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端午的鴨蛋說(shuō)課稿

時(shí)間:2024-10-02 08:52:43 學(xué)人智庫(kù) 我要投稿
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端午的鴨蛋說(shuō)課稿

  《端午的鴨蛋》這篇課文,屬于民俗文化中的食文化,以下是小編整理的關(guān)于端午的鴨蛋說(shuō)課稿,歡迎閱讀參考。

端午的鴨蛋說(shuō)課稿

  一  教材分析

  八年級(jí)下冊(cè)第四單元所選的五篇課文介紹我國(guó)部分地區(qū)的節(jié)日風(fēng)俗,民間軼事,文筆生動(dòng),妙趣橫生學(xué)習(xí)這個(gè)單元能夠讓學(xué)生關(guān)注各地的民俗,并通過(guò)這些民俗風(fēng)情去感受日常生活中蘊(yùn)涵的無(wú)窮樂(lè)趣本文屬于民俗文化中的食文化,小小的鴨蛋,讓我們感受到它背后的文化意味和濃郁的民俗風(fēng)情

  二  學(xué)情分析

  處在青春期的學(xué)生,有強(qiáng)烈的求知欲和好奇心,對(duì)文學(xué)作品有一定的獨(dú)特體驗(yàn)和看法,并且有表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的欲望,傳統(tǒng)文化對(duì)當(dāng)代中學(xué)生來(lái)說(shuō),應(yīng)該是比較疏遠(yuǎn)的話(huà)題,學(xué)生缺乏認(rèn)識(shí)了解傳統(tǒng)文化的機(jī)會(huì),更不知道如何欣賞傳統(tǒng)文化,需要教師指導(dǎo)

  根據(jù)本單元的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,本課外確立了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo):

  〔能力目標(biāo)〕:

  1 朗讀課文,把握文意,理解作者的思想感情

  2 品味作者平淡而有味的語(yǔ)言特色,學(xué)習(xí)本文自然傳神的表現(xiàn)手法

  〔德育目標(biāo)〕:提倡珍惜傳統(tǒng)文化,激發(fā)民族自豪感

  重點(diǎn):把握文意,理解作者的思想感情

  難點(diǎn):品味平淡自然而又韻味十足的語(yǔ)言

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  三  教學(xué)方法

  本文所寫(xiě)內(nèi)容豐富,語(yǔ)言富有表現(xiàn)力根據(jù)文章這一特點(diǎn),我將充分發(fā)揮學(xué)生作為閱讀主體的作用,①采用朗讀法,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,用心品味;②合作探究法;③延伸拓展法(引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)延伸到課外,從教室走向社會(huì),增加知識(shí)儲(chǔ)備)

  四  教學(xué)過(guò)程

  一 導(dǎo)語(yǔ):多媒體向?qū)W生出示食物圖片,讓他們猜猜這些食品與哪些傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān),讓學(xué)生談?wù)勛约杭亦l(xiāng)端午節(jié)有哪些習(xí)俗?(此環(huán)節(jié)借助多媒體,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的興趣,因?yàn)榕d趣是成功的一半)

  二 讓學(xué)生朗讀課文

  ①     概括文章各段大意,理清文章思路,整體感知文意

  學(xué)生通過(guò)初步閱讀,歸納出文章先從端午的風(fēng)俗談起,從各地均有的風(fēng)俗寫(xiě)到家鄉(xiāng)高郵的鴨蛋,最后涉及正題,端午的鴨蛋

  端午的風(fēng)俗    家鄉(xiāng)鴨蛋   端午鴨蛋

 、     學(xué)生再讀課文思考:作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些習(xí)俗?作者為什么對(duì)家鄉(xiāng)的咸鴨蛋久久不能忘懷?

  設(shè)計(jì)這個(gè)問(wèn)題在于培養(yǎng)學(xué)生自主搜索信息的能力,理解作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情,從而突破重點(diǎn)

  ③     談?wù)勀氵知道哪些端午的習(xí)俗?這些習(xí)俗的緣由是什么?

  學(xué)生分組討論,選代表發(fā)言,針對(duì)學(xué)生回答情況,教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)設(shè)計(jì)這個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生對(duì)端午的認(rèn)識(shí)從粗淺了解轉(zhuǎn)向探究根源這個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生搜索整合信息的能力,要求語(yǔ)言生動(dòng)講述見(jiàn)聞,體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)意識(shí)

  三 要求學(xué)生精讀課文,選出自己喜歡的文句進(jìn)行交流,品味語(yǔ)言,多媒體顯示汪曾祺的創(chuàng)作特點(diǎn)教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上總結(jié):汪曾祺是一位非常講究語(yǔ)言藝術(shù)的作家,行文閑適自由,語(yǔ)言輕松幽默,趣味盎然,能夠雅俗共賞設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),既有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生自主活動(dòng)的積極性,又培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力,品味文章語(yǔ)言,從而對(duì)教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行分解

 。ㄋ模┗貧w生活  分享體驗(yàn)

  讓學(xué)生把印象最深的童年時(shí)代的物件或經(jīng)歷介紹給大家聽(tīng),讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,各抒己見(jiàn),在合作互動(dòng)的過(guò)程中分享體驗(yàn),感悟生活

  (五) 創(chuàng)設(shè)情境 深刻反思

  讓學(xué)生分組討論自己還知道哪些端午習(xí)俗?這些習(xí)俗的緣由是什么?選代表發(fā)言,教師總結(jié)

  設(shè)計(jì)這個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生對(duì)端午的認(rèn)識(shí)由粗淺了解轉(zhuǎn)向探究根源,培養(yǎng)學(xué)生搜索整合信息的能力,要求語(yǔ)言生動(dòng)講述見(jiàn)聞,體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)意識(shí)在此基礎(chǔ)上,教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考: 我國(guó)許多傳統(tǒng)節(jié)日,傳統(tǒng)習(xí)俗在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下日漸淡化,倒是西方的圣誕節(jié),情人節(jié)在國(guó)人的心目中的分量越來(lái)越重學(xué)習(xí)本文后,你如何看待這種現(xiàn)象?

  此環(huán)節(jié)讓學(xué)生關(guān)注社會(huì),聯(lián)系文化背景和所學(xué)知識(shí),對(duì)生活現(xiàn)象作出自己的評(píng)價(jià),是他們認(rèn)識(shí)珍惜傳統(tǒng)文化的重要性,從而達(dá)到道德教育與審美教育的雙重教育目的

 。 小結(jié)

  讓學(xué)生暢談學(xué)習(xí)本文的收獲或疑惑,教師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)

 。ㄆ撸 布置作業(yè)

  ① 在實(shí)際授課中,根據(jù)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容理解所出現(xiàn)的問(wèn)題布置作業(yè)

  ② 延伸拓展,布置一篇課外閱讀,讓學(xué)生進(jìn)行比較

[端午的鴨蛋說(shuō)課稿]

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