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女生安全教育講座總結
青春期是每個人生長發(fā)育的一個重要時期,以下是女生安全教育講座總結,歡迎閱讀瀏覽!
青春期是每個人生長發(fā)育的一個重要時期,不僅是人的身體、知識、才干的增長時期,也是人的行為習慣、興趣、愛好、人生觀和世界觀的形成時期。青春期性心理教育關系到青少年的一生,已經成為當前德育中的一個新的課題。
我校是以苗族學生為主的少數(shù)民族農村學校,在校生中98%以上的學生來自農村家庭,與城鎮(zhèn)的初中生相比,他們對自身成長的知識貧乏,父母的文化水平不高,對子女教育投入少,所以缺少獲得有關青春期知識的科學渠道,這不論在學生的生理或心理上都容易產生一些青春期問題,如不能正確看待男女同學之間的友情,不能正確對待自身成長中的正常的心理反映,不能獲得科學的生長發(fā)育知識等等。針對這個情況,我校領導班子及班主任一致商討研究下,一場針對七、八年級的青春期教育活動正式組織開展。
一、悉心講解,針對性和挑戰(zhàn)性強
2月16日至21日,我校組織七、八年級230名女學生在多功能廳開展為期一周、占10課時的青春期教育健康講座。本次青春期教育健康講座共分五次,每次兩個課時,安排在周一至周五的早上第一、二節(jié)課。我校有幸邀請到區(qū)青春期教育專家張惠老師,同時擔任主講的還有我校四名教師,其中一名是我校黨委書記楊蓮花。
五位主講人的講座內容很具針對性和普遍性,她們各自從青春期心理與生理的特點、什么是美、如何對待男女同學之間的友情與愛情、怎樣克服心理障礙等方面切入,由淺入深,由表及里,結合肢體語言以及多媒體,使同學們漸漸從懵懂中了解到青春期的概念。同學們起先覺得“難以啟齒甚至感覺到惡心”,但在主講人悉心講解概念、耐心分析案例的過程中,慢慢開始以對待常識的心態(tài)去了解青春期,對性道德等也有了更深層次的認識。此外,主講人還針對這些問題向學生們提建議:如月經期間應當注意的問題、怎樣管理青春痘、如何對待挫折等,還現(xiàn)場與學生們討論,對于學生提出的疑惑,主講人都一一作答。
在此次講座中,其中兩名主講人都是我校新教師,同時也是七、八年級的班主任。作為承擔教書任務的教師而言,同樣也肩負著育人的重擔,讓每個學生都能獲取豐富的知識,使他們的身心能夠得到健康地發(fā)展,給我們教師提出了新的挑戰(zhàn)。此次講座,不僅為這兩位新教師提供了一次特殊的了解學生心理
狀態(tài)的機會,也使得學生更親近老師,更易接受講課的知識,這將對今后她們開展班主任工作更具針對性,效果會更顯著。
二、糾正思想,同學們受益匪淺
五天的健康教育講座期間,同學們不僅認真做筆記,每天還自覺地寫日記寫聽后感。一周后,同學們都感到受益匪淺。
反響強烈,收獲頗多,感謝校方:
七(1)班的崔曉艷在感悟體會中談到:“原本在我們潛意識里,朦朦朧朧,分不清的事,這下全都了解了。”七(3)班的張元杰談到:“我還覺得愛情話題也應該讓男生聽聽!倍嗟狞S先鳳同學則決定“切記老師的話,健康快樂地成長,并把我所知道的這些知識教給只小我一歲的鄰居妹妹。”八(2)班的時光翠感慨:“我發(fā)覺校方的老師對我們真的很好,老師為我們在電腦上尋找資料,自己要做好筆記,記熟了,再把她學到的知識傳給我們,我真的很感動,老師這么為我們學生著想,真是謝謝老師了!”
糾正錯誤思想,正確對待青春期問題:
八(1)班的聶睛睛同學聯(lián)想到自身,說:“原來的我們都一樣,出于害羞的心理,以致于自己都不敢真正了解作為一名女性的自己,很多問題與擔憂都很難說出口,覺得這些都是一些難以啟齒的問題??現(xiàn)在的我們矮小,在同學們的眼里是一個又矮又胖長不高的女孩,我也為這個很是自卑,但今天聽了唐老師的講課使我改變了對自己的不同看法:矮小不是問題,只要自信就可以!
八(2)班的葉芹則從愛情這個角度認為:“我也有喜歡的人,只是暗戀,聽了老師和專家講的,我覺得我錯了,我不該把時間浪費在感情上!痹浺恢毕胍罢荨钡乃不形虻剑骸吧狭诉@節(jié)課后,我發(fā)現(xiàn)我也非常的美,因為我是獨一無二的!
有位一向不喜歡和男生在一起玩的女同學還寫到:“我認為別說愛情,就連友情都不應該”,但現(xiàn)在她不會害怕,“我會坦然地面對青春期!贝送,學生們還普遍認同“青春期比金子還要寶貴,就是金子也買不到一個青春期”這句話,從中領悟到要珍惜時間,并把最大的精力投入到學業(yè)中。
大多數(shù)學生都表示自己對這方面的知識了解甚少,但內心又有想了解的需求,所以這次講座使學生放下了包袱,敢于面對青春期,為學生愉快地渡過青春期創(chuàng)造了良好的條件。用七(4)班的孫良云同學的話總結:“這一周的青春教育課,為我們敲響了警鐘,不要去虛度光陰,要踏踏實實走完我們的青春期,一步一個腳印,一步一個階梯,走完我們美好、燦爛的人生!
三、爭取長效,聯(lián)動家長、班主任、課程三方位
為達到青春期教育的最佳效果,本次活動還聯(lián)動了家長和班主任。期間,我校向七、八年級的全體學生家長發(fā)一封信,從孩子的生理發(fā)育到心理發(fā)展等方面,介紹學生的特點以及應當注意的問題,使家長了解孩子,并配合學校對學生進行教育。班主任也積極地投入到本次活動中,用談話、日記、書信等方式循循善誘,耐心疏導學生之間的感情,努力把學生對異性的向往升華到學生及班級工作中。我校還計劃將充分利用《心理健康教育》校本課程教材,將青春期教育的內容合理納入,并計劃聘請有關專家及心理健康老師對學生進行輔導,使青春期教育更長久、更有效。
四、任重道遠,為素質教育打下堅實基礎
我校領導班子及班主任一直很重視青春期教育,并在教育實踐中初步達成共識,認為在抓素質教育的過程中不能忽視青春期教育,發(fā)揮青春期教育在學校教育中的獨特作用,有利于推動整個學校德育工作的開展。多年來,我校不斷探索如何在適當?shù)臅r機以適當?shù)男问竭_到最佳的教育效果。青春期教育之路任重道遠,我校將在不斷摸索、加深研究,為素質教育打下堅實的基礎。
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