀、你的動(dòng)作、你的表情來(lái)表達(dá)出來(lái)，開(kāi)始吧!(生自讀課文中小獾回答的話)
誰(shuí)想來(lái)讀給大家聽(tīng)? (指讀)
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這里有兩個(gè)“兒”，有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，一點(diǎn)兒心意，你再讀一讀。(師帶生讀后指名讀)現(xiàn)在我請(qǐng)同桌兩個(gè)人，一個(gè)扮演小獾，一個(gè)扮演小刺猬，合作讀一讀它倆的話吧，如果你能再加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，那就更好了。(同桌兩位小朋友分角色朗讀)
哪一組同桌愿意給大家展示?(抽生分角色朗讀)
現(xiàn)在我們知道了，原來(lái)把自己當(dāng)成小刺猬，當(dāng)成小獾，然后體會(huì)著他們的心情，就可以幫助我們讀好對(duì)話。
3、學(xué)習(xí)8——10自然段。
那接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們利用這種辦法，結(jié)合著插圖，自己來(lái)讀讀第八、九、十自然段吧!(生自讀最后三個(gè)自然段)
誰(shuí)想來(lái)讀給大家聽(tīng)?哇，這么多同學(xué)!那這樣吧，我請(qǐng)?jiān)蹅儼嗟呐瑢W(xué)來(lái)扮演小刺猬，男同學(xué)來(lái)扮演小獾，王老師來(lái)讀旁白。我們不用看書(shū)，看著大屏幕，一起來(lái)讀。(師生一起讀第八、九、十自然段)
原來(lái)稱(chēng)贊有這么大的力量，它可以消除小刺猬一天的疲勞，還能讓泄氣的小獾擁有了自信。而同學(xué)們，你們朗讀的聲音和樣子也讓王老師感到了無(wú)比的幸福!
4、學(xué)習(xí)生字
生字小朋友也想和你們?cè)僖?jiàn)見(jiàn)面呢!你看，它躲在這首兒歌里，想考考我們班的小朋友是不是認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)嗎?
自己讀一讀(生自讀兒歌)
我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)給大家讀一讀，請(qǐng)你吧!(抽生讀兒歌)
這當(dāng)中有四個(gè)生字是要求我們今天學(xué)會(huì)寫(xiě)的，來(lái)，一起讀一讀。(生齊讀四個(gè)生字) 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)這四個(gè)字有什么共同點(diǎn)?
上面兩個(gè)都有單立人，下面兩個(gè)都有木字旁。
對(duì)，這幾個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)。同學(xué)們?cè)倏匆豢�，這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，左邊都要——窄一點(diǎn)，右邊寫(xiě)的都要寬一點(diǎn)。如果請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師提醒大家，你準(zhǔn)備提醒大家哪個(gè)字，注意什么才能寫(xiě)漂亮呢?
但是的“但”，要把右邊的元旦的“旦”稍微寫(xiě)得寬一點(diǎn)。
我們現(xiàn)在就在田字格里寫(xiě)這幾個(gè)字了，寫(xiě)字之前不要著急，首先把筆拿正確，想好我們寫(xiě)字的時(shí)候要做到三個(gè)“一”，然后在你的田字格里描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，好，請(qǐng)開(kāi)始。(師放音樂(lè)，生動(dòng)手書(shū)寫(xiě)后師點(diǎn)評(píng)。)
四、課后延伸，布置作業(yè)。
好了，同學(xué)們，今天這節(jié)課上咱們一起識(shí)了字，讀了課文，下節(jié)課我們可以在老師的帶領(lǐng)下，將這個(gè)故事演一演。
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