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高一物理下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)（精選8篇）
指縫很寬，時間太瘦，悄悄從指縫間溜走，回顧過去的教學(xué)，我們的收獲和感動是彌足珍貴的，立即行動起來寫一份教學(xué)總結(jié)吧。那么一份同事都拍手稱贊的教學(xué)總結(jié)是什么樣的呢？以下是小編整理的高一物理下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
高一物理下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 1
高一物理從知識體系到學(xué)習(xí)方法都與初中物理有較大的差別。許多學(xué)生在學(xué)習(xí)時都會有一定的困難，因而是學(xué)生易產(chǎn)生分化的一個階段。因此，教學(xué)中我注意研究高中物理的知識特點和學(xué)習(xí)方法，加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與思維方法的培養(yǎng)，其中提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，是提高高一物理教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。了解高一物理學(xué)習(xí)中存在以下幾個難點：
1、大量的概念。如：力、加速度等。
2、教學(xué)的難度加大。主要表現(xiàn)在教學(xué)函數(shù)關(guān)系的復(fù)雜化、圖像的運用等。
3、空間關(guān)系的建立，在初中只有一維的問題，高中出現(xiàn)平面問題甚至立體問題。
4、概念和規(guī)律較高中更具復(fù)雜性，如速度的概念中有平均速度、瞬時速度、直線運動的速度與曲線運動的速度等。
那么，如何克服這些難點呢？首先，要把握好進度，勿圖快，尤其在以上幾個難點的教學(xué)中要把握好進度。其次，重在理解，切勿死記硬背。在高中物理學(xué)習(xí)中，需要記憶的東西不是很多。必要的物理概念和常數(shù)需記憶，而大多數(shù)物理知識應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上記憶，切勿死記硬背。再次，在教學(xué)中，加強觀察與實驗，教師一定要把物理現(xiàn)象總結(jié)、歸納的過程講清楚，不要草率地給出結(jié)論，要使學(xué)生體會到物理學(xué)是注重講道理的科學(xué)。如牛頓第一定律和牛頓第二定律在運用規(guī)律進行演繹推理時較注重對條件的判斷與分析，不只是套公式。最后，在教學(xué)中不要隨意增加難度。如例題和習(xí)題的選擇要慎重，應(yīng)符合學(xué)生的實際。對成績非常好的學(xué)生，可選擇一些超前性的習(xí)題，而對大多數(shù)學(xué)生來講，在高一階段的習(xí)題仍然是對概念的理解和簡單的應(yīng)用。切忌總是將綜合性題目拿給學(xué)生，更不要把高考的試題拿給學(xué)生，那樣結(jié)果只會適得其反。
物理教學(xué)，原本就有教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個方面，所以我們不僅應(yīng)重視對教師教法的研究，更應(yīng)重視對改善學(xué)生學(xué)法的探討。那種把教學(xué)方法只理解為教師的教法和只重視教法研究，而忽視對指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法的探索的現(xiàn)象，對于開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高物理教學(xué)質(zhì)量，是極為不利的。物理教學(xué)過程，不僅是傳授知識技能的過程，而且也是教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)物理的過程。學(xué)生學(xué)習(xí)物理效率的高低，成績的好壞，在很大程度上又取決于學(xué)習(xí)方法的是否科學(xué)。物理教師教學(xué)的最終落腳點，也只能是學(xué)生的“學(xué)會”和“會學(xué)”上面。所以我們在研究教師教法的同時，要認真探索學(xué)生的學(xué)法。
一、在設(shè)計教法的同時設(shè)計學(xué)法
備課的實質(zhì)，就是一種教法設(shè)計。所以從教材的實際和學(xué)生的實際出發(fā)，抓住其特點，在備知識、備教法的同時，也備學(xué)生的學(xué)法，在設(shè)計教法的同時也設(shè)計學(xué)法，是非常重要的。不同的章節(jié)、不同的教材內(nèi)容，都有其自身的特點，教師在教法上往往采取不同的形式，同時也要考慮在這種教法下，學(xué)生應(yīng)當怎樣學(xué)習(xí)，才能掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，這就得設(shè)計具體的學(xué)法。
