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讓學(xué)生“說(shuō)”出水平
讓學(xué)生“說(shuō)”出水平
我常告訴學(xué)生，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，實(shí)際上就是學(xué)說(shuō)話，學(xué)寫話。那么如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)話，“說(shuō)”出水平呢？
一、充分利用課堂教學(xué)，讓學(xué)生大膽地“說(shuō)”
1、利用課前5分鐘讓學(xué)生講述自己前一天的所見所聞，或作自我介紹，或談自己對(duì)生活的感想，即口頭作文。不論內(nèi)容長(zhǎng)短優(yōu)劣都給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。
2、對(duì)記敘文、小說(shuō)、童話、神話、寓言等故事類體裁的文章，均要求學(xué)生當(dāng)堂復(fù)述，以提要式或故事梗概式復(fù)述為主。以掌聲和書簽作為獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)大膽流暢的表達(dá)。
3、堂上談一課一得。學(xué)習(xí)一篇課文后，要求學(xué)生寫讀后感，堂上要求學(xué)生脫稿談體會(huì)、感受，只要談的內(nèi)容集中即可，還可以讓學(xué)生在堂上就文中的某物某人某事某句話談啟示，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)。
二、開展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生自由地“說(shuō)”
每周抽出一節(jié)課，讓學(xué)生自行組織開展活動(dòng)，將班級(jí)分成12個(gè)左右的興趣小組，每組6人，口頭表達(dá)上的好、中、差生均有，各小組推選一名組長(zhǎng)負(fù)責(zé)準(zhǔn)備工作�；顒�(dòng)的內(nèi)容可以是講故事、演講會(huì)、討論會(huì)、辯論會(huì)、座談會(huì)等�；顒�(dòng)的題目由學(xué)生自選或師生共選。要求內(nèi)容上盡量貼近學(xué)生的生活。要確定學(xué)生愿意說(shuō)、好說(shuō)的題目。如“怎樣搞好班級(jí)衛(wèi)生”的討論會(huì)，“我的理想”演講會(huì)……每次活動(dòng)的主持人均有學(xué)生自己擔(dān)任，先由口頭表達(dá)強(qiáng)的同學(xué)，如班長(zhǎng)、課代表?yè)?dān)任，再逐步讓其它同學(xué)輪流擔(dān)任。讓學(xué)生放開膽子，自由地開展活動(dòng)，教師只是督促和引領(lǐng)者。還可以開展當(dāng)一次節(jié)目主持人活動(dòng)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生“說(shuō)”的水平。
三、開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉“說(shuō)”的技巧和方式
利用假日時(shí)間，開展讓學(xué)生推銷商品，調(diào)查當(dāng)?shù)刭Y源狀況等活動(dòng)，就當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，人們普遍關(guān)心的問(wèn)題調(diào)查采訪�？上扔刹稍L校長(zhǎng)開始，了解學(xué)校的教育教學(xué)現(xiàn)狀等問(wèn)題，再讓學(xué)生走向校外，去廠礦、商場(chǎng)、貿(mào)易市場(chǎng)、鄉(xiāng)村調(diào)查采訪。讓學(xué)生在親歷的社會(huì)實(shí)踐中培養(yǎng)交際能力，鍛煉口頭表達(dá)能力。讓學(xué)生在一次次失敗的采訪中得到啟發(fā)，在一次次成功的調(diào)查中得到提升。逐步在社會(huì)實(shí)踐中發(fā)展、成熟起來(lái)，掌握說(shuō)話的技巧和方式，從而真正能夠“說(shuō)”出水平。
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