以“考試”為話題的中考周記

　　大話考試

　　有誰(shuí)比陶淵明更有資格談?wù)撎飯@嗎？有誰(shuí)比阿姆斯特朗更有資格談?wù)摰窃麦w驗(yàn)嗎？有誰(shuí)比愛(ài)因斯坦更有資格討論發(fā)明創(chuàng)造嗎？有誰(shuí)比學(xué)生更有資格討論考試嗎？哈，今天咱們學(xué)生也來(lái)大話一話這考試！——題記

　　情人美酒，如癡如醉

　　月考結(jié)束，考試不再是以前我們愛(ài)他的單純美好的蚩蚩模樣，他二三其德，傷透了學(xué)渣們的心，瞧瞧教室里、寢室里被負(fù)的淚人兒們！大家為考消得人憔悴，然而考試至于暴矣，同學(xué)們開(kāi)卷四顧心茫然。前幾天明媚美好的艷陽(yáng)天，一出成績(jī)瞬間轉(zhuǎn)陰，大家不禁哀號(hào)道：“今我掛科，雨雪霏霏！”學(xué)霸忠勸道“將刷題，筆莫停”，學(xué)弱無(wú)奈道：“曾經(jīng)滄海難為水，除卻中國(guó)不是考�！笨墒侵袊�(guó)學(xué)子的癡心不可懲，縱被考試傷害千萬(wàn)遍，兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮！

　　考試這美人兒迷了我的心竅又棄我而去了，三年送目，無(wú)動(dòng)于衷。嗚呼！我說(shuō)不出話，我知道，真的勇士是敢于正視慘淡的分?jǐn)?shù)的，可是高分之比低分就像黃酒之比老白干：考了高分，好！滿面春風(fēng)微醺，腳步也輕飄飄的了，眼神也就飄忽游移看不清人了，多美妙的小酒！考了低分，哈！猛酒下肚，渾身一個(gè)激靈，酒勁一上來(lái)直沖腦門，高壓一震兩眼一黑癱倒在地不省人事。美酒雖醇，我也不愿貪杯傷身呀！

　　無(wú)奈，考還是老師們的法寶，分也還是學(xué)生們的命根。當(dāng)我?jiàn)^不顧身地投入學(xué)海中搏浪時(shí)，我也并不感到孤立無(wú)援了——我大天朝的千千萬(wàn)萬(wàn)學(xué)子正與我同在，我們一起生活在這以考試考察人才的制度之下。

　　好！怎么不好？！

　　看看古中國(guó)那世襲制和九品中正制！不考試，你未必想倒退回去那么搞嗎？未必你還想在十四億人口的天朝搞人人平等輪流執(zhí)政？考試無(wú)疑是現(xiàn)今我們能找到的最公平的方式了。

　　老潘說(shuō)：“高考被學(xué)生和家長(zhǎng)罵了幾十年，但是仍沒(méi)有被廢止，說(shuō)明這個(gè)制度至少是有它的可取之處的”

　　姚穎說(shuō)：“感謝高考，它讓一個(gè)社會(huì)最底層的女孩擁有了光明的未來(lái)�！卑⊙�！高考好啊！大家的門檻都一樣了，不管你什么性別、什么民族、什么身份、貧窮還是富貴、健康還是疾病、美貌還是丑陋，參加高考吧！考得好，出路自然明朗開(kāi)闊了，你有才能，高考會(huì)看見(jiàn)，名校會(huì)通過(guò)你的高考成績(jī)看見(jiàn)，屬于你的美好人生會(huì)通過(guò)你畢業(yè)的名�？匆�(jiàn)，多么完美的邏輯！多少朝代因?yàn)榭婆e制昌��？高考實(shí)在公平！你不喜歡？你換個(gè)制度給我看看？