二、在實施教法之中教授學(xué)法
學(xué)生學(xué)習(xí)方法的形成，一個重要的渠道是教師的影響，教師的教法往往是會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的模式，而教師熏陶學(xué)生的重要途徑就是課堂。這就要求我們在課堂上一方面要向?qū)W生傳授知識，另方面就要考慮如何教給學(xué)習(xí)的方法。
�。�1）教學(xué)生學(xué)會聽課。
對于一個學(xué)生來說，聽課是他學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。學(xué)生獲取各門知識，主要通過教師的課堂講授這一形式。所以會不會聽課，對于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣，有著極其重要的作用。我們的高中學(xué)生自上小學(xué)以來，雖然已經(jīng)聽了八、九年老師的講課，然而究竟如何聽好老師的講課、如何聽好某一科、某個老師的講課，卻是一個很少有人問津的問題。至于高中物理課堂教學(xué)有哪些特點、某個物理教師的講課又有什么特點、學(xué)生應(yīng)如何抓住其特點適應(yīng)他的教學(xué)，聽好他的講課，就更少有人研究了。通常我們強調(diào)學(xué)生在課堂上要專心聽講，遵守紀律。但我們卻常常發(fā)現(xiàn)，有這樣一些學(xué)生，腦子正常、智力不錯，遵守紀律、專心聽講，但就是學(xué)習(xí)成績上不去，每每提問，則一問三不知。仔細推敲，究其原因，就是不會聽課，抓不住老師講課的要領(lǐng)。所以作為一名高中物理教師，必須在自己的課堂教學(xué)中，在適當?shù)?“火候”，結(jié)合知識教學(xué)有機地講述：①高中物理學(xué)科的課堂授課有什么特點，與其他學(xué)科有些什么不同。②高中物理各種類型教材，在講授方法上各有哪些特點。③自己講物理課有哪些習(xí)慣，學(xué)生應(yīng)如何做才能適應(yīng)自己的教學(xué)、聽好課。
（2）教學(xué)生跟著教師的思路，牢牢抓住基本概念。
在物理課堂上，教師提出問題、進行實驗、分析問題、解決問題等各個環(huán)節(jié)，都有各自的一套方法。教師的思路是按照教材的系統(tǒng)，依據(jù)人們認識的客觀規(guī)律而展開的，所以要教會學(xué)生使自己的思維活動跟上教師的思路的展開而展開，這樣就會弄清知識的來龍去脈，在學(xué)習(xí)物理知識的同時，學(xué)習(xí)思維方法和處理問題能力。
學(xué)習(xí)高中物理，掌握基本概念是關(guān)鍵。要教會學(xué)生從教師的講解中，抓�。孩倥甯拍畹膬�(nèi)涵和外延及它是怎樣提出來的。②了解概念的表達方式。③弄清怎樣使用這一概念進行計算或解決實際問題。④搞懂概念的應(yīng)用范圍和條件。這樣學(xué)習(xí)基本物理概念，就算抓住了要領(lǐng)。學(xué)習(xí)物理基本概念，還應(yīng)從反面多問幾個為什么，從不同的角度去加深對它的理解
三、在課外輔導(dǎo)中指點學(xué)法
物理教師對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，除了課堂上的講授、示范外，在課后的輔導(dǎo)中，再在學(xué)法上給以指導(dǎo)和點撥也是非常必要的。在課外輔導(dǎo)中指點學(xué)法，我認為主要應(yīng)抓住如下四點
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生正確處理理解和記憶的關(guān)系，加強記憶，戰(zhàn)勝遺忘。
記憶是一切智力活動的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ)和必要條件。沒有記憶，就不可能有一切學(xué)習(xí)活動。物理課學(xué)習(xí)，是接受、整理、消化和貯存知識的過程，記憶則是重要的手段。然而，對于物理課的學(xué)習(xí)，老師們常常強調(diào)注重理解，反對“死背硬記”，這是對的。但卻常常被一些學(xué)生誤解，把必要的認真閱讀教材、對物理定律、公式的記憶，都說成是“死背硬記”。一概拋棄，頭腦里只有一點似是而非的、模模糊糊的輪廓。所以我認為在對學(xué)生的課外輔導(dǎo)中，除繼續(xù)強調(diào)注重理解、反對死記硬背外，還應(yīng)抓好兩點：①充分認識記憶在學(xué)習(xí)過程的重要作用，正確區(qū)分在理解基礎(chǔ)上的必要的記憶與“死背硬記”的界線，提倡認真記憶。②教給學(xué)生正確的記憶方法。為提高記憶效果，戰(zhàn)勝遺忘，必須幫助學(xué)生在認識記憶和遺忘的生理過程及性質(zhì)、加強記憶力的心理要素的基礎(chǔ)上，逐步練習(xí)應(yīng)用系統(tǒng)記憶法、直觀形象記憶法、辨別特征記憶法、及時記憶法、分布記憶法、交替記憶法等有效的記憶方法，與遺忘作斗爭。
