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使用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)總結(jié)(桂桃) -教學(xué)工作總結(jié)
在積極推行我縣導(dǎo)學(xué)案的形勢(shì)下，結(jié)合縣24字模式，推出了研討課、觀摩課，所以本學(xué)期我努力課改積極學(xué)習(xí)又多次跟隨領(lǐng)導(dǎo)和老師外出聽課學(xué)習(xí)，吸取兄弟學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)。比如去實(shí)驗(yàn)參加了"新方案"觀摩研討會(huì)，針對(duì)所聽兩節(jié)課后，對(duì)我觸動(dòng)很大。首先從利用新方案上來說，兩位老師都充分利用新方案這一有利的資源，精心選題，和課本有機(jī)結(jié)合。也幫助我們大多數(shù)老師解決了在利用新方案中遇到的一些困惑。比如，新方案中的所有練習(xí)和問題是不是都的解決?在三年級(jí)剛剛使用新方案時(shí)，如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力?等等問題。還有在北汪聽課時(shí)我發(fā)現(xiàn)從新方案的角度來看，有了新方案并不代表不用教師備課，而是需要教師利用新方案提供的素材，精心選題，更需要老師精心閱讀教材、教參，思考：新方案為什么要這么設(shè)計(jì)問題?這樣設(shè)計(jì)的目的是體現(xiàn)哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)、突出什么教學(xué)重點(diǎn)、突破什么難點(diǎn)，體現(xiàn)什么數(shù)學(xué)思想和方法；面對(duì)的學(xué)生的不同差異，基礎(chǔ)是怎樣的，還可以用什么樣的方式和手段達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；哪些教學(xué)目標(biāo)通過設(shè)問導(dǎo)讀這樣的形式不容易體現(xiàn)出來，我們要做怎樣的補(bǔ)充；怎么樣去選擇和調(diào)整一下練習(xí)題教學(xué)效果會(huì)更好。如何充分利用新方案這一資源使我們值得關(guān)注的問題。在利用導(dǎo)學(xué)案的同時(shí)離不開合作學(xué)習(xí)，合作交流學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效方式。讓學(xué)生真誠(chéng)地把自己的想法說出來和大家進(jìn)行交流。探究問題的實(shí)質(zhì)。所以我們要培養(yǎng)學(xué)生怎么想就怎么說，敢于發(fā)現(xiàn)問題、敢于發(fā)表自己的見解。是學(xué)生思維的解放。比如：老師先設(shè)計(jì)好"導(dǎo)學(xué)案"讓學(xué)生提前自學(xué)，對(duì)于一些比較簡(jiǎn)單的內(nèi)容、學(xué)生能夠自行解決的內(nèi)容，讓學(xué)生提前自學(xué)解決，課堂上，采取合作交流解疑答難，從而，避免了無用功，節(jié)省了時(shí)間，達(dá)到了高效。總之，在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中,我一定要努力探究，找出教育教學(xué)方面的差距，遇到一些簡(jiǎn)單的問題,盡量讓學(xué)生通過自己動(dòng)口,動(dòng)手,動(dòng)腦去解決.教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,主動(dòng)去探索問題,依據(jù)縣教育局提出的《二十四字課堂教學(xué)模式》，靈活運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，和老師的主導(dǎo)作用。老師要提前編制出高質(zhì)量的"導(dǎo)學(xué)案"，引導(dǎo)學(xué)生課前自學(xué)；在課堂上，師生共同參與，對(duì)于學(xué)生在課前自學(xué)中遇到的疑問，可先讓學(xué)生們交流研討、合作探究、各抒己見，最后達(dá)成共識(shí)，對(duì)于學(xué)生們的確無法自行解決的問題，老師可進(jìn)行引導(dǎo)、啟發(fā)，甚至進(jìn)行難點(diǎn)講解，同時(shí)，對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容，老師還應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
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