　　呸！考試是什么？能吃嗎？

　　�。∪塘撕镁�，從一個(gè)學(xué)生的角度，實(shí)在辦不到不罵考試，于是我要開(kāi)始了。于是我們每天都在為考試學(xué)習(xí)著。好好學(xué)！考個(gè)好成績(jī)！考個(gè)好大學(xué)！找個(gè)好工作！“大學(xué)”站在分?jǐn)?shù)堆積成的高山上微笑著，被迷了心竅的學(xué)子們背著被迷了心竅的父母和老師們給的包袱，疲憊得麻木無(wú)力，還要拼盡全力地往上爬。一次考試決定了中國(guó)萬(wàn)千學(xué)子的終生命運(yùn)，三天時(shí)間概括了十五年寒窗的淚與痛。公平喲！公平到整個(gè)社會(huì)衡量人的標(biāo)準(zhǔn)只剩下分?jǐn)?shù)一種了�？剂烁叻诌M(jìn)了名校，人生就美滿了嗎？怕是只剩下燈前蒼白紙張的童年記憶和干涸的創(chuàng)造力與想象力罷了。天性的束縛使婀娜的楊柳被砍去枝節(jié)長(zhǎng)成筆直僵硬的樟樹(shù)，本就低矮的灌木因唯一的目標(biāo)被拔之助長(zhǎng)，考試這個(gè)公正的通道不允許與它形狀相異的事物通過(guò)，于是多姿多彩的個(gè)性與異想天開(kāi)的頭腦被迫變得千篇一律，桀驁而不愿屈就的被擋在社會(huì)的大門外，甚至沉淪下去了。

　　為了高分作文，我們說(shuō)假話；為了老師的“特別關(guān)注”，家長(zhǎng)們送禮；為了考個(gè)好成績(jī)，我們放棄自己的興趣，放棄體育鍛煉，甚至犧牲睡眠。我們失去了自己本該有的。十幾歲的青春光華，有多少流逝在厚厚的眼鏡前和僵硬的骨骼間！

　　寫到這里我換支筆芯，窗外陰沉的天氣與我一樣憤怒與壓抑了。

　　人們只有通過(guò)考試才能證明自己?jiǎn)幔?/p>

　　我不想犯政治錯(cuò)誤

　　只注重成績(jī)，忽略學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展和全社會(huì)對(duì)考試的看重注定這一制度不會(huì)被學(xué)生們喜愛(ài)。一個(gè)制度沒(méi)有被廢止，并不代表它不應(yīng)被廢止。我們既然已經(jīng)看到這制度的不足，就應(yīng)該做出努力改變它的嘗試。

　　面對(duì)既有現(xiàn)實(shí)，哀聲載道和回避抱怨不可取。眼下我們只有正視考試，為之努力，到了我們的時(shí)代，我們才有可能探索出新機(jī)制，全方位評(píng)價(jià)人才，多樣化衡量標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)不同的聲音和大膽的想法，使一項(xiàng)制度真正的因人而生且服務(wù)于人，避免僵化死板的教育對(duì)人的損害與摧殘，尊重學(xué)生本人，使他們的青年時(shí)代舒展才情、展現(xiàn)特長(zhǎng)，告訴社會(huì)他們的特殊閃光點(diǎn)的自由舞臺(tái)，逃脫被拴在書桌上的幼年，最終擁有了健全的人格、全面的能力，然后創(chuàng)造出真正新的東西。

　　現(xiàn)有的東西必然將被取代，事物總歸會(huì)向更好的方向不斷發(fā)展，我也始終相信這一點(diǎn)。“考試”在所有國(guó)人的共同努力與探索下一定將更趨合理與完善。畢竟新的篇章和美妙的福音，總是由人帶來(lái)的。要有信心。

　　天朝考試說(shuō)

　　考，即為測(cè)；試，則為試題也。然何為考試，測(cè)之以題，舉才華橫溢于考場(chǎng)者，其目的也，為筑國(guó)家之棟梁，抱學(xué)子鴻鵠之志，表象如此，實(shí)則……

　　從古至今，考生最悲催

　　縱橫古今，閱覽中華上下五千年，不難尋其規(guī)律，唯有延科舉方能育盛世。“科舉”一詞名噪一時(shí)，更是被譽(yù)為“中國(guó)第五大發(fā)明”，暫不提八股文時(shí)期發(fā)

