愛心教育活動反思

時間：2024-07-10 16:57:37 學人智庫我要投稿

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愛心教育活動反思

　　愛心教育就是有效提升學生對正義的、善良的、美麗的、悲弱的人和事的愛心奉獻程度的教育,是培育和弘揚學生的人性中善良的一面，為大家分享了關于愛心教育的活動反思，歡迎大家欣賞！

愛心教育活動反思

　　愛心教育活動反思1

　　大家都知道做為一名幼兒教師，要有愛心，用心愛每一個孩子，但同時還要有耐心，幫助每一個孩子獲得進步。

　　記得剛接小班時，我們班有一個叫君君的孩子，剛來園時，一直拉著媽媽的手不肯放，在規(guī)定送孩子的時間到了時，還戀戀不舍地拉著媽媽的手說：“媽媽，早點接我，早點接我�！痹谖业膭裾f下，君君滿眼含淚地松開媽媽的手。君君的媽媽在臨走前，也是很不放心的樣子，對我說：“老師，君君的性格很孤僻，從小就害怕見外人，又不愛和別人說話，他害怕上幼兒園，害怕老師批評他，麻煩您多鼓勵他�！甭犃诉@些話，我勸了君君媽媽一些寬心的.話，就開始為了君君能盡快適應幼兒園生活，留心注意君君了。

　　一次，在區(qū)域活動時間，孩子們都根據(jù)自己的興趣選擇了自己喜歡的區(qū)域，而君君卻還靜靜地坐在椅子上，于是我走過去，輕輕問他：“君君，你喜歡玩什么呀?”他說：“我喜歡看書�！薄袄蠋熀湍阋黄鹂春脝�?”君君高興得點點頭，于是我和他一起看起書來，開始是我講，講著講著，君君也不由自主地講起來，我及時鼓勵地說：“君君，你好棒呀，能自己看書講故事，你愿意把故事講給小朋友聽嗎?”“愿意”，于是我叫了幾個小朋友來聽君君講故事，君君很高興，講得也更起勁了。

　　第二天，君君和媽媽一早就來到幼兒園，媽媽手里還拿著幾本書，她對我說：“焦老師，太謝謝你了，君君以前不愿意上幼兒園，可今天一早說，媽媽，我要上幼兒園，快，咱們別遲到了，我要講故事給小朋友們聽呢！老師還夸我故事講得好呢。”望著君君媽媽高興的樣子，我也開心地笑了。

　　這一切對于一位幼兒教師來說，雖是一件很平常的小事，但對于家長和孩子來說，卻是多么重要呀。

　　在以后游戲、活動時，我也經常主動找君君，和他一起談心、一起講故事、一起游戲……幫助他逐步克服緊張、孤僻的心理，逐漸培養(yǎng)他與人交往的良好習慣，漸漸地，君君進步了很多。

　　通過這件事，我深深地體會到，孩子們都有一顆敏感而細膩的心，教師要在愛心的教育下，更要有耐心，善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點，幫助孩子成功地表現(xiàn)自己，快樂地獲得進步！

　　愛心教育活動反思2

　　現(xiàn)在的一個個孩子在家都是小公主、小皇帝，過著衣來伸手，飯來張口的日子。得到家里大人們的全部寵愛，他們會覺得這是理所當然的，但是，我們也要讓幼兒知道：自己也要對長輩付出同樣的愛。在《愛心圈》這個活動中，我是以這樣的流程來設計教學過程的：事先在活動室懸掛愛心圈，激發(fā)幼兒的興趣——讓幼兒觀察愛心圈的制作材料，動手制作愛心圈——說說要將愛心圈送給誰，并說出表達自己愛意（敬意）的`一句話。

