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圖形的旋轉二教學設計
教學設計是提高學習者獲得知識、技能的效率和興趣的技術過程。下面就是小編整理的圖形的旋轉二教學設計，一起來看一下吧。
教學內(nèi)容：
30——31頁
知識技能：
通過旋轉作圖，能畫出一個圖形經(jīng)過旋轉后所得到的圖形。
數(shù)學思考與問題解決：
通過旋轉作圖的過程，掌握作圖的步驟和要點。
情感態(tài)度：
通過對旋轉作圖的學習，了解其與平移的區(qū)別，并能將其應該用于實踐。
教學重點：
探索圖形旋轉的特征和性質。
教學難點：
能在方格紙上將簡單圖形繞固定點旋轉90°，并說出旋轉過程。
教學方法：
觀察法、探究法、練習法。
教學過程：
�。ㄒ唬┯螒蚣と�，感受圖形的旋轉。
師：老師這里做了一面小旗，會玩嗎？讓我們一起來玩一玩吧！不過有個小要求，就是要邊玩邊注意觀察。
分別請兩位學生旋轉小旗。
引導學生說說在玩的過程中小旗是怎么運動的，隨著學生的回答，板書：旋轉、中心點、順時針旋轉、逆時針旋轉。
小結：小旗繞中心點可以順時針旋轉，也可以逆時針旋轉。
（二）實際操作，繼續(xù)研究面的旋轉
三角形ABC旋轉90度的圖形
（1）問題1：繞點A順時針旋轉90°，怎么畫？需要注意什么？
請利用三角板，在桌面上操作，并畫在方格紙上。
�。�2）問題2：繞點B逆時針旋轉90°，怎么畫？需要注意什么？
請利用三角板，在桌面上操作，并畫在方格紙上。
�。ㄈ┬蕾p圖案，感受旋轉創(chuàng)造的美
（1）動態(tài)呈現(xiàn)：菱形旋轉、等邊三角形旋轉、圓形旋轉。
�。�2）多角度觀察圖形，識別不同的基本圖形。
�。ㄋ模╈柟叹毩�
P31練一練1，2，3
板書設計：圖形的旋轉
旋轉三要素：中心點、方向（順、逆）、角度
小旗旋轉的相同點：大小不變、點O是固定的，順時針方向、旋轉90度
教學反思：
學生在“擺一擺”、“畫一畫”交流環(huán)節(jié)中，可能達不到預設的補充和質疑，教師可以充分啟發(fā)，或者以學生的口吻反問學生，從而達到目的。另外對于“練一練”中的第1題，讓學生體會將簡單的三角形通過幾次旋轉就可以變成復雜漂亮的風車這個環(huán)節(jié)，也可以在開課就拿出來，請生描述其變化過程，以提高今天學習圖形旋轉的興趣。
[圖形的旋轉二教學設計]
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