�。�2）在指導(dǎo)學(xué)生做習(xí)題中，引導(dǎo)科學(xué)的思維活動，不斷探索解題方法和技巧。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會三步走：一是認真審題，細致觀察，分清問題的屬性，弄清哪些是直接可知，哪些是間接可知，哪些是顯性未知，哪些是隱性未知。二是認真分析題意，學(xué)會兩種分析方法，即從條件到問題和從問題到條件的分析方法，明確解題過程及所用公式、規(guī)律等。三是反思解題過程，向自己提出為什么這樣做？還可以怎樣想？從而使學(xué)生逐步掌握分析問題和解決問題的方法。
�。�3）要給學(xué)生留思考題，埋伏筆。把教材重要和關(guān)鍵部分提煉成問題，引導(dǎo)學(xué)生思索和爭論，促進學(xué)生認識的深化。
�。�4）要指點學(xué)生怎樣去預(yù)習(xí)教材和閱讀課外讀物。教學(xué)生列內(nèi)容提要，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的較好形式，關(guān)鍵要持之以恒，有計劃，有針對性地進行，做到看書和思考相結(jié)合，看書與質(zhì)疑問難相結(jié)合。
高一物理下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 2
緊張忙碌的高一上學(xué)期結(jié)束了�；厥装肽陙淼奈锢斫虒W(xué)工作本人擔任高一年4班班物理教學(xué)工作，由于是重新編班，所以面對的是許多陌生的面孔，如何讓這些來自不同班級的學(xué)生迅速的適應(yīng)于我的教學(xué)方式，同時隨著對物理學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時對物理的新鮮感正被逐漸繁難的物理知識帶來的壓力所取代，許多學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭有所下降，出現(xiàn)了一個低谷。
他們對于物理學(xué)的基本輪廓及研究過程和方法可以說是空的，特別是學(xué)生的思維能力還停留在以記憶為主的模式上，想讓他們在短時間內(nèi)入門較為困難，因此在教學(xué)中要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)生的積極性，加強學(xué)習(xí)方法論引導(dǎo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，特別是物理學(xué)中的基本概念老師更加應(yīng)該注重方法加以引導(dǎo)理解。另外在物理的課堂教學(xué)中應(yīng)加強作業(yè)及解題格式的規(guī)范，還應(yīng)該在教學(xué)中漫漫滲透物理思維方法的培養(yǎng)。使每個學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上有進步。把本學(xué)期幾點作法總結(jié)如下
1、針對學(xué)生的具體情況，制定了一系列的補差方案：這三個班物理成績不是很好，尤其是基礎(chǔ)較差，學(xué)生反應(yīng)慢，作業(yè)大部分相互抄襲。針對這種情況，本人采取了“低起點，低難度，注重基礎(chǔ)”的教學(xué)方針，對學(xué)生的問題盡量作到耐心、細致，不厭其煩地反復(fù)講解，直到學(xué)生弄懂為止。
2、對學(xué)生的作業(yè)作到全批全改，對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題集體評講，對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的個別問題，單獨找個別學(xué)生輔導(dǎo)，對學(xué)生中出現(xiàn)的不交作業(yè)現(xiàn)象和抄襲現(xiàn)象堅決制止，做好學(xué)生的思想工作，屢教不改的`給予適當?shù)奶幜P。
3、課前反復(fù)研究教材，對教材中的知識點做到心中有數(shù)，對學(xué)生忽略的問題加以強調(diào)，對考綱中的重點考點反復(fù)講解，反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生對教材中的每一個知識點都熟練。
4、對學(xué)生復(fù)習(xí)中的重點、難點反復(fù)練習(xí)，特別是實驗題，學(xué)生尤其頭疼，對實驗原理、實驗中的注意事項、實驗的誤差等不清楚，更談不上將實驗原理進行轉(zhuǎn)換，進行實驗的設(shè)計。針對這些問題，除了仔細給學(xué)生講解實驗的原理等，還讓學(xué)生對實驗的設(shè)計反復(fù)訓(xùn)練，反復(fù)體會，讓學(xué)生逐步克服心理障礙，掌握實驗題的基本解法。并且用多媒體形象演示各種實驗，使學(xué)生更進一步掌握了實驗題的做法。