　　展的低潮，我們大科舉的影響延續(xù)至今哪，沒(méi)錯(cuò)，現(xiàn)在讓“無(wú)數(shù)學(xué)子盡折腰”的高考則是科舉的轉(zhuǎn)世，而在中國(guó)這個(gè)摩肩接踵的人口大國(guó)，這一影響更是波及了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的學(xué)子毀了無(wú)數(shù)的童年。古代的文人們，有的“苦讀寒窗最后飛黃騰達(dá)”，而更多的人則是“碌碌一生咬文嚼字一世卻也免不了餓死街頭”。以考試為目的的讀書，這輩子就被文字圈禁在了科舉中，考生，苦者，哭著！現(xiàn)在的考生們，在高考的束縛下照樣是每日苦讀，看起來(lái)差別甚小，其實(shí)不然，科舉年年有，越挫越勇者大有人在，高考之威力則在于，沒(méi)有人可以承受他人的眼光一次次重復(fù)參加高考。高等應(yīng)試教育下的考試，不如說(shuō)是一道門檻，跨過(guò)去者，是在為“中華之崛起而讀書”，成績(jī)差者，只能是“為反襯成績(jī)優(yōu)異者正在為中華之崛起而讀書”罷了。十年多書香熏陶下，努力終是化為泡影。當(dāng)今世界“一將功成萬(wàn)骨枯”的考場(chǎng)如戰(zhàn)爭(zhēng)正不斷上演重復(fù)。不得不嘆，學(xué)生，淚者，累著。

　　莘莘學(xué)子，久經(jīng)沙場(chǎng)，意志彌堅(jiān)

　　考試“來(lái)著而不可拒”，學(xué)霸們則是“來(lái)者不拒”。親眼看見(jiàn)的他們：“任憑風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步�！彼麄冇小包S沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”的氣勢(shì)，考試這點(diǎn)小事，不足為提，然而“古來(lái)征戰(zhàn)又得幾人回”？未還之人的苦痛又有多少人知道？作為一名徘徊在及格線的學(xué)渣，對(duì)此更是深有體會(huì)。特別是當(dāng)考試成為了反映學(xué)習(xí)情況和態(tài)度的工具，問(wèn)題就來(lái)了——壓力，壓力，如果成績(jī)反映學(xué)習(xí)效果，那是否成績(jī)差就代表上課沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講呢——或許家長(zhǎng)們都是這樣認(rèn)為的吧，他們注重的結(jié)果，卻沒(méi)看到許多人其中付出的淚水，汗水，過(guò)于注重成績(jī)的他們給了學(xué)子們太大的壓力，除此之外，將自己的前途與未來(lái)，還有那些年復(fù)一年學(xué)習(xí)的時(shí)光，獨(dú)孤一注的壓在那幾張薄薄的試卷上，壓力又怎么不大——這就是天朝考試制度的缺陷，更成為了學(xué)子們心中最大的痛，‘我心傷悲，莫知我哀’啊，但制度不可輕易改變，“能屈能伸方為大丈夫”抱怨可以有，謾罵可以有，考試也是必須有，“千里之行始于足下”，一步步走，相信“功夫不負(fù)有心人”，偶爾出現(xiàn)相對(duì)誤差，也應(yīng)“待從頭，收拾舊山河”，天朝學(xué)子，不懼霧霾，又何懼考試？！

　　老班曾告誡我們：“意識(shí)超前”

　　蘇軾曾說(shuō)：“詩(shī)酒趁年華”，可我們的年華是獻(xiàn)給夢(mèng)想還是葬送給了考試，我們戴著厚厚的眼鏡，手上布滿了老繭，每天的各種“奮斗”的提醒縈繞耳畔，每每想?yún)群皡s像被扼住了喉嚨，可是如果有一天沒(méi)有了高考這座獨(dú)木橋，我們又該怎樣到達(dá)遠(yuǎn)方？那些拼命抱怨應(yīng)試教育毀了自己一生的人，即便沒(méi)有應(yīng)試教育，或許仍然會(huì)一事無(wú)成，山重水復(fù)疑無(wú)路，未曾想到路就在腳下。考試并不是成功的唯一通道，卻是必經(jīng)之路。有的人沉迷于學(xué)習(xí)之外的自由，可他們終會(huì)發(fā)現(xiàn)，自由離他們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)。這時(shí)，才會(huì)醒悟，那些曾經(jīng)叫囂著要逃離的日子，才是不自由中的自由。一個(gè)時(shí)代造就一代人，因?yàn)樯�存在這個(gè)時(shí)代，我們的選擇就會(huì)受到時(shí)代背景的制約。老班曾告誡我們：“意識(shí)要超前”，不要只看見(jiàn)現(xiàn)在的苦于累，從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度而言，考試，真的一無(wú)是處嗎？靜言思之，則會(huì)明白：存在即為合理，被我們唾棄的考試制度，延續(xù)千年而不敗，它帶給社會(huì)甚至個(gè)人的至少有一點(diǎn)點(diǎn)被認(rèn)可的益處。對(duì)學(xué)生，它給予了一個(gè)發(fā)掘自己長(zhǎng)處的機(jī)會(huì)，并指明了未來(lái)的方向。于國(guó)家，它集齊天下賢士，集思廣益，將發(fā)展中國(guó)家的前路指向了一片以科技為主體的光明(?我自己都看不下去了，真的