　　《綱要》指出：藝術活動是一種情感和創(chuàng)造性的活動，幼兒在藝術活動過程應有愉悅感和個性化的表現(xiàn)。在活動中，教師積極鼓勵幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，在編織愛心圈的過程中發(fā)展幼兒的精細動作。此次教學活動，幼兒的積極性很高，編織好后，他們都有自己想送的人，都想向他們表達自己的愛。

　　在活動中孩子們也學會了愛別人，這是我最想看到的！

　　愛心教育活動反思3

　　在班級工作中，除了對學生進行紀律教育、團結合作教育、意志力的教育等等以外，對學生的愛心教育尤為重要。一個班級里如果學生對集體、對老師缺乏愛，就不可能形成一個優(yōu)良的班集體。在現(xiàn)在的學生中，尤其要進行愛心教育。因為現(xiàn)在的青少年學生，大多是獨生子女，在家里倍受父母老人的寵愛嬌慣，不論做什么，都以他們的意志為轉移，全家圍著他們轉。而且生活條件的優(yōu)裕，更滋長著他們的驕嬌任性，固執(zhí)蠻橫。如果把這樣的品性帶到學校班集體里來，同學之間就十分缺乏合作、團結友愛的精神，不利于班集體的正常管理和教學，也礙于學生的全面健康發(fā)展。那么怎樣培養(yǎng)學生的愛心呢?

　　師愛是對學生愛心教育的示范。愛它不會自發(fā)產生，一個人的愛總是先從接受別人的愛開始，兒童從小開始被動地接受來自家庭、學校、社會的愛，這些愛的`積累，使兒童感受到愛，懂得了什么是愛，以及愛的意義，于是進一步意識到自己該怎樣對待人，對待社會，對待人生，在此基礎上產生了回報愛的需求，最后將這種愛的態(tài)度、愛的需求付之于行動，建立人于人之間愛的關系。一個人會從一個消極愛的接受者最后成為一個具有愛的胸懷和愛的能力的給予者。一個學生如果經常感受到教師對他的愛，這不僅有利于他形成愛老師、愛班級、愛學校，對人生滿懷希望的愉快個性，而且更重要的是他通過自己所感受到的愛護更容易懂得并信任人與人之間應有的真實關系，形成與人友愛、團結、互助的優(yōu)良品質。因此師愛在學生愛的能力發(fā)展中，起到了潛移默化的示范作用，它的作用不可低估。其次，用點滴小事來培養(yǎng)孩子們的愛心。冰心曾說過：“對孩子進行愛祖國的教育，就不能抽象的。孩子們愛祖國、愛人民總是從身邊感受到，如愛自己故鄉(xiāng)的一草一木，愛自己的教室和校園，愛自己的父母兄弟和老師，也愛自己養(yǎng)殖的小動物”。

　　從身邊的點滴小事讓學生學會關心、學會愛。我曾問過學生，他們父母親的生日在哪天? 他們中竟只有幾位學生知道。我告訴他們，在日本孩子把自己的生日稱為“母難日”，過生日請母親吃飯、向母親鞠躬、因為自己出生之日正是母親最痛苦、最艱難的日子。我要求同學們“懂得回報”，并從身邊做起。有事晚歸給家里掛個電話，免得家人牽掛，父母生日送張賀卡，并懇請家長讓學生們在家里有固定的事做，如洗碗、掃地、拖地等。這樣有利于幫助他們了解生活、了解父母，培養(yǎng)學生的責任感，學會關心別人，培養(yǎng)愛心。另外，在各種活動中培養(yǎng)學生的愛心，在活動和交往中培養(yǎng)學生集體主義精神，引導他們?yōu)榧w爭榮譽，為他人服務。如學校各項活動，我都組織班上學生積極參加，教育學生只有團結合作，人人拿出熱愛集體的精神，才能班級爭光。在“愛心無國界、真情獻災區(qū)”捐款活動中，每個同學積極參與、奉獻自己的一份愛心。