5、針對當前高考的特點。在注重基礎(chǔ)考查的同時，特別注重能力的考察。在平時的教學(xué)工作中，特別注重能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生從繁重的作業(yè)中解脫出來。
6、針對班級的特點采取抓兩頭的做法，讓尖子學(xué)生吃得好，吃得飽。在平時的教學(xué)工作，讓他們在完成全班必須完成的作業(yè)外，適當補充一些難度教大的習(xí)題，以便提高學(xué)生的能力，對學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生，特別是雙差生讓他們根據(jù)自己的實際情況，重在雙基的落實，但是決不能抄襲。
7、充分閱讀教材，熟習(xí)物理新大綱，備好每堂課。在教學(xué)中把握難度，在教學(xué)中貫徹“低起點，低難度，逐步到位的”教學(xué)思想。
總之經(jīng)過以上的工作，有部分學(xué)生由厭學(xué)到喜歡，三個班的物理成績有了較大的提高�？梢哉f有欣慰，也有許多思考。工作中還有很多不足，望在下學(xué)年里得到改進。
高一物理下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 3
本學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，高一物理備課組共有九名教師，老中青教師結(jié)合，分配合理，高一物理組是一個團結(jié)，進取，務(wù)實，奉獻的集體�；厥走@一學(xué)期，我們備課組較好完成了學(xué)校交給的教育教學(xué)任務(wù)。大家在教育教學(xué)中體會到了工作的苦與樂，取得了進步，現(xiàn)在將本學(xué)期的工作做一總結(jié)。
一、注意初高中教學(xué)的銜接
高一新生進入高中，對于初中和高中的物理的差別不是很清楚，所以本學(xué)期開始我們就進行了高中物理的學(xué)法指導(dǎo)。初中物理教學(xué)是以觀察、實驗為基礎(chǔ)，使學(xué)生了解力學(xué)、熱學(xué)、聲學(xué)、光學(xué)、電學(xué)和原子物理學(xué)的初步知識以及實際應(yīng)用。高中物理教學(xué)則是采用觀察實驗、抽象思維和數(shù)學(xué)方法相結(jié)合，對物理現(xiàn)象進行模型抽象和數(shù)學(xué)化描述。高中物理教材對物理概念和規(guī)律的表述嚴謹簡捷，對物理問題的分析推理論述科學(xué)、嚴密，學(xué)生閱讀難度較大，不宜讀懂。所以，組內(nèi)我們首先研究了初中物理教材，了解初中物理教學(xué)方法和教材結(jié)構(gòu)，知道初中學(xué)生學(xué)過哪些知識，掌握到什么水平以及獲取這些知識的途徑，在此基礎(chǔ)上根據(jù)高中物理教材和學(xué)生狀況分析、研究高一教學(xué)難點，設(shè)置合理的教學(xué)層次、實施適當?shù)慕虒W(xué)方法。取得了良好的效果。
二、認真研究教材，堅持集體備課：
我們物理備課組中有五名教師都是從高三下來的，教學(xué)經(jīng)驗比較豐富，但對新教材的教學(xué)并不是很清晰。所以本學(xué)期我們組的全體老師在開學(xué)初認真學(xué)習(xí)新課程標準，集體研讀新教材，并與老教材作對比，重點把握新增內(nèi)容；每周四下午固定安排集體備課，統(tǒng)一思想，分工負責。在每次活動開展前，主講老師和其他教師都做了充分的準備，對該課題的重點、難點和疑點的具體處理方案都做出了精心的安排，對過去的成功經(jīng)驗也做出相應(yīng)介紹。在每章每節(jié)中，學(xué)生在哪些環(huán)節(jié)易犯錯誤，易犯哪些錯誤，有針對性的做出評估。做到統(tǒng)一例題、統(tǒng)一習(xí)題。按要求上好每一節(jié)課，有教材分析，學(xué)生情況分析，備有教法，每堂課后進行教學(xué)反思。能按課程
標準的要求做好每一個演示和分組實驗。本著立足學(xué)生，各班共同進步的目標，備課組團結(jié)、協(xié)作，向40分鐘要質(zhì)量，工作有激情，教學(xué)成效顯著，各平行班平均成績接近。
三、加強教學(xué)教法研究，努力提升業(yè)務(wù)能力：
本學(xué)期備課組按照學(xué)校要求加強研究，從教學(xué)進度的安排、研究課題的選擇到任務(wù)的落實，穩(wěn)扎穩(wěn)打。教法上注意現(xiàn)代方法與傳統(tǒng)方法的結(jié)合，抓“雙基”與靈活運用創(chuàng)新相結(jié)合，合理利用多媒體輔助教學(xué)。:講課時作到“四講”：講結(jié)構(gòu)、講思路、講方法、講規(guī)律；無論對整個備考過程還是對每節(jié)課，都要抓好三個環(huán)節(jié)：知識梳理環(huán)節(jié)；選題、訓(xùn)練環(huán)節(jié)；講評、歸納環(huán)節(jié)。要加強五個訓(xùn)練：一是審題訓(xùn)練；二是基礎(chǔ)訓(xùn)練；三是表達訓(xùn)練；四是計算訓(xùn)練；五是開拓訓(xùn)練。從高一開始，不留死角，使學(xué)生形成科學(xué)的理性思維。
四、做好老師之間的聽課評課活動