　　特別像寫政治書，原諒我原來(lái)是政治課代表)。

　　梁任公《少年中國(guó)說(shuō)》大概每個(gè)人都會(huì)背上那么一段：“潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)，乳虎嘯谷，百獸震惶。”但是，如果你想浪跡天涯，至少你得先學(xué)會(huì)掌舵，如果你想先翱翔，你至少讓自己的寓意豐滿。

　　何為考試，考，考驗(yàn)是也，試，試驗(yàn)也。天朝之考試，或苦或累，然以教學(xué)生掌舵之技巧，助學(xué)子豐滿其羽翼為己任。

　　考試？考試！

　　考試，意為通過(guò)書面或口頭的提問(wèn)方式，考查知識(shí)和技能�？荚嚕�作為一種歷史悠久的人才選拔方式，一直沿用至今，并且經(jīng)久不衰。

　　然而，對(duì)于我們大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，這兩個(gè)字卻成為了我們最不愿提起的東西，最不愿聊到的話題，甚至是最不愿觸及的夢(mèng)魘。

　　就拿這次的月考來(lái)說(shuō)吧，成績(jī)還未正式公布，就已經(jīng)有人像是預(yù)感到了什么，提早的兌現(xiàn)了剪頭發(fā)的諾言；周日返校的晚自習(xí)，整個(gè)教室都彌漫著一種躁動(dòng)不安的氣氛，有一點(diǎn)兒風(fēng)吹草動(dòng)，都有人驚恐的望向窗外，生怕有人送來(lái)答卷或成績(jī)單之類與月考有關(guān)的物品，只盼望著能晚些面對(duì)現(xiàn)實(shí)。周一，陸陸續(xù)續(xù)地有一些科目出了成績(jī)，有些消息靈通之人潛入辦公室打探情況，并向我們不斷地提供最新消息:某某真是太厲害了，物理是最高分��；語(yǔ)文出成績(jī)了；某某簡(jiǎn)直不得了??于是，人們便向?qū)W霸們投去羨慕乃至嫉妒的目光，然后低頭看著自己的試卷，輕者沉默良久或扼腕嘆息，重者則仰天長(zhǎng)嘯或輕聲抽泣。于是，有人心灰意冷，有人怨聲載道，有甚者開(kāi)始批判我們的教育制度。想來(lái)這些行為也并非不可理解，看看我們桌上高高堆起的書山，或許對(duì)我們承受的壓力有了一個(gè)粗略的了解。

　　但在此之外，又是另一番圖景。

　　“學(xué)霸”們?cè)谝黄�艷羨聲中，解答著廣大人民群眾提出的疑難問(wèn)題，有些反應(yīng)靈敏的，已經(jīng)三五成群地，拿著一張張“慘不忍睹”的試卷，涌向辦公室分析試卷了；一位剛剛還在掩面哭泣的女生，現(xiàn)在已經(jīng)擦干了眼淚，晃動(dòng)著筆桿，寫下了對(duì)自己之前學(xué)習(xí)狀況的總結(jié)，及對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的分析。