　　因此，在學生們取得榮譽時，個個興高采烈，在活動中了解到了愛心的作用。所以，把一個班級培養(yǎng)成為一個優(yōu)良的班集體，其中培養(yǎng)學生的愛心也是其中的重要組成部分。

　　愛心教育活動反思4

　　這個故事雖然不長，但卻道出了“施”與“受”之間的真諦，充滿了溫馨，也略帶一點憂傷，讓我們深深地感動。愛心樹就像我們的父母以及不斷為我們付出的人們一樣，因為對孩子的愛而不斷地給予，也因為給予而感到真正地快樂。

　　在本次繪本教學中我力圖做到：

　　1、發(fā)揮圖畫的張力讓學生的想像插上翅膀。雖然繪本和傳統(tǒng)的兒童讀物有些不同，但孩子們喜愛故事的天性卻是不會改變的。正因為如此，講故事也就成了繪本永恒不變的主流。不過因為可以借助圖畫的表現(xiàn)力，繪本中所講的故事往往想像飛揚，許多用文字難以表達的場景和情節(jié)可以用畫面輕松直觀地表達出來，還能讓學生發(fā)揮無窮的想像。如：在設計《愛心樹》中一幅畫，有一棵大樹，小男孩緊緊地擁抱大樹，樹上還刻著一顆心。我問：“孩子們，你看懂了什么？”有的說：“看出小男孩很愛大樹�！币灿械恼f：“大樹也愛男孩�！蔽易プr機問：“從哪看出來的？”這樣的閱讀，不正是我們在培養(yǎng)學生的想像力時所追求的目標嗎？同時習慣了閱讀圖畫故事書的孩子，不但想像力能夠得到培養(yǎng)，審美情趣也能慢慢地提升。

　　2、在互動中交流情感。繪本的主要閱讀對象是小學生，這些孩子的表現(xiàn)及表達的欲望又是非常強烈的�？粗切┏錆M童趣的圖畫、故事，孩子們的交流需要也變得強烈。而在課堂上，繪本也成為老師與學生情感交流的平臺。整節(jié)課中，偶爾停下來與學生體會圖中樹與男孩的情感變化，或讓孩子們猜測一下故事接下來會怎樣發(fā)展，更可以交流彼此對故事中人物的看法。比如本節(jié)課，我設計了一個與學生生活相聯(lián)系的問題：孩子們，在生活中，有誰也像這棵愛心樹一樣給你快樂，給你幸福，給你愛心呢？同時通過播放《感恩的心》對學生進行感恩教育。是讓學生在理解大樹的同時，也在回顧自己的生活，從而使繪本與生活相聯(lián)系，指導學生的生活。在這樣的氣氛中，教師與學生之間的情感也在流淌。繪本讓孩子們和老師之間有了更親密的交流，使孩子真正地走入閱讀中，發(fā)揮了他們的主動性。

　　本節(jié)課隨著故事一點點的展開，孩子們會深深的被感染，讓他們在淡淡的憂傷中與自己的生活相聯(lián)系，從而思考自己與父母、自己與他人之間的種種關系。讓理解了這個故事的孩子們，會隱約地感受到自己與親人的關系和男孩兒與大樹的關系有相似之處。于是有關“索取”與“付出”、“獲得”與“感恩”的`話題在孩子們的心中得到升華與凝煉，讓孩子們通過本次閱讀懂得“愛與被愛，索取與感恩”的道理。并把這種情感滲透到我們的作文教學之中。美中不足的是，如果能讓學生當堂寫一寫想對父母說的話，互相交流一下效果會更好。

　　總之在教學中，我不僅引導學生讀繪本中的文字，更是指導他們讀懂插圖，通過仔細觀察插圖，讀懂文字沒有表達出來的內容，使繪本的內涵更豐富了。

　　課堂并沒有因此而結束，而是由這本《愛心樹》引出一系列作者的繪本讀物，由課內延伸到課外，期待閱讀成為孩子們的生活，成為孩子們的享受。

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