堅持互相聽課，進一步提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)是整個教學(xué)過程中最重要的環(huán)節(jié)，全組教師都在精心備課的基礎(chǔ)上，努力上好每一節(jié)課。遵循教學(xué)的基本原則和基本結(jié)構(gòu)，講究科學(xué)，實事求是，提高效益。在課堂教學(xué)中貫徹好，教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線的原則，杜絕滿堂灌的現(xiàn)象。為不斷提高個人的教學(xué)水平，我們堅持互相聽課的制度，除按照學(xué)校的安排及時聽課外，我們備課組還應(yīng)堅持互相聽課的制度，對關(guān)鍵節(jié)次的教學(xué)內(nèi)容，先安排一名教師授課，其他老師在聽課后提出自己的感想，并完善該課的`教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。在本學(xué)期，備課組的所有教師都講了公開課，促進了老師們的教學(xué)水平的提高。五、因材施教，切實安排好課時作業(yè)
從實際出發(fā)，降低教學(xué)難度。由于這屆高一學(xué)生基礎(chǔ)較弱，為了保護學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心與興趣，盡管本學(xué)期課程緊，任務(wù)重，我們本著讓學(xué)生聽懂學(xué)會的原則，適當降低了教學(xué)內(nèi)容的難度。并且在實際教學(xué)中，只要學(xué)生聽不懂的，我們就講，例如學(xué)生不會的受力分析、打點計時器的應(yīng)用，我們就多訓(xùn)練；在降低課堂難度的
同時，我們也降低了我們所選用的教輔資料的難度。布置的作業(yè)我們都做到全批全改，注重講解，對每次試卷都是精心的選擇，注重知識點的突出及基礎(chǔ)的理解，甚至用手抄然后復(fù)印發(fā)給學(xué)生，這樣有目的的教學(xué)讓學(xué)生學(xué)有所長，使整個年級的物理不在出現(xiàn)學(xué)生分數(shù)普遍偏低的情況。作業(yè)的批改及試卷的評講，我們物理組盡量做到全收全改，注重講解，對試卷都是精心的選擇，注重知識點的突出及基礎(chǔ)的理解。
總體而言，這學(xué)期的教學(xué)有得有失，對于“得”我會把它當作自己的財富，對于“失”會在今后的教學(xué)中努力去改善，力爭把教學(xué)工作做得更好，完滿完成學(xué)校下達的各項任務(wù)。
高一物理下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 4
福安一中物理教研組呂少永本學(xué)年，我擔任高一（4）、（5）、（6）班的物理教學(xué)，為了提高自己的教學(xué)水平，在本學(xué)期各方面嚴格要求自己，在教學(xué)上虛心向老教師請教，結(jié)合本校和班級學(xué)生的實際情況，針對性的開展教學(xué)工作，使工作有計劃，有組織，有步驟。經(jīng)過了一個學(xué)年，我對教學(xué)工作有了如下感想：
一、認真?zhèn)湔n
做到既備學(xué)生又備教材與備教法做到既備學(xué)生又備教材與備教法做到既備學(xué)生又備教材與備教法做到既備學(xué)生又備教材與備教法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出小結(jié)，并認真整理每一章節(jié)的知識要點，幫助學(xué)生進行歸納總結(jié)。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量
增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量是我們每一名教師不斷努力的目標。我深知學(xué)生的積極參與是教學(xué)取得較好的效果的關(guān)鍵。所以在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。在課堂上講得盡量少些，而讓學(xué)生自己動口動手動腦盡量多些；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和接受能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
三、虛心向其他老師學(xué)習(xí)在教學(xué)上做到有疑必問
在每個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他有經(jīng)驗老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法。同時多聽老教師的課，做到邊聽邊學(xué)，給自己不斷充電，彌補自己在教學(xué)上的不足，并常請備課組長和其他教師來聽課，征求他們的意見，改進教學(xué)工作。
四、認真批改作業(yè)、布置作業(yè)有針對性、有層次性