　　若沒(méi)有了考試，那這一切的一切就都不會(huì)發(fā)生。雖然不會(huì)再有人為之寢不安眠，食不下咽，卻也不會(huì)再有人因發(fā)奮努力而廢寢忘食；雖然不會(huì)再有如山的壓力，卻也不會(huì)再有進(jìn)取的動(dòng)力；雖然不會(huì)再有緊張、壓抑和焦慮，卻也不會(huì)再有競(jìng)爭(zhēng)、向上與拼搏。沒(méi)有考試，我們?nèi)绾螜z驗(yàn)自己一個(gè)階段的學(xué)習(xí)效果，如何發(fā)現(xiàn)我們存在的問(wèn)題與不足？如何改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法？目光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些，沒(méi)有考試，我們?nèi)绾喂�平公正地選拔人才，如何改變自己的命運(yùn)，如何讓自己的靈魂在一次又一次的洗禮中，變得更加強(qiáng)大？

　　你可以抱怨，但你不能抗拒；你可以發(fā)泄，但你必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)。放寬心，你便會(huì)發(fā)現(xiàn)，它并不是洪水猛獸，而是一個(gè)隨時(shí)可以激發(fā)你斗志的良師益友。

　　考試·歷練

　　幾乎每一個(gè)人都有過(guò)學(xué)生時(shí)代，每一個(gè)人也經(jīng)歷過(guò)考試。小到月考、段考，大到中考、高考。細(xì)細(xì)數(shù)來(lái)，怕是經(jīng)過(guò)了上百次考試。這龐大的考試次數(shù)，也許你不以為然，然而又何嘗不是一種歷練？

　　依然處在學(xué)生時(shí)代的我正在經(jīng)歷考試。每當(dāng)把自己用心填滿的答卷上交便有種淡淡的成就感，但每當(dāng)答卷下發(fā)看到卷面上刺眼的“×”就有深深的挫敗感�！盀槭裁催@次又沒(méi)考好”“為什么這道題這么簡(jiǎn)單我還會(huì)錯(cuò)”“為什么他人進(jìn)步了我卻在原地踏步?”種種問(wèn)題總是擠滿我的腦袋，那種脹痛感我深有體會(huì)。在旁的同學(xué)還在抱怨著自己不滿意但在他人眼中已經(jīng)是遙不可及的分?jǐn)?shù)，看看自己的答卷，折疊、塞回自己的課桌抑或是緊盯著鮮艷的分?jǐn)?shù)不自覺(jué)濕了眼眶。這種折磨、這種苦痛，在現(xiàn)在仍是學(xué)生的我有些承受不起，但又能怎樣？只得默默扛著，在同學(xué)的安慰、老師的開(kāi)導(dǎo)、家長(zhǎng)的勸誡中也算是撫平了傷口。這又何嘗不是一種歷練？一種精神的歷練。在自己努力過(guò)后，卻得不到回報(bào)。也許是自己不夠努力，又也許是自己陷入了錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)迷途。各種原因想過(guò)之后，反思得出結(jié)論，我們又整理好行裝繼續(xù)出發(fā)。在這樣一個(gè)過(guò)程中，我們經(jīng)歷了一些事，明白了一些事。這是一種歷練，一種偉大的歷練。我們傷痕累累，卻依然前進(jìn)。

　　考試是一種歷練。在數(shù)次失敗過(guò)后。不！沒(méi)有絕對(duì)的失敗。在數(shù)次考試過(guò)后，發(fā)現(xiàn)并解決自己的問(wèn)題過(guò)后，我們就是英雄。就算是取得高分，我們?nèi)耘f不卑不亢、謙虛謹(jǐn)慎，還是驕傲自大、目中無(wú)人？這也是一種歷練。在得到回報(bào)時(shí)，不急于興奮或者不急于抱怨，而是沉靜下來(lái)從容面對(duì)并激勵(lì)自己要再接再厲。這種心態(tài)是正確的，能幫助我們達(dá)到更高的目標(biāo)。這種歷練，恐怕是學(xué)生時(shí)代特有的吧。

　　作為學(xué)生的我，必須要接受這種歷練，必須要接受考試。這種在現(xiàn)在看來(lái)最公平競(jìng)爭(zhēng)的方式、這種檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的方式。

　　也許你現(xiàn)在還在為幾天前的考試成績(jī)而郁郁寡歡，或者為幾天后的考試而擔(dān)心受怕。但，少年，坦然接受歷練吧。路上雖然艱辛，但總會(huì)有掌聲與鮮花。

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