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車工班同事互動(dòng)學(xué)習(xí)努力提高技能
內(nèi)容提要:班組從2002年開始有35％的年輕人先后參加了自考、函授，同時(shí)認(rèn)真參加工廠舉辦的各類技術(shù)技能培訓(xùn)。“年年掌握一門新知識(shí)、一項(xiàng)新技能，歲末進(jìn)行自評(píng)”現(xiàn)已成為重慶大江工業(yè)集團(tuán)汽車零部件公司201車工班一條不成文的規(guī)定。該班自從提倡互動(dòng)學(xué)習(xí)，提高技能以來(lái)，班組的學(xué)習(xí)氣氛空前濃厚，員工的學(xué)習(xí)速度普遍加快，大家共同創(chuàng)造了一個(gè)有朝氣、有活力、有創(chuàng)新意識(shí)的集體。前不久，這個(gè)集體獲得“中央企業(yè)青年文明號(hào)”殊榮。
據(jù)悉，4年前的車工班只有高級(jí)工1名、中級(jí)工4名，有大專以上文化程度的只占6.1％，班組成員的文化技術(shù)素質(zhì)和理論素質(zhì)總停滯在“初級(jí)階段”。只有初中文化水平的班長(zhǎng)向長(zhǎng)生，在工作中深刻體會(huì)到理論知識(shí)的貧乏對(duì)班組生產(chǎn)的影響及對(duì)自己管理的不利，就拿他來(lái)說(shuō)吧，那些班組看板上工作走勢(shì)圖的填寫，都讓他覺(jué)得吃力又費(fèi)神。他覺(jué)得，這種現(xiàn)狀不改變，班組就徹底完了。因此，向長(zhǎng)生決定用團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的方式，提高員工技能。
首先，他帶頭報(bào)名參加函授學(xué)習(xí)，生產(chǎn)再忙加班再多，每天都要想方設(shè)法留出時(shí)間學(xué)習(xí)。在他的帶動(dòng)下，班組從2002年開始有35％的年輕人先后參加了自考、函授，同時(shí)認(rèn)真參加工廠舉辦的各類技術(shù)技能培訓(xùn)。每人學(xué)一樣，把所學(xué)的帶到班組里講給其他人聽，所學(xué)的知識(shí)或者技能就變成兩個(gè)人的或者更多人的了。漸漸的，大家不約而同地感受到了自我的提高：從當(dāng)初加工毛坯到如今的高精度產(chǎn)品，從民品轉(zhuǎn)向器32個(gè)零部件到軍品37個(gè)零部件，每道工序，每個(gè)尺寸，每個(gè)人都有了自己的絕活：向長(zhǎng)生人稱“向垂臂”、駱慶華人稱“駱側(cè)蓋”、劉書江人稱“劉絲桿”。在今年軍品25G試制攻堅(jiān)大會(huì)戰(zhàn)中，面對(duì)近50種復(fù)雜機(jī)加零件、工序長(zhǎng)又多而又無(wú)工裝夾具和專用輔具的困難，“青年文明號(hào)”負(fù)責(zé)人黎勇和大家一起集體研究討論，多方請(qǐng)教，集思廣益，使出自己的金點(diǎn)子，從確定加工方案到加工路徑，從加工效果到工藝改進(jìn)，理論知識(shí)的積累和豐富的操作經(jīng)驗(yàn)使他們不費(fèi)吹灰之力順利完成試制任務(wù)，以自己過(guò)硬的表現(xiàn)為工廠贏得了榮譽(yù)。
幾年來(lái)，車工班成員積極參與合理化建議活動(dòng)，對(duì)自己加工的產(chǎn)品都認(rèn)真開動(dòng)腦筋，組員何可欽提出并實(shí)施的橫軸變廢為寶，為車間挽回成批報(bào)廢質(zhì)量事故及經(jīng)濟(jì)損失超過(guò)1000元；李勁提議并參與設(shè)計(jì)自制刀具，克服對(duì)進(jìn)口刀具的依賴，一年節(jié)約成本近5000元，通過(guò)合理化建議，班組成員有40多條建議得到了重視，大部分已被工廠采納并實(shí)施。在工藝革新提高工作效率的同時(shí)，又保證了產(chǎn)品質(zhì)量，班組一次交驗(yàn)合格率從2001年的98％到去年的99.7％，廢品損失率從0.7％降到去年的0.2％。
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