作業(yè)是學(xué)生對所學(xué)知識鞏固的過程。為了做到布置作業(yè)有針對性，有層次性，我常常多方面的搜集資料，對各種輔導(dǎo)資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都能讓學(xué)生起到最大的'效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，并分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題及時評講，并針對反映出的情況及時改進自己的教學(xué)方法，做到有的放矢五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)
在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想與方法的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
高一物理下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 5
本學(xué)期，我擔任高一物理教學(xué)工作。面對剛從初中升入高中，對物理學(xué)科學(xué)習(xí)充滿期待又略顯迷茫的學(xué)生，我以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、夯實知識基礎(chǔ)為核心，開展了一系列教學(xué)工作，現(xiàn)總結(jié)如下。
在教學(xué)內(nèi)容與方法上，我注重初高中知識的銜接過渡。高中物理知識相較于初中，在深度和廣度上都有顯著提升，許多學(xué)生一時難以適應(yīng)。為解決這一問題，我在講解新知識前，先對初中相關(guān)物理概念進行回顧與拓展。例如，在講解 “力的合成與分解” 時，先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)初中所學(xué)的力的基本概念、力的三要素，在此基礎(chǔ)上引入平行四邊形定則，通過大量生活實例，如斜拉橋的繩索受力、用兩根繩子提重物等，幫助學(xué)生理解抽象的物理概念，讓學(xué)生逐步適應(yīng)高中物理的思維方式。同時，我積極采用多樣化的教學(xué)方法，運用多媒體課件展示物理實驗現(xiàn)象和動態(tài)過程，如利用動畫演示天體運動，使抽象的知識變得直觀形象；開展小組合作學(xué)習(xí)，組織學(xué)生針對復(fù)雜的物理問題進行討論，鼓勵學(xué)生各抒己見，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和思維能力。
在學(xué)生學(xué)習(xí)情況方面，我關(guān)注到學(xué)生個體之間存在較大差異。為滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我在作業(yè)布置和輔導(dǎo)上采取分層策略。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，布置一些以鞏固基礎(chǔ)知識為主的作業(yè)，并利用課后時間進行一對一輔導(dǎo)，幫助他們查漏補缺；對于學(xué)有余力的學(xué)生，則布置一些具有挑戰(zhàn)性的拓展作業(yè)，引導(dǎo)他們深入探究物理知識。通過一段時間的.努力，大部分學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的積極性有所提高，成績也有了不同程度的提升。但仍有少數(shù)學(xué)生存在學(xué)習(xí)動力不足、缺乏自主學(xué)習(xí)能力的問題，需要在今后的教學(xué)中進一步關(guān)注和引導(dǎo)。
在教學(xué)反思與改進上，我認識到在課堂教學(xué)中，有時過于注重知識的講解，而忽略了與學(xué)生的互動，導(dǎo)致部分學(xué)生注意力不集中。在今后的教學(xué)中，我將更加注重課堂的趣味性和互動性，增加課堂提問和學(xué)生展示的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更多地參與到課堂中來。同時，我也將加強與其他教師的交流與合作，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)經(jīng)驗和方法，不斷提升自己的教學(xué)水平。
高一物理下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 6
本學(xué)期的高一物理教學(xué)工作已圓滿結(jié)束，回顧這一學(xué)期的教學(xué)歷程，有收獲也有不足，現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下。
在教學(xué)準備工作中，我認真研讀教材和課程標準，深入分析教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目標和重難點。同時，我積極了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)特點，根據(jù)學(xué)生的實際情況制定教學(xué)計劃。為了讓課堂教學(xué)更加生動有趣，我查閱了大量的資料，收集了豐富的教學(xué)資源，制作了精美的多媒體課件，并準備了多種實驗器材，為課堂教學(xué)做好充分準備。
在課堂教學(xué)實施過程中，我始終以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神。在講解物理概念和規(guī)律時，我不再是單純地灌輸知識，而是引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實驗、思考、討論等方式自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。例如，在學(xué)習(xí) “牛頓第二定律” 時，我先讓學(xué)生分組進行實驗，通過改變物體的質(zhì)量和所受的力，測量物體的加速度，然后引導(dǎo)學(xué)生對實驗數(shù)據(jù)進行分析和處理，讓學(xué)生自己總結(jié)出牛頓第二定律的內(nèi)容。這樣的教學(xué)方式不僅讓學(xué)生深刻理解了物理知識，還培養(yǎng)了學(xué)生的實驗操作能力和科學(xué)思維能力。此外，我還注重將物理知識與生活實際相結(jié)合，通過講解生活中的物理現(xiàn)象，讓學(xué)生感受到物理知識的實用性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在學(xué)生學(xué)習(xí)評價方面，我采用多元化的評價方式，不僅關(guān)注學(xué)生的考試成績，還注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價。我通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實驗操作能力等多個方面對學(xué)生進行綜合評價，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的.優(yōu)點和不足，并給予相應(yīng)的反饋和指導(dǎo)。同時，我還鼓勵學(xué)生進行自我評價和相互評價，讓學(xué)生學(xué)會反思自己的學(xué)習(xí)過程，發(fā)現(xiàn)自己的問題并及時改進。
然而，在教學(xué)過程中也存在一些問題。例如，在教學(xué)進度的把握上還不夠準確，有時會因為學(xué)生對某些知識點理解困難而導(dǎo)致教學(xué)進度滯后；在對學(xué)生的個別輔導(dǎo)上還不夠細致，沒有充分滿足每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在今后的教學(xué)工作中，我將不斷改進自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
高一物理下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 7
本學(xué)期，我在高一物理教學(xué)工作中不斷探索和實踐，致力于提高學(xué)生的物理素養(yǎng)和學(xué)習(xí)成績。以下是我對本學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)。
在教學(xué)理念貫徹方面，我始終秉持 “以學(xué)生發(fā)展為本” 的教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。我認為，物理教學(xué)不僅要傳授知識，更要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和探究能力，讓學(xué)生學(xué)會用物理知識解決實際問題。在教學(xué)過程中，我鼓勵學(xué)生提出自己的想法和見解，尊重學(xué)生的個性差異，為學(xué)生創(chuàng)造寬松、自由的.學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到樂趣和成就感。
在教學(xué)方法創(chuàng)新上，我嘗試了項目式學(xué)習(xí)法。以 “設(shè)計一個簡單的機械裝置” 為項目主題，讓學(xué)生分組進行研究和設(shè)計。學(xué)生們通過查閱資料、設(shè)計方案、制作模型、測試改進等環(huán)節(jié)，將所學(xué)的物理知識應(yīng)用到實際項目中。在這個過程中，學(xué)生不僅加深了對物理知識的理解和掌握，還提高了團隊協(xié)作能力、溝通能力和問題解決能力。此外，我還利用虛擬實驗平臺，讓學(xué)生進行一些在課堂上難以開展的實驗，拓寬了學(xué)生的實驗視野，豐富了教學(xué)內(nèi)容。
在與學(xué)生的溝通交流方面，我十分重視建立良好的師生關(guān)系。我經(jīng)常利用課余時間與學(xué)生聊天，了解他們的學(xué)習(xí)和生活情況，傾聽他們的煩惱和困惑，并給予及時的幫助和指導(dǎo)。通過與學(xué)生的交流，我能夠更好地了解學(xué)生的需求和想法，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)的針對性和有效性。同時，良好的師生關(guān)系也有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，讓學(xué)生更加愿意參與到物理學(xué)習(xí)中來。
當然，在教學(xué)工作中也存在一些不足之處。比如，在項目式學(xué)習(xí)過程中，對部分小組的指導(dǎo)不夠及時和深入，導(dǎo)致個別小組的項目進展不順利；在教學(xué)資源的整合和利用上還不夠充分，沒有充分發(fā)揮各種教學(xué)資源的優(yōu)勢。在今后的教學(xué)工作中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，改進自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
高一物理下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 8
隨著本學(xué)期的結(jié)束，我對高一物理教學(xué)工作進行了全面的總結(jié)和反思。這一學(xué)期，我在教學(xué)實踐中不斷摸索，努力提升教學(xué)質(zhì)量，取得了一定的成績，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。
在教學(xué)常規(guī)工作落實上，我嚴格按照學(xué)校的教學(xué)要求，認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)和輔導(dǎo)學(xué)生。每節(jié)課前，我都會精心設(shè)計教學(xué)方案，準備豐富的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源；課堂上，我注重教學(xué)方法的運用，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保教學(xué)效果；課后，我認真批改學(xué)生的作業(yè)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并進行有針對性的輔導(dǎo)。同時，我還定期組織單元測試，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行檢測和評價，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和掌握情況。
在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，我從高一新生入學(xué)開始，就注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我要求學(xué)生做好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)工作，學(xué)會做筆記，及時整理錯題。為了幫助學(xué)生養(yǎng)成這些習(xí)慣，我定期檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況、筆記和錯題本，并給予相應(yīng)的評價和指導(dǎo)。通過一學(xué)期的努力，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)的自主性和自覺性得到了提高。
在教學(xué)研究與專業(yè)成長方面，我積極參加學(xué)校組織的教研活動，與其他教師進行教學(xué)經(jīng)驗交流和探討。同時，我還閱讀了大量的教育教學(xué)書籍和文獻，學(xué)習(xí)先進的'教學(xué)理念和方法，并將其應(yīng)用到自己的教學(xué)實踐中。此外，我還積極撰寫教學(xué)論文和教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教學(xué)研究能力和專業(yè)素養(yǎng)。
但是，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些亟待解決的問題。例如，部分學(xué)生對物理學(xué)習(xí)缺乏信心，存在畏難情緒；在教學(xué)中，對物理學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)還不夠深入，需要進一步探索有效的教學(xué)方法和途徑。在今后的教學(xué)工作中，我將針對這些問題，采取有效的措施加以解決，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻更多的力